“1+X”證書制度下高職院校教學改革新方向

譚結清

摘要：“1+X”的證書制度是教育體制改革的背景下對高職院校的教學改革和實踐改革提出的一個全新的要求。這一個制度的突出優勢就在于能夠提升高職院校教育活動的針對性、適應性和靈活性，讓高職院校培養出來的人才更能夠滿足企業創新和社會發展的基本要求。文章通過對“1+X”的證書制度的基本內涵進行簡要介紹，從方法創新、證書選擇、師資培養等方面為該制度之下的高職院校教育教學改革的優化發展提出了一些具有針對性和可操作性的對策和建議。

關鍵詞：“1+X”證書制度;高職院校;教學改革;發展方向

一、研究背景

2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出啟動“1+X”證書制度試點工作，培養復合型技能應用型人才。在實施‘1+X證書制度時，無疑須處理好學歷證書“1”與職業技能等級證書“X”之間的關系。在這其中，“1”是基礎，“X”是“1”的補充、強化和拓展。學歷證書和職業技能等級證書不是兩個并行的證書體系，而是兩種證書的相互銜接和相互融通，“X”證書的培訓內容可以與現有專業人才培養方案的課程內容相互融合，“X”證書培訓過程可以與高職院校學歷教育中專業教學過程進行統籌組織和同步實施，“X”證書的職業技能考核也可以與學歷教育中的專業課程考試同步統籌安排，另外，學歷證書與職業技能等級證書體現的學習成果可以進行相互轉換。實際上，在“1+X”的證書制度下，也對于當前的高職院校教學改革提出了新的要求。但是從目前的現狀上來看，部分高職院校的教師對于“1+X”的內涵和本質還缺乏足夠明晰的認知，這樣就容易造成在實際的教學實踐推動過程中存在著一些錯誤的認識和偏差。當前，在我國職業教育改革發展進程中，如何解決“1+X”證書制度推動和實施過程中存在的問題，引起廣大高職院校教育工作者的深思。

二、“1+X”的證書制度下高職院校教學改革發展的對策

（一）探索實踐，全面創新“1+X”證書教學的新方法

在“職教20條”當中，對于高職院校的復合型人才的培養方式以及評價評估方式等做出了全新的要求，并就對高職院校如何實施“1+X”證書制度等做出了比較明確的指示。其中，最為突出的一個方法就是進行教學方式的創新。通過“新教法”的選擇和應用，實現“書證融通”的基本目標，其具體的方法和路徑主要有以下三點。

要對傳統的學科教學方法和模式進行變革和創新，借助于“模塊化”教學的實現，將理論基礎知識、專業知識、實訓知識相互結合，通過模塊化的教學內容的構建，讓整個教學過程更加科學、讓教學內容更加全面，實現“學習”與“生產”的合二為一。

根據學生們的不同特點，因材施教，采取個性化、差異化的教學方式，可以將“小組合作學習”等方式引入到教學活動當中去，提升學生學習的積極性。

第三，在互聯網和大數據快速發展的環境之下，可以充分利用人工智能、虛擬教學、翻轉課堂等形式，實現教學方法的革新和教學效率的提升?？傊?，在“1+X”證書制度之下，方法創新是必然之路，只有通過方法創新，才能夠讓學生對理論基礎知識和專業技能的學習表現出更大的興趣。

（二）嚴把質量，全面提升“1+X”證書的含金量

在“1+X”證書的制度之下，有很多的證書適合學生們選擇和考取。但是，哪些證書對于學生們未來的發展是有益的，哪些證書沒有實質性的價值，還需要教師進行嚴格把關，提升證書的質量，讓學生們考取的證書切實地能夠“為我所用”，而不去選擇那些僅有“噱頭”，沒有價值的證書。嚴把質量，提升證書的含金量，還需要專業學科教師進行嚴格甄別后再向學生推薦。在這一過程當中，教師應該用高尚的職業道德來做好此項工作。除此之外，提升“1+X”證書制度的含金量，還要與企業高度對接，積極構建一種人才“供需平衡”的良好發展態勢。具體說來，就是企業需要什么樣的人才，便重點培養什么樣的人才，發展什么樣的人才，同時指導學生們考取相關的職業資格證書，這也是保證學生將來能夠順利就業的一個有效的手段。

（三）師資培養，全面提升“1+X”證書培訓團隊水平

從本質上來看，“1+X”證書制度的發展，離不開培訓團隊的價值和作用。通過師資培養以及校企合作的基本模式，致力于打造一支專業能力強、實戰經驗豐富的“新團隊”。在這一個團隊當中，既需要教師發揮優勢作用，同時也需要企業人員的高度配合。從實現的基本途徑上來看，主要包括以下三個方面。

實現“新團隊”成員基本知識結構的豐富和個人能力的提升，在“1+X”證書制度之下，教師不僅要對基本的專業知識爛熟于心，同時還要對新技術、新工藝等有全面的了解，才能更好的了解企業對人才的需求。

第二，重點培養和引入一批“雙師型”教師，所謂“雙師型”教師，指的就是那些既具備理論教學的素質，也應具備實踐教學能力的教師，通過雙師型教師的專業化指導，能夠更好地提升學生的實踐能力。

第三，要注重教師的培訓，通過職后培訓讓教師對于“1+X”證書制度有明晰的了解和全面地認知，才能開展好職業證書培訓相關的工作。

三、結語

當前，我國教育體制改革的深入推進，這不僅對高職院校的教育教學活動產生了較為深刻的影響，同時給高職院校也帶來了一個新挑戰和新契機?！?+X”證書制度，倡導的是讓高職院校的學生實現全面化的、多元化的發展，為復合型、實踐型人才的培養奠定更加堅實的基礎?！?+X”證書制度的突出優勢就在于能夠提升高職院校教育活動的針對性、適應性和靈活性，讓高職院校培養出來的人才更能夠滿足企業創新和社會發展的基本要求。因此，要充分了解這一個制度的內涵體系，并不斷進行改革。通過探索實踐，來全面創新“1+X”證書教學的方法和手段，從而不斷提升高職院校人才培養的水平，以適應時代和社會發展對人才提出的新要求?！?+X”證書制度的實施及優化發展，只有在學校的大力支持、教師的努力和學生的配合等各方主體的推動之下，以此能夠真正地實現“1+X”證書的預期目標。

參考文獻：

[1]國務院.關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[Z].2019-01-24.

[2]陸英杰.國20條背景下高職院校繼續教育面向“1+X證書”制度改革的研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2010（33）：86-88.

[3]劉偉偉.“1+X證書制度”下高職院校電子商務專業教學改革探索[J].哈爾濱職業技術學院學報，2020（03）：23-26.

[4]閆晶晶.1+X證書制度下高職院校會計專業人才培養模式改革分析—以重慶財經職業學院為例[J].南方農機，2020（06）：302-303.