高職院校職業實用性體育教學的必要性

劉燁 長沙商貿旅游職業技術學院

一、引言

伴隨著社會經濟的高速發展，對于人才的需求量越來越大，需要有專業性技能的人才。傳統的體育高校并不能滿足人才的篩選。而高職院校中主要側重培養學生專業技能的能力，具有很強的社會實用性和專業性的特征，這些都能幫助到高職院校體育教學的開展。也是符合現代社會人才的需求標準，將體育知識與職業需求相結合的方式作為鋪墊，引導學生畢業后有著更好的就業前景。

二、開展職業實用性體育教學的意義

高職院校的與本科院校不同的地方在于，高職院校注重培養學生的專業性技能，以學生的職業發展而不是學術發展為主要培養目標，具有專業性、實用性等特點。從一定程度上也反映了高職院校存在較強的社會利用率特征，比較符合現代社會發展對人才的需求。將體育知識與職業發展相結合培養更具職業化的人才，為了不讓人才流失以及提高學生就業率，向社會輸送更多的人才，是高職院校的創辦宗旨。實用性職業體育教學模式為了學生畢業后有著更好的發展方向而努力，實用性職業體育教學模式，指的是將體育課堂教學的內容與職業工作所需要的相關能力相結合而形成的課堂教學模式，授予學生專業性的體育知識，提升學生的身體素質、培養學生頑強的意志力和職業能力，為將來投入到社會中展開教學。使不同的職業領域都有著專業性和實用性的人才，為社會發展而貢獻自己的一份力量，同時也是對學生自己的職業發展做出正確的選擇，這不僅可以解決當下大學生就業率低下的問題，同時還能培養學生的專業技能和知識素養，為帶動社會發展而努力，也是發展高職院校職業性體育教學的必要性。

三、高職院校職業體育教學中存在的問題

（一）教學目標不夠明確

高職院校的目的主要是培養社會需要的實用性人才，經過學校專業性的教學、成熟的技術和行為規范管理為社會中的職工、技術，服務和生產等培養綜合性人才，是高職院校創辦的總目標。但是，當前由于高職院校的教學目標存在不明確的情況，多數學生在入校期間就以學習自身的專業為主，卻忽略了高職教育總目標的學習，完全只針對專業，這樣的情況會阻礙教學內容的開展，應該在順序方面調換過來，在完成學業總目標的情況下，再去發展學生的專業知識教學，這樣才符合高校職校體育教學目標的理念。這也是當前高職院校體育教學開展不順利，效果不理想的主要原因。

（二）課堂上學生學習積極性不高

興趣永遠是學生最好的老師，要在課堂上提高學生的積極性，首先就必須要提高他們對課堂的興趣，使學生的體育鍛煉意識得到提高，對于學生的體育鍛煉意識也會產生間接性影響。這些都是有相關的調查報告數據的，在開學階段的初期，往往是學生學習興趣最高漲的時候，把教學重點放這時候才是最明智的決定，隨著時間的推移，學生的學習積極性會慢慢呈現下降的趨勢。而那些從始至終體育學習成績較優秀的學生，最大的一部分原因是對體育運動的熱愛。體育運動的開展往往會受很多方面的影響，比如說碰到惡劣的天氣，體育戶外運動就不適合開展，因此把控教學效率，也是老師需要思考的問題之一。教師應該將重點放在培養課堂氛圍，以提高學生的積極性和興趣性為入手點，使體育課堂教學的質量能得到保障。

（三）教學內容過于陳舊

目前我國高職院校體育教學過程中還存在以下問題，教學內容還是傳統的運動項目，通常以三大運動為主，足球、籃球、排球同時還包括健美操、乒乓球等，這沒有體現高職院校所具有的體育教學特色，與本科院校的體育教學內容幾乎沒差異。在當今體育教學領域，應該把重點放在職業化特征上，是為了將來培養職業性人才為基礎，而不是簡單地以鍛煉身體為目標，是要應用于社會中的。同時還要注重學生的個性化發展，以學生為主導地位來展開學習，多進行一些具有趣味性的展示學生個性的教學活動，讓學生投入到其中，激發學生的學習熱情和積極性。

（四）師資資源的缺乏

隨著經濟水平的提高，在當下我國高職院校的數量呈逐步增加趨勢，學校的教學設備以及教學場地都能夠達到教學標準，滿足學生需求。但與之相反的是，教師團隊卻比較缺乏，使得學生和教師之間的數量不成正比，這樣也會影響教學的開展，同時也應該注意對于教師專業能力的提高，這樣也能從一定程度上解決這一問題，納入相關的相關優秀的教師資源迫在眉睫。由于高職院校的教育期限一般是三年，前兩年為主要學習階段，第三年基本上都是在外實習，所以對與學生來說時間是非常緊迫的，加強教師的教學能力的同時，學生自己也要勤奮刻苦，努力學到知識，將來才能更好的去回報社會。

四、高職院校開展職業實用性體育教學的措施與方法

（一）樹立教學目標，培養學生學習興趣

以培養實用性、職業性人才是高職院校的首要目標，在開展教學活動的同時，也要明白實用性體育的教學要求，讓學生養成對專業技能的了解以及提高自身綜合素質為社會輸出人才為目標。同時高職院校中對于教學內容的制定，應該以培養專業性人才為主，提升其體育綜合能力，針對每個學生的興趣愛好去完善教學內容，如果只是保持傳統的教學方式，沒有因地制宜的去針對不同學生之間的差異去開展教學，會導致學生找不到自己的定位，沒有明確的目標意識，所以說高職院校培養專業性人才是非常重要的，在開展教學課程的同時，也可以加入一些激勵機制，讓學生積極的參與到體育教學中去，培養學生的學習熱情。

（二）預防“職業病”，關注學生健康

隨著時代的發展以及物質生活水平的提高，“職業病”一詞也慢慢顯現出來。在以前，我們可能聽說比較多的是患有肺病以及因勞累而出現的一些職業病為主，比如廚師因為常年的吸食油煙而導致自己的肺部不健康。而在當代，則是越來越多的腰椎頸椎等病情。另外從事IT行業的或設計行業類的人員也會患有相同的職業病，類似于鼠標手、干眼癥等，如今這些頻率也越來越高。不僅對人體健康造成影響，同時也阻礙了個人的職業發展，這些都是與后天的生活習慣以及缺少體育鍛煉有關。有些人去采取相關的體育鍛煉來改善自己的這些職業病，但這只治標不治本，因為沒有去針對性的根據自己的職業特點來選擇相對應的體育鍛煉，也是導致這一現象出現的首要因素。所以當今我國的高職院校中就開展了實用性職業體育教學，以此來應對這些問題。它以學生在校選擇未來就業專業入手，根據職業特性來制定相應的身體鍛煉法，先一步預防在未來可能會出現的相關職業病，提前傳授給學生一套符合其職業所需的鍛煉方式，為了提高身體素質，保證在未來工作中充滿活力。

（三）改變傳統思想觀念，加強體育宣傳

想要順利的開展實用性體育職業體育教學，就必須讓學生從思想上引起重視，思想觀念決定意識行為，從根本去解決問題。上至教學單位下到教師人員，無論是學生自己還是家長，都要在思想觀念上去引起重視，意識到實用性職業體育教學所帶來的好處以及重要性。要以智慧、遠見的眼光去看待此問題，以一種可持續發展的觀念來展開課堂教學。教學部門要貫徹落實實用性職業體育教學的宗旨和辦學理念，以培養實用性和專業性人才為目標。針對不同領域的人才去展開科學合理的教學內容。

比如可以通過加強社會宣傳的方式來讓人們引起重視，通過校園網站、路邊宣傳欄、開展講座等手段來進行教學宣傳，促進實用性職業體育教學的開展以及知識普及，讓周邊形成良好的學習氛圍，改變人們傳統的思想觀念，去積極參與到體育教學活動中。

五、結語

總而言之，為了順應時代發展的需求，高職院校有必要開展實用性職業體育教學，同時實用性體育教學也為高職院校體育專業的發展和創新起到積極作用，為社會提供既具有專業理論知識也有實踐能力的人才，為“體育強國”培養更實用性體育的人才。明確教學目標，重點投入教育建設，積極探索與實質性體育職業體育教學有關的教學內容，有助于培養對社會發展所需要的高素質人才。