學會傾聽自己的課

常瑞明

摘 要 聽課對于教師起到至關重要的作用?，F代先進的教育技術手段賦予了聽課以多種形式，它可以重現課堂情境，以便查找教學環節的不足。學會傾聽自己的課的根本目的是促教師不斷成長，促教育教學能力不斷提高，促教學藝術更具個人魅力。

關鍵詞 評課 反思 教育教學 傾聽

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失?！边@是唐太宗的用人原則，在教學中也是很有啟發的。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教學特色。聽課可以進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，取長補短，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。

1課堂評課助我不斷成長

聽課之后的評課，可以通過教師相互之間的切磋來提高自己的教育教學水平?！霸u課”這個詞本身就容易給人一種潛在的影響：你是來評我的，我是來接受你的評價的。這種影響教師是被動的，沒有成為一個評價的主體。這就需要評課者與被評者之間建立起一種民主的、建設性的、對話的伙伴關系，把評課、觀課當作一種教研活動，在這個過程中，彼此交流，發表觀點，大家都受到啟發。例如：我在講解研究課《沖洗膠卷》之前，我校每周例行的教研活動對我的評課可謂受益匪淺，教研組內既有教學經驗豐富的老教師，又有攝影專業的年輕教師，通過大家的評課使自己的教學不斷成長。因此我提出自己的一管之見，那就是作為一個教師，必須常聽聽自己的課。

2課后反思助我修正提高

俗話說，思之，思之，鬼神通之。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，它具有研究性質，教師迅速地作出判斷，發現問題，及時調節、修正，創造性地解決問題。通過不斷反復地實踐、反思、總結、概括，逐步提高教學水平。例如：我校要求教師每周寫一次課后記，即授課后的反思與隨想，其中有一篇至今記憶猶新。記得在一次蘋果一體機操作課中，有一位學生遇到了瓶頸，學生問：老師，這個蘋果鍵盤怎樣切換輸入法？我答道：之前老師講過的，是否應該注意聽課的質量呢？隨后我把輸入法的快捷鍵又演示了一遍。課后針對課上出現的問題我認真反思，找出原因，由于大部分學生接觸的電腦是WINDOWS系統，對蘋果MAC系統操作不熟悉，經過不斷反思琢磨，找到了可行的方法，既將兩種鍵盤的英文對照命令做成展板在黑板上展示，這樣學生有遺忘的隨時可以參照，使學生一目了然、直觀易懂。由此，反思讓我的教育教學能力不斷提高，教學方法不斷的修正。

3重現情境助我學會傾聽

我校有豐富的電教資源，有充分的條件將教師的課錄制下來，回頭進行全程播放，然后自己觀看與評價。

例如：在準備講授一節名師開放課——《圖像編輯制作-合成》，之前，我請我校專業的攝像老師將我上課的全部過程拍攝下來，然后將錄象資料采集到電腦中，通過回放觀看自己的上課錄象.這個過程讓我發現自己的課還存在著這樣或那樣的問題，由于這種直觀的觀看效果非常明了，對自身的不足及考慮欠缺也會更容易發現。同時，我還邀請了我們視覺藝術教研組長和本課程的老師一起觀看自己的教學錄像，通過他們的指點與評價，找到了自身的優劣所在，進而提高了本節課的教育教學水平。

為此，我對本節課進行了認真的總結，并在教學體會的反思中這樣寫到：在這節教學活動中，我利用為學生創設形象生動的直觀的影像，使教學活動充滿激情，涌動靈感，學習氛圍民主、和諧，學生的興趣濃厚，思維活躍，敢說敢做，勇于展現自我，充分調動了學生的積極性，同時教學活動在自主、合作、探究的方式中進行。

在這節圖像編輯制作課中，我發覺現代信息技術手段的利用，可以使師生的學習研究成果，從個人所有變為大家共享的教育資源，學習可以互通有無，取長補短，可以充分發揮資源優勢，使師生共同受益。但是上課的過程中我發現自己有些考慮還是欠缺周密，如果課堂上發生了意料之外的情況，當因勢利導、隨機應變、扭轉僵局，在聽取學生的意見的基礎上，積極引導學生步入教學設計的正軌，積極激發學生的學習興趣。我對學生的實際情況應做充分的了解和估計，不可再犯閉塞眼睛捉麻雀的毛病，要繼續提高駕馭課堂教學的能力，力爭做到運籌帷幄，成竹在胸。

從上面的教學體會的反思案例中我們不難發現，一名教師的成長，除了方方面面的因素，常常聽自己的課并進行認真的反思，是其中不可忽視的因素。

傾聽自己的課，用眼睛、耳朵;傾聽別人的評價，用真誠、謙遜。教學藝術的提高才是廣泛的、最大限度的。每一個人都能在自己工作的崗位上“博采眾長、自成一家”。把提高自己的課堂教學藝術當成自己教師生涯的終生追求目標對待，努力使自己的每一節課都釋放出一種人格的魅力、呈現出一種動人的美感。