當前高校學生干部成就動機探析

摘要：當前，隨著高校學生干部爭議性的增強與大眾對高校學生干部任職背后原因的不斷探索，高校學生干部成就動機層面的研究逐漸成為重要課題。本文通過對高校學生干部任職原因背后動機的分析，認為成就動機是多類動機之中對高校學生干部任職產生影響最重要的因素。并對成就動機對高校學生干部背后產生的影響、成就動機之所以能夠對高校學生干部產生影響的原因這兩方面進行探析。

關鍵詞：高校學生干部;成就動機;成就動機影響

引言

高校是人才培養的搖籃，在進行高校學生組織建設的過程中，需要發揮學生的積極性，結合實際情況，積極推進校園建設。但是隨著高校的規模不斷擴大，學生人數不斷增加，但是大部分學生組織依然采用傳統的選拔和管理方式。希望能從學生干部的成就動機出發，尋求改進當前學生組織現狀的方式。^[1]

一、概述

1.高校學生干部

高校學生干部隊伍是高校教育管理工作中不可忽視的一支重要力量，是指在學生群體中擔任某些職務，負責某些職責，協助學校進行管理工作的學生，是教師與學生之間的重要橋梁與紐帶，也是一種學生身份。^[2]

2.大學生參與競選學生干部的驅動因素

第一，成就動機：是個人對于自己所認為重要的或是有價值的目標去追求、完成并達到某種理想狀態的一種內驅力。成就動機在很大程度上是由學習而得，并且有強弱之分：成就動機強的人，具有不斷克服障礙、積極嘗試并采取積極性補償的特點，在追求中能夠堅韌不拔，或積極改變追求目標并不斷取得進步;成就動機弱的人則易于退縮、松散、常常停滯不前。

第二，歸屬需要：大學生加入高校某個學生組織，除了通過個人努力完成任務而獲得成就感之外，往往還有歸屬需要。高校中對學生具有吸引力的學生組織善于凝聚和團結成員，讓其成員感受到自豪感和歸屬感，會使學生工作變得順利。

第三，權力需要：高校學生干部身份雖然有其特殊性，但是作為普通個體，在某種程度上還是有增加自己對其他同學和團隊影響力，希望能夠“控制”自己的下一級學生干部，而且不被他人嚴格控制的權力需要。因此目前有很多“學生官”的現象出現，就是此種風氣的不良蔓延。

第四，盲目跟風：一部分同學沒有當學生干部的明確目標和強烈愿望，當招聘的通知發到班級時，在老師的號召與同學的邀請下上交報名表，這種僅僅因為好奇、憑一時激情而自發產生地對學生干部的工作激情是相當脆弱的。

二、成就動機對學生干部的影響

在鍛煉能力方面：成就動機產生的行為符合個體在需要層次理論中更高層次的需要，高校學生干部在自己的“工作生涯”中，可以鍛煉到溝通、表達、管理、組織、協調等能力，有效的成就動機能夠使高校學生干部的能力得到最大程度的揮發。

在提升個人素養方面：成就動機促進高校學生干部對其更高層次需要的滿足，并且能夠對高校學生干部個人素養的提升起到潛移默化的影響作用。在大學期間，得到團隊支持、和諧人際關系、被老師和同學認可、迎接挑戰性工作等都是受關注的素養。在擔任高校學生干部的過程中，對學生干部的個人素養提升起到了不可磨滅的作用。

在功利主義驅動方面：有明確動機的學生干部更愿意選擇獲取利益和機會，如擔任學生干部的同學會擁有更多就業機會、獲得更多榮譽、在入黨時優先考慮這樣的“誘惑”，功利主義驅動也是成就動機影響下高校學生干部的積極行為之一。^[3]

三、成就動機產生影響的原因

從成就動機理論以及成就動機對高校學生干部的影響來看，成就動機是高校學生干部競職動機的重要原因，而成就動機之所以對高校學生干部產生巨大作用背后的原因也非常有綜合性。

第一，提高學生干部自我效能感：自我效能感是指人對自己是否能夠成功地完成某種成就行為的主觀判斷，良好的成就動機有助于使學生干部增強對自身肩負職責的信念，增加獲取內心成就與需求的途徑，能夠提升高校學生干部的自我效能感。^[4]

第二，提供自身利益的滿足途徑：在對自己所做學生工作的強烈需求下，在強烈成就動機的影響下，高校學生干部能把握上級管理機構的工作思路，本職工作思路清晰，能掌控事情發展的狀況，獲得老師、同學的認可。這種來自外部人員的認可與推動，也是成就動機推動高校學生干部的強有力原因。

第三，家庭關系廣泛程度：社會支持網絡理論為我們描繪了社會情境下的人由于彼此間的關系紐帶而相似的方式思考和行事。按照邏輯推斷，個體的家庭社會關系越廣泛，子女在成長的過程當中越有可能接觸到形形色色的人群，在耳濡目染之下能更加懂得平臺廣、人脈廣的好處，則越有可能在大學中擔任學生干部。

第四，反映社會主義核心價值觀：加強高校學生干部隊伍建設，保持學生干部先進性，時刻發揮模范帶頭作用，學習社會主義核心價值觀，落實其導向作用，打造一支高水平，高素質的學生干部隊伍。在社會主義核心價值觀的正確引導下，成就動機才會有效影響每一位高校學生干部，使其真正發揮應該有的作用與示范影響力。

第五，塑造積極進取的成長環境：成就動機賦予了高校學生工作靈魂，將每一位學生干部都影響成積極進取的個體，形成一個向上的學生組織環境，根據“人在情境中”的原理，環境塑造人的功能是不可磨滅的，因此能夠將學生干部的成就動機引發的作用發揮到極致。

結語

大學生的任職動機主要是來自內心的需要，這些需要不是靜態的，而是在任職前后過程中發展變化的。站在管理的角度，應當充分掌握學生干部的成就動機，了解每位學生干部想收獲什么，以改變學生工作的方式調動他們工作的積極性，激發工作熱情，培養各項技能，讓他們在最合適的位置上，為高校健康高效有序的發展服務。

參考文獻

[1]戴媛，彭德洪，王小瓊，范文靜.大學生競選學生干部動機調查——以天津農學院為例[J].當代教育實踐與教學研究，2019（12）：99-100.

[2]郭利霞.新時期高校學生干部隊伍的發展現狀及培養建設[J].文教資料，2018（22）：137-139.

[3]古夢雪.高校學生干部社會主義核心價值觀的認同現狀研究[J].知識經濟，2018（10）：113-114.

[4]黎淑貞.新常態下高校學生干部的任職動機和成長動力的研究——以廣東省五邑大學為例[J].中國高新區，2018（04）：54-55.

作者簡介

張紫珂（1999—），女，漢族，河北邯鄲人，成都理工大學本科在讀學生，社會工作專業。