劉彥虎
摘 要:興趣是開展學習活動的基礎動力,是學生學習積極性形成的主要影響因素。很多中學生在寫作文的過程中,常常存在畏難的情緒。他們認為作文比較難,存在不敢寫甚至不想寫的現象。因此,為了提高中學生的寫作興趣,本文提出幾點改進策略,以期為中學作文教學的有效開展提供理論支持。
關鍵詞:中學生;寫作教學;寫作興趣
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216(2020)06C-0075-01
怎樣激發以及培養學生的學習興趣,是全面實施素質教育、開展課程改革的主要內容。本文從中學生的寫作興趣培養著手,通過多角度分析,提出了以下策略。
一、引導學生觀察生活,抒發真實情感
生活是作文寫作的素材來源,作為中學語文老師,應該注重培養學生觀察生活、善于發現美、抓取美的能力,只有這樣,才能夠豐富學生的頭腦,凈化學生的心靈,從而寫出更好的文章。比如,朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、劉湛秋的《雨的四季》等文章,都是通過觀察生活創作出來的作品。那么,什么是觀察?觀察指的是用眼睛看、用心想,時時刻刻注意,并且成為一種習慣。因此,學會觀察是提升寫作能力的首要條件。老師在指導學生寫作的過程中,要時刻注重觀察訓練,要求學生寫出真情實感。所以,在開展寫作教學時,老師應該帶領學生走出教室,走近大自然,讓學生學會觀察。比如,可以組織學生走出學校,開展郊游活動,進行野外寫作。通過這種訓練,不僅能夠有效激發學生的寫作積極性,豐富學生的寫作內容,還能夠在創作出更加具備真情實感作品的同時,抒發學生對美的認識。
二、積累大量寫作素材,做到學以致用
學生要想寫好一篇作文,需要豐富的素材作基礎。中學語文老師應該要求學生多聽、多看、多讀,如建議學生在家利用晚飯的時間收聽新聞,關心熱點時事。與此同時,提倡學生多讀課外書、多看報紙,增長自己的見識,擴展自己的視野范圍。比如,為了激發學生了解新聞的興趣,以及對外界事物的熱情,老師可以在每一節語文課之前,設置3-5分鐘說新聞的活動,每一天都給學生播放一些最新的新聞事件。這樣一來,能夠幫助學生積累更多的寫作素材。
此外,老師還可以組織學生一起品讀優秀的中學生作文,或者經典的文學作品,并且要求學生將自己感興趣的、觸動自己內心的文章收集起來,寫評論、讀后感等。這有助于學生更好地完成作文創作。這是因為讀書多了,見識就會更廣,寫出來的文章才會更加有水平。因此,教師要在注重閱讀訓練的基礎上,指導學生對所讀的書籍進行深入思考,學會融會貫通。只有不斷地積累素材,并且學會運用,才能創作出優秀的作品。
三、開展師生共評活動,提高學生寫作能力
寫作教學實際上也需要發揮學生的主體作用,如在作文批改方面,可以讓學生參與到批改作文的環節中來,采用師生共評、同學互評互改,以及集體評價等多種方式,提高學生的習作興趣。比較常用的互評互改方式主要分三步:第一,通篇閱讀,看作文是不是符合寫作的整體要求;第二,一句一句地讀,假如遇到不通順的句子、不合適的詞語,或者是錯誤的字詞標點等,要標記出來;第三,給文章寫出評語。
事實證明,學生在評改作文的過程中,能逐步形成多記、多看、多讀的好習慣,有助于提高學生的寫作興趣,有效改善學生不敢寫甚至不想寫的情況,進而提高寫作質量。
四、給予學生恰當的鼓勵,肯定學生進步
在通常情況下,作文本發給學生之后,學生最關心的就是分數和評語。因此,老師在評分的過程中應該注意方式方法。而且,在評語中應該注重表現對學生作文的欣賞,避免使用挖苦、嘲笑等語言。因此,肯定學生一點一滴的進步,不但要在課堂中讓他們朗讀自己的作文,使其獲得其他同學的掌聲,更需要在評語中表現出來,要給予學生恰當的鼓勵,肯定學生的進步,讓學生逐漸提升寫作的興趣,感受到寫作的快樂。此外,老師還要多與學生交流溝通,總結學生寫作情況,幫助其分析作文的問題與優點,讓學生看到自己的進步,增加寫作的自信心。
興趣是學生最好的老師。所以,在開展習作教學時,語文老師一定要注重學生習作興趣的培養,通過科學的引導,激發學生的寫作積極性,拓展學生的見識,以提高學生的寫作水平。
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