關于學前教育應加大中國武術的教育力度分析①

(運城幼兒師范高等?？茖W校 山西運城 044099)

學前教育階段是幼兒培養良好行為習慣和思想觀念的最佳時期，在這一時期中，需要加強幼兒品德修養，幫助幼兒形成積極的價值觀，提高幼兒的身體素質，在學前教育中開展武術教育能夠提高幼兒的身體素質，促進幼兒全面發展，同時還能夠讓幼兒加強對傳統文化的了解，提高幼兒的民族自豪感，促進傳統文化的傳承和弘揚。

1 武術教育對幼兒發展的影響

1.1 促進幼兒身心健康

近些年來，幼兒的身體健康問題已經成為了全社會關注的重點，尤其是存在很多幼兒肥胖或者過于瘦弱的問題，這些幼兒運動能力較差，如果任由其發展，則會影響幼兒的身心發育。幼兒好奇心、模仿能力強，因此，這一時期正是培養幼兒對中國武術興趣的最佳時期。幼兒在練習武術時，能夠增強幼兒的身體素質和運動能力，鍛煉幼兒柔韌性、平衡能力、協調能力，在練習的過程中逐漸的調節幼兒的身體各項機能。幼兒在練習的武術的過程中要進行基本功的訓練，能夠培養幼兒勤奮、勇敢、頑強的意志品質，引導幼兒樹立積極的價值觀，提高幼兒的綜合素質。

1.2 促進武術文化的傳承

通過武術鍛煉，能夠增強幼兒的身體素質，讓幼兒掌握格斗技巧，還能夠讓幼兒初步了解武術文化。中國武術中既有對抗性，又具有一定的表演性，幼兒在練習武術的同時，能夠了解武術是中華民族的傳承，是中華傳統文化的一部分，激發幼兒對中國武術文化的興趣，增強幼兒的民族認同感和自豪感，有利于中國武術的傳承和弘揚。因此，學前教育必須要加大中國武術的教育力度。

2 武術在學前教育開展的現狀

2.1 家長對幼兒練習武術的態度

很多家長對于幼兒學習武術持有不同看法，主要的看法有以下幾種。第一，部分家長雖然支持幼兒練習武術，但是他們不希望幼兒接受過于嚴苛的武術練習，認為參與武術練習只是為了提高幼兒的運動量，并不想讓幼兒過于辛苦的練習或因為武術練習導致受傷。第二，部分家長不支持幼兒參與武術練習，他們在教育體制的影響下認為學習文化知識才是最重要的，如果幼兒將過多的精力和時間都用于武術訓練上，自身的文化課成績就無法得到有效的提高，從而耽誤幼兒的時間和精力，而家長這種錯誤的想法和觀念也會影響到幼兒自身對武術訓練的看法。第三，部分家長雖然愿意讓幼兒參與武術訓練，但是目的不端正，只是為了讓幼兒拿到一定的名次或者在將來的考試中可以加分，有的家長讓幼兒學習武術則是為了讓幼兒能夠有一定的自保能力，害怕幼兒在學習或者生活中受到欺負。而家長的錯誤觀念也會影響幼兒對武術教學的看法，甚至會影響幼兒價值觀念的形成。

2.2 武術在幼兒園中開展狀況

目前武術教學在幼兒園的開展現狀不樂觀，大部分的幼兒園雖然開設了武術課程，但是教學內容是以武術操或者武術游戲來代替，根本沒有制訂科學合理的武術教學計劃。部分幼兒園中雖然開設了武術課堂教學，但是教師最終的目的是為了提高學生的合作能力，讓學生能夠在大型晚會上或者舞臺上進行表演，而這種思想不利于武術教學的開展。甚至部分的幼兒園中沒有開設與武術相關的教學，導致幼兒完全接觸不到武術相關內容。

幼兒武術教學對于幼兒的身體素質、智力發育、心理健康、性格等有極大的影響，能夠提高幼兒的身體素質，讓幼兒學會保護自己，還可以讓幼兒在訓練的過程中學會堅持，對幼兒的發展有積極的作用。尤其是在當今社會，由于人們思想價值觀念的變化，教育理念和教育成本提高，導致了很多的夫妻沒有生育的意愿，很多幼兒都是獨生子女，在家庭中受到家人的關心和保護，大部分幼兒缺乏責任心和堅強的意志品質。

2.3 武術教師的狀況

要開展中國武術教學，教師至關重要，但是當前幼兒園的武術教師存在一定的問題。第一，學前教育武術教學對于教師的專業性有極高的要求，很多幼兒園，并沒有配置專業的體育院校畢業的教師，因此導致幼兒武術教學無法開展。即使在幼兒園中設置了幼兒武術教學，但是教學效果不理想，也會導致幼兒對武術教學產生錯誤的看法，會使得很多幼兒更傾向于跆拳道、空手道的學習。第二，部分幼兒園雖然配置了專業體育院校畢業的教師，這些體育教師是專業院校畢業，學過武術相關知識和技巧，但是這些教師缺乏專業武術知識和技能的掌握，在教學的過程中可能存在知其然而不知其所以然的現象，而這也制約了武術教學在幼兒園的開展。第三，人們普遍認為對于幼兒而言，女性比男性更加仔細、認真，因此很多的幼兒園在招聘教師時對性別有一定的要求，而這也導致了大部分的幼兒園中沒有男性教師，男性武術教師的數量更是屈指可數，不利于武術教學的開展?？傊蟛糠钟變簣@的武術教師，缺乏專業能力，導致了學前教育階段武術教育發展陷入困境。

2.4 武術在教學中的比例

當前由于我國的教育體制導致無論是教師還是家長都更加注重文化知識的學習，而在這樣的思想觀念下，在學前教育中，幼兒園教師會重點引導學生學習文化知識，如古詩詞的學習、基礎的數字運算、英語知識等，旨在通過文化知識的學習讓幼兒能夠提高文化知識儲備，從而更好地適應小學生活。其次，教師會將繪畫、音樂、舞蹈等藝術領域的技能傳授給學生，培養幼兒的藝術素養，然后教師會注重生活常識的講解，如了解自然界的物種、在緊急情況下應該如何自救、如何與他人溝通交流、與朋友如何相處、禮貌用語、禮貌行為等，加強幼兒的社會經驗，讓幼兒對世界加深了解，培養幼兒的自理能力和意識。最后是運動和游戲類的內容，教師會讓幼兒玩游戲、踢足球、跳繩等，從而在游戲和運動的過程中提高幼兒的協調能力，鍛煉幼兒的身體，強化幼兒的情感體驗。而幼兒園與教師在教學中將所有的精力和時間都用于文化知識的學習、藝術技能的學習、生活常識的講解、運動、游戲中，沒有多余的時間用于武術教學，因此導致武術教學在幼兒園中所占比例較小，甚至部分的幼兒園中，根本沒有開設武術教學。

3 結語

將中國武術納入學前教育能夠促進幼兒身心健康，發展幼兒的思維、智力、運動能力等，還能夠讓幼兒加強對傳統武術文化的了解，激發幼兒的民族自豪感和認同感。同時在武術教學中其特有的教育價值和社會價值還能夠促進幼兒形成良好的道德品質和意志品質，對幼兒的價值觀也有積極的促進作用。但是目前在學前教育中，武術教育的發展陷入了困境，主要是由于部分家長對于幼兒園開展武術教育的模糊態度，幼兒園未建立合理、科學的武術教育計劃，幼兒園缺乏專業的武術指導教師，武術教學在整體教學中所占比例較小。

因此，幼兒園領導需要加強對武術教育的重視，正確認識到武術教育對于幼兒身心發展的重要意義。其次，要積極加強武術教育的宣傳，讓家長能夠正確地認識到武術教育對幼兒發展的積極作用，引導幼兒家長重視武術教育工作的開展。最后，幼兒園需要引入專業的武術教師，合理設置武術課程，還需要對現有武術教師進行定期培訓，提高武術教師的專業能力和教學水平。