關于分層教學法在初中籃球課程中的應用探究

邴艷林 哈爾濱市第六十九中學

在初中體育籃球教學當中，由于不同的學生對于籃球知識的理解和接受能力有所差異，那么教師就需要根據學生的實際學習情況，使用分層教學模式為學生構建一個高效課堂，以培養學生運動能力，提升學生的體育核心素養。本文對如何在初中體育籃球教學中使用分層教學模式提出了幾點建議，希望能夠促進籃球教育事業的發展。

一、分層考慮學生類型，為分層教學法提供依據

在開展分層教學之前，教師必須要將所講授內容進行分層，這也是順利開展分層教學的前提。對于初中生來說，其處在身心發展的重要階段，并且具有較強自尊心和好勝心，那么在每個班級當中，學生的學習水平和能力必然會出現不同的情況，如果此時教師仍然選擇使用傳統的教學方法來開展教學，就會導致其逐漸失去了籃球學習的自信心。因此，教師便可以利用學生的特點來對學生進行分類，然后再開展分層教學，通過將教學內容進行分層，再讓學生可以根據教學內容的不同層次，依照自己的實際需求和基礎來完成相應的教學任務，這樣不僅能夠兼顧到每位學生的心理特點和生理特點，還能夠充分發揮學生的積極性和主動性，將知識能力發展與思想教育融為一體，進而提升學生的綜合能力。

二、分層設置教學目標，讓學生獲得個性化發展

在對學生進行科學的層次劃分之后，就可以根據不同層次的學生來設置不同的教學目標，同時提出不同的教學要求，進而能夠讓每一個學生在學習之后可以獲得更加個性化的發展。對于第一層次的學生來說，綜合考慮其自身的身體素質和對籃球運動的興趣等相關因素，教師不應該設置較高的籃球運動標，而是應該讓這一層次的學生多進行觀摩，對基本的運球、傳球和投籃進行初步的練習，并且不應該設置過于復雜的動作要求，雖然練習復雜性不應該過強，但是可以適當地增加練習量，從而培養學生的籃球運動基本技巧，同時能激發學生的籃球運動興趣；對于第二層次的學生來說，他們對基礎的籃球運動技巧可能已經掌握了，這就無法激發其運動的興趣，那么教師就可以提升相應的教學目標，如可以設置一些籃下的腳步練習、傳球配合以及各種投籃技巧等練習；對于第三層次的學生來說，教師所設置的教學目標可以再有所提升，這主要是這部分學生已經具備了相應的籃球技巧，那么教師就可以指導學生將其靈活運用到實際比賽當中，同時穿插技戰術的講解，讓學生能夠在實戰中提升自己的籃球水平。

例如，在講授行進間運動這部分內容時，那么教師就可以使用分層教學法：（1）將平日里缺乏籃球鍛煉和身體素質較差的學生，特別是女生，可將這部分學生劃分為第一層次，那么對于這部分只需要讓他們能夠做到在跑動中運球不丟球就可以，重在培養這部分學生的手感；（2）對于身體素質尚可，并且接觸過籃球運動，這一部分學生就可以劃分為第二層次，那么教師就可以要求這部分學生對行進間運球的動作技巧予以充分掌握，并且可以在運球過程中向前看，爭取做到不看球的情況之下能夠做到運球不丟球；（3）教師可以將具有較多籃球運動經驗的學生劃分為第三層次，這部分學生已經掌握了基本的行進間運動的動作要領，那么教師就可以設置更高層次的教學目標，也就是讓學生在跑動過程中左右手交叉運球、胯下運球、虛晃以及轉身運球等高難度的技巧。由此可見，教師通過根據不同學生的實際情況來設置不同的教學目標，能夠更好地激發出學生的籃球運動興趣，并且讓學生在不同層次的學習當中獲得更加個性化的發展。

三、分層開展教學過程，提高初中籃球教學效率

對于不同層次的學生來說，其掌握的籃球運動技巧是不同的，那么教師不能夠盲目地按照教材內容來一刀切地講授，而是應該根據學生的實際情況去安排不同的教學內容。因此，為了能夠保證初中籃球教學目標的實現，就需要對教學內容進行多元化的設計，在這種教學理念的指導之下，教師可以更加自由的安排教學內容，結合上述的目標分層設置來安排不同的教學內容。

例如，在講授定點投籃練習這部分的內容時，教師就可以應用目標分層教學法，可以在結合學生層次劃分與教學目標設置的基礎之上，對這節課的教學內容進行更加合理的調整：（1）對于第一層次的學生來說，教師在講解內容的時候需要更加細致，向學生講授投籃的瞄準姿勢與手型動作，將教學重點放在學生姿勢標準與否的糾正方面，可以選擇最近的距離或者降低高度、增大籃筐來進行投籃，以此來提高學生投籃的命中率，這樣會大大提升學生學習籃球的自信心，激發出學生進一步學習籃球的興趣；（2）對于第二層次的學生來說，教師應該在講解投籃技巧的同時進行動作的示范，然后再將動作進行逐步的分解，將動作解釋得更加具體，其中可以涉及手腕與小臂呈現直角、手指的發力與角度等內容；（3）對于第三層次的學生來說，教師在教學的過程中，除了上述基本技巧的講解之外，還應該重點向學生講授如何提高投籃的命中率，如何在干擾下保持投籃的穩定性，以及更高難度的后仰投籃動作技巧等等。由此可見，教師通過開展分層教學，對于不同層次的學生所講授內容的側重點是不同的，能夠有效鍛煉學生的籃球運動技巧，進而提升初中體育籃球教學的效率。

綜上所述，在開展初中體育籃球教學的過程中，教師必須要清晰地了解每一個學生的個體差異，然后根據這種差異性進行分層教學，讓每一個學生都能夠在各自的層次當中獲得籃球運動技巧，讓學生對籃球運動有更加濃厚的興趣，促進學生綜合素質的發展，進而提升初中體育籃球教學的質量與效率。