高?；@球課程改革的SWOT分析①
——以四川民族學院為例

(四川民族學院 四川康定 626001)

籃球課程是高校體育教學中的重要課程，也是提升校園籃球運動水平的重要途徑。隨著籃球運動的不斷發展，籃球課程也需要及時更新籃球運動理念、方法、手段，提升學生學習的獲得感。另外，在高校應用型改革的浪潮中，體育工作者都在不斷探索符合自身實際的發展路徑。研究以四川民族學院為例，根據體育教育專業的課程設置情況，充分認識其內部和外部發展關系，為高?；@球課程改革提供依據。

1 籃球課程的優勢

1.1 籃球教學資源豐富

體育教學資源是推動體育課程指導性文件有效開展的一切可利用的條件，它不僅包括體育教學用書、圖片、影視、研討會等知識方面的資料，也包括體育場地器材等物質方面的內容[1]。高校圖書資源豐富，包括教學用書和相關知識書籍，能夠充分滿足籃球教學的需求。多媒體資源是每個教室的標配，通過多媒體設備，能夠將前沿的籃球比賽、教學拓展等視頻呈現給學生。另外，除標準的田徑運動場以外，籃球場一般是高校運動場地占地面積最多的一部分，能夠充分保障籃球教學的有序進行。因此，高校擁有豐富的籃球教學資源。

1.2 籃球運動師生參與度較高

籃球教學和訓練在課內和課外深受師生關注。如高校每學期選課時期，為保證教學質量，最大化分配教師資源，體育選課人數設置一定上線，而此時，籃球課程都會在最短的時間內被搶空，甚至有些學生因選課速度慢無法選擇籃球課程，只能轉投其他體育課程。另外，在課余時間，有大量的師生繼續參與到籃球運動當中，如籃球三人比賽、四人比賽、五人比賽等。在每天下午四時以后，籃球場地周圍都聚集了大量的參與人群。由此可見，籃球運動是校園體育活動中參與度較高的項目之一。

1.3 籃球運動趣味性較強

籃球運動屬于開放式運動項目。在運動過程中，參與主體需要根據外界的變化而做出反應，遇到的情形千變萬化，不會使參與主體感覺枯燥、乏味。另外，籃球運動也是集智慧、力量、速度、靈敏等于一體的活動，參與主體會經受各種不同的考驗，特別對智力和心理的比拼尤為重要，趣味性較強，許多參與者因此而酷愛籃球運動。

2 籃球課程的劣勢

2.1 教學思想和理念亟需更新

籃球運動發展至今，經歷了無數次的變革，籃球思想和理念也在不斷變化。如在世界籃球頂級賽事NBA中，籃球從“中鋒時代”過渡到“小球時代”，是典型的戰術打法的轉變，“小球”打法要求每一個球員都具備遠投、突破等能力，不再依靠單打或內線的進攻。另外，為了完成教學任務，籃球教學存在“吃大鍋飯”的現象，對學生的個性和普遍性培養較少。因此，籃球教學思想理念需緊跟前沿趨勢，促進學生籃球技戰術的全面發展。

2.2 教與學存在矛盾

教學是由教師和學生兩個主體構成的，教師應用適當的方法將知識傳授給學生。體育教學存在一定的特殊性，它主要包括理論教學和實踐教學。在實踐教學過程中，教師教學方法單一，多采用重復訓練法，導致學生學習積極性不高，直接影響教學質量。在理論教學過程中表現特別突出，學生經常會出現開小差、打瞌睡、玩手機等現象。因此，教師單一的教已無法滿足學生多樣的學習需求。

3 籃球課程改革面臨的機遇

3.1 政策導向性強

高?；@球課程豐富大學生的體育課程選擇，培養籃球人口，特別是體育教育專業的學生，是基礎籃球訓練和教學的中堅力量。在宏觀層面，教育部出臺《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等文件，推動高校體育工作的發展。中國籃球協會積極做出變革，推動高?；@球賽事制度的完善，打通高?；@球向職業籃球行進的道路，促進高?；@球運動蓬勃發展。微觀方面，各高校高度重視體育課程改革，推動課程應用型轉變，督促各部門加快實施課程改革方案。

3.2 資源調配充足

隨著高校改革的不斷推進，大部分本科院校被定位為應用型高校。各地方高校開始摸索應用型發展道路。為確保高校改革的逐步推進，管理層主要從2個方面大力支持：第一，加大教師隊伍建設。派遣教師參加高校課程改革研討會，學習新的教學改革理念和發展路徑，提升教師的思想意識水平。加大教師的引進力度，運用優厚的待遇吸引高層次人才加入，增強教師隊伍質量。第二，加大資金投入力度。高?？蒲泄芾聿块T加大科研經費投入，積極鼓勵教師申請教學改革項目，并切實保障科研經費合理支出，分批次逐步推進教學改革。

4 籃球課程改革面臨的挑戰

4.1 改革目標與路徑的矛盾

教學改革是一個漫長而嚴謹的過程，不能一蹴而就。各高校都是“摸著石頭過河”，沒有現成的發展路徑可尋。傳統的教學發展至今，經歷了無數次的檢驗。如何在改革的浪潮下保證教學效果優于傳統教學？因此，改革路徑存在不確定性，需要經歷時間的檢驗。改革目標是根據各高校實際情況制定的，明確指出學校辦學定位、人才培養方向等。因此，明確的改革目標面臨不確定的改革路徑的挑戰，需要不斷經歷實踐摸索，尋找符合自身發展的教學改革之路。

4.2 社會的人才需求不斷變化

大學生就業一直是各高校高度重視的環節，就業率是檢驗高校培養效果的重要指標。如體育類的就業更加嚴峻，大多數的就業方向分為體育教師、公務員、體育俱樂部等，每一種崗位對畢業生的要求都有所不同。另外，隨著時間的推移，就業崗位的需求也在變化，如學生選擇運動方向除興趣外，多數學生根據當地人才需求來選擇，但經過4年的學習之后，就業項目需求發生改變，導致無法適應不斷變化的社會需求。因此，面對社會人才需求不斷變化的挑戰，教學改革要具有前瞻性，提前謀劃方向，靈活變化培養目標。