醫學生職業傾向分布及其對專業理論學習的影響

楊健 饒明禮

【摘 要】 目的：探討醫學生職業傾向分布現狀及其對醫學理論學習的影響。方法：采用霍蘭德職業傾向量表及統一的標準化醫學理論試題測試重慶醫科大學62名實習階段醫學生的職業興趣和理論成績，通過單因素方差分析法和獨立樣本t檢驗進行職業傾向和專業理論成績的關系的統計分析。結果：醫學生的職業傾向性具有明顯差異分布，職業傾向在不同性別間具有顯著差異，男生職業傾向的總分及現實型得分均較女生高?，F實型人群婦產科、兒科的理論學習成績相對較差，藝術型人群骨科的理論學習成績相對較高;結論：我校醫學生的職業傾向與職業選擇一致較差;職業傾向對專業適應性有一定影響。

【關鍵詞】 醫學生;職業傾向;專業

【中圖分類號】R737

【文獻標志碼】B

【文章編號】1005-0019（2020）22-236-01

Objective：

To explore the current situation of the distribution of medical students' professional tendency and its influence on the study of medical theory. Methods： The Hollander Occupational Tendency Scale and unified standardized medical theory questions were used to test the professional interests and theoretical results of 62 medical students at Chongqing Medical University during the internship stage. The occupational tendencies and specialties were analyzed by single factor analysis of variance and independent sample t test. Statistical analysis of the relationship between theoretical results.

Results： Medical students had significantly different occupational inclination. Occupational inclination was significantly different between different genders. The overall occupational inclination and realistic scores of male students were higher than those of female students. The theoretical study performance of obstetrics and gynaecology and pediatrics of the actual population is relatively poor， and the theoretical study performance of orthopedics of the artistic population is relatively high; Conclusion：The occupational inclination and medical choice of medical students in our school are poor. Occupational inclination has certain influence on professional adaptability.

Key words：medical students; career orientation; specialty

職業傾向對個人職業生涯的促進作用已成為共識，但是在醫學專業范圍內的不同亞專業的工作內容也是大相徑庭的，這些不同的工作內容勢必適應于不同個性傾向性和職業傾向的人群。在臨床工作中，可以觀察到在相同的亞專業上取得突出成績的人往往表現為類似的個性傾向性，由此可推測個性傾向性對臨床亞專業適應性和職業發展具有一定決定作用。

本文在醫學生理論學習和臨床實習階段，調查醫學生的職業興趣分布，分析職業傾向和醫學亞專業學習成績的相關性，為醫學生職業規劃提供理論依據。

一、研究方法

（一）研究對象

本研究采用隨機抽樣的方法，選取了重慶醫科大學第五臨床學院70名進入實習階段的在校醫學生為研究對象，此次調查共發放問卷70份，回收問卷70份，有效問卷62份，問卷有效回收率為88.6%。

（二）研究工具

運用霍蘭德職業傾向量表分別測試研究對象的職業興趣;運用統一的標準化試題測試這70名醫學生在第7、8學期臨床課期末考試的專業成績及部分臨床科室的?？瓶荚嚦煽?，分析職業傾向性與臨床理論知識學習能力的相關性。

（三）數據處理

本研究采用SPSS17.0 統計軟件，采用獨立樣本t 檢驗、單因素方差分析等統計方法進行數據統計

二、研究結果

（一）醫學生職業傾向總體分布：

職業傾向量表得分顯示：常規型：5.733333333±1.507071454;現實型：7.366666667±1.376736104;研究型：6.4±1.631584802;管理型6.4±1.904622327;社會型6.1±1.155198147;藝術型4.966666667±1.828572711。采用單因素方差分析，現實型得分和其他各型得分相比較，差異具有顯著性（p<0.05，0.01）;藝術型得分和其他各型得分比較，差異具有顯著性（p<0.05，0.01）;其他各項得分組間差異無顯著性?，F實型醫學生數量最多，為36名。藝術型學生最少，僅4名。

（二）醫學生職業傾向與臨床亞專業理論成績的相關性分析：

1.第7學期總分 （包括醫學影像學，內科學1，外科學1，外科手術學基礎，兒科學，婦產科學）：以平均值481分為界，將上述62名學生分組，分別為高分組28名，低分組34名，結合職業傾向量表得分分析，管理型得分：高分組5.666666667±1.870828693低分組7.545454545±1.439696938。采用獨立樣本t檢驗，差異具有顯著性（p<0.01），其他各項得分在兩組之間差異無顯著性。

2.第8學期總分（中醫學 ，內科學2 ，外科學2，傳染病學，神經病學，精神病學，全科醫學概論，康復醫學，健康管理與重點人群保?。翰捎锚毩颖総檢驗，各組差異無顯著性。

3.婦產科得分： 以平均值82.52分為界，將上述62名學生分組，分別為高分組33名，低分組29名，結合職業傾向量表得分分析，現實型得分：高分組6.933333333±1.222799287，低分組7.846153846±1.519109051。采用獨立樣本t檢驗，差異具有顯著性（p<0.05），其他各項得分在兩組之間差異無顯著性。

4.兒科得分： 以平均值72分為界，將62名學生分組，分別為高分組35名，低分組27名，結合職業傾向量表得分分析，現實型得分：高分組6.882352941±1.317305628，低分組8±1.224744871。采用獨立樣本t檢驗，差異具有顯著性（p<0.01），其他各項得分在兩組之間差異無顯著性。

5.內科2得分：以平均分80.06666667分為界將上述62名學生分組，分別為高分組37名，低分組25名。結合職業傾向量表得分分析，采用獨立樣本t檢驗，各項得分在兩組之間差異無顯著性（p>0.05）。

6.外科2得分：以平均值79.46667分為界，將上述62名學生分組，分別為高分組35名，低分組37名，結合職業傾向量表得分，采用獨立樣本t檢驗，，各項得分在兩組之間差異無顯著性（p>0.05）。

7.外科手術學：以平均值82.1分為界，將上述62名學生分組，分別為高分組28名，低分組34名，結合職業傾向量表得分分析，各項得分在兩組之間差異無顯著性。

8.骨科專業課得分：83.2±6.477311（72-92分），故以平均分83.2分為界將上述62名學生分組，分別為高分組31名，低分組31名。結合職業傾向量表得分分析，藝術型得分：高分組6.2±1.095445115，低分組4.6±0.547722558，差異具有顯著性（p<0.001），其他各項得分在兩組之間差異無顯著性。

（三）醫學生職業傾向與性別的相關性分析：

本研究中研究對象包括男生24名，女生38名。

職業傾向總分的平均值：男生39.09090909±2.662876094，女生35.44444444±3.914110555。差異具有顯著性（p<0.001） 0.000170746。

其中現實型得分：男生8.363636364±0.674199862，女生6.666666667±1.283377896。差異具有顯著性（p<0.001），其他各項得分在兩組之間差異無顯著性。

三、結論

（一）報考醫學院校的同學的職業傾向性的總體分布具有明顯差異性和集中趨勢：現實型數量最多、得分最高，藝術型數量最少、得分最低。

（二）醫學生職業傾向影響其臨床亞專業理論成績：婦產科、兒科的成績較高的學生中，現實型得分較低;內科學及外科學無職業傾向性的集中分布，但作為外科學中的一部分，骨科學得分較高的學生中，藝術型得分較高;在包括兒科學，婦產科學等的第7學期的臨床理論考試總分中，得分較高的學生，其管理型得分較低。

（三）職業傾向在不同性別間具有顯著差異：男生職業傾向的總分及現實型得分均較女生高，提示男生可能擁有更廣泛的職業適應范圍，但相對更不適應婦產科和兒科的理論學習。

四、討論

個體的職業傾向在其職業活動中扮演著非常重要的角色，影響著個體對職業生涯的看法、成就動機以及發展適應性，是個體勝任其專業的重要影響因素。個體的職業傾向與其所從事的職業類型和環境相匹配，可以促進個人能力的發揮，增強個人的職業適應性、穩定性和工作滿意度。

調查顯示：醫學生職業傾向人數分布，以及不同專業和性別的醫學生職業傾向有明顯的差異[1，2]。醫學院校是醫務工作者職業生涯的起點，了解和考察醫科大學生的職業興趣的分布特點，可以為醫療衛生單位選拔，培養專業人才，為醫學生職業生涯規劃提供理論依據。

目前大學生擇業意向與職業傾向的匹配情況的不容樂觀。姚永松[3]等采用自編的大學生職業價值觀問卷和北京師范大學輔仁應用心理發展中心修訂的職業傾向問卷，對244名應屆大學本科畢業生進行了問卷調查。結果顯示，只有37.6%的大學生的擇業意向與自己的職業傾向一致。目前在校醫學生對職業興趣認識狀況模糊， 高等醫學院校在校大學生缺乏清晰的自我認知，職業目標模糊[4，5]。我校的現狀相似，劉芳[6]等2011年就曾調查指出我校醫學生職業生涯規劃的意識淡薄。因此，這方面的研究工作還有待加強。

本課題在醫學生理論學習和臨床實習階段，調查醫學生的職業興趣分布，分析職業傾向和醫學亞專業學習成績的相關性，為醫學生職業規劃提供理論依據。

本研究調查顯示：報考我校的學生的職業傾向性具有明顯集中趨勢，現實型數量最多、得分最高，藝術型數量最少、得分最低。這與現有的研究結果一致：2006年許兆瑞[7]等對長春師范學院和長春醫學高等?？茖W校共218名大學生的調查顯示：大學生的職業傾向受到專業類型的影響，醫學院校的學生比師范院校的學生更傾向于現實型。

我校醫學生的職業傾向與職業選擇并不完全一致。本研究結合我校62名醫學生的職業傾向與專業理論成績進行對比研究顯示：現實型得分越高的醫學生，其婦產科、兒科的成績較低;而藝術型得分越高的醫學生，其骨科學得分較高。這說明現實型人群可能不適合婦產科、兒科的理論學習，而藝術型人群可能適合骨科的理論學習。反觀我校醫學生現實型數量最多、得分最高，藝術型數量最少、得分最低的情況，說明我校醫學生的職業選擇存在很大的盲目性。而這種盲目性可能會通過影響學習動機[7]，進而影響之后的職業發展。在職業規劃中，這部分學生或可選擇內科學、普外科等專業作為之后的發展方向，以避免在職業生涯中出現專業適應性差的風險。

職業傾向是怎樣對不同專業的學習效果產生不同影響呢？ 東北師范大學相關研究[7]顯示大學生所學專業、職業選擇和職業傾向的一致性影響學習動機：特別在醫學院校中，所學專業與職業選擇一致的學生內在動機較強，整個學習動機水平也較強。樊錢濤等人的研究認為，大學生所學專業與職業傾向是否匹配對他們的學習效果有很大的影響，個性特征則對學習動機具有明顯的影響[8]。而大學生的人格特質與職業傾向之間存在顯著相關[9]， 且人格和職業傾向類型之間存在豐富的交互影響作用[10]。因此，職業傾向與職業選擇一致性可能是通過人格特質的差異影響學習動機，進而影響學習效果的.

大量研究顯示，職業傾向在不同性別間具有顯著差異：

我們的調查發現，男生職業傾向的總分顯著高于女生，提示男生可能擁有更廣泛的職業適應范圍。這與相關研究結果一致[11]。

與東北師范大學[11，12]的一系列研究一致，我們的調查結果也顯示：男生現實型得分較女生高。這提示男生比女生更不適合婦產科和兒科的理論學習。有研究[7]顯示：女生的一致性并沒有顯著影響其學習動機水平，可男生中，所學專業與職業選擇一致的學生擁有較高的自我效能感、內在動機和較高的整體學習動機水平。所以男生應該更注重職業選擇和職業傾向的一致性，特別是現實型男生在選擇婦產和兒科專業時。

綜上所述，本研究結合醫學生職業傾向分布情況和專業學習效果進行分析，不僅有助于醫學生針對性的專業學習，更能幫助其進行專業選擇和職業規劃，也為臨床實習生的就業指導提供理論依據。

參考文獻

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