農村寄宿制中學校園足球特色發展策略

王玉海

摘 要：足球是一項具備較強競爭對抗性的體育運動，學生在參與足球運動過程當中，在有效鍛煉身體素質的同時，也能夠培養競技精神，而足球運動在農村寄宿制學校發展當中卻受到一系列制約?；诖?，本文將主要針對校園足球如何在農村寄宿制中學中特色發展展開探討，同時對其發展策略展開研究。

關鍵詞：農村寄宿制學校;校園足球;特色發展

在所有受青少年喜愛的體育運動當中，足球占據首要位置，足球運動對于學生身心健康成長來講有著極為獨特的綜合教育能效。當前，由于受到應試教育所帶來影響，農村初中寄宿學生課后生活受到忽視，大部分農村中學將以課代管作為消磨學生課余時間方式，并且，由于農村中學教師數量相對較少，大部分教師往往身兼多職，并無過多精力組織學生開展課后活動。因此，農村寄宿制中學應對現階段校園足球良好開展契機加以充分運用，并以此為基礎開展學校足球相關活動與工作，促使學生能夠體驗到豐富的課后生活。

一、農村寄宿制中學校園足球發展存在的問題

（一）思想觀念落后

現階段，我國在足球運動這方面落后于其他國家，主要原因便是在于體育思想較為落后，大部分人認為中國足球的發展需要專業運動員負責，學生一旦參與到校園足球活動當中，便被認為日后必須走專業足球運動員這一發展之路或從事相關工作。我國相關專家教授對日、韓等鄰國的考察研究表明，日、韓能夠在短短時間內便躋身足球強國行列，將足球發展運動重心放置于青少年之上是其中重要原因，而事實也表明，日、韓這一做法確實令其自身足球運動人才幾何式增長。由此可見，只有對相關足球運動知識進行普及，才能夠讓優秀足球人才的產生得到保障[1]。

（二）受到硬件制約

通過對我國大部分農村寄宿制學校校園足球發展情況的調查發現，對校園足球發展造成最大制約的因素便是場地、設施、器材等相關硬件，部分農村中學甚至不具備足球運動場地。另外，雖然在初中階段每周會有兩節體育課，但是因學校自身場地制約，校園足球運動發展無法達到理想效果，甚至，由于籃球與排球等運動對于場地與硬件設施不具備較高要求，因此大部分學生在體育課上通常會選擇籃球或排球，而這也是由于缺乏場地、硬件設施等因素造成足球運動發展受到影響的一種顯現方式[2]。

（三）師資力量薄弱

體育教師自身足球專業水平對于農村寄宿制中學校園足球開展質量也有著直接影響，通過調研發現，大部分農村寄宿制中學所聘請體育教師不具備較高足球專業水平，個別學校甚至讓其他文化課教師進行代課，一名具有高專業水平的體育教師能夠有效引導學生掌握足球運動基礎技術動作，并在教學過程中科學講解足球理論知識，并規范化示范動作技巧。但是，在現階段農村寄宿制中學當中，高水平教師十分少。

（四）重視力度不足

校方相關領導對于校園足球運動是否抱有較高重視力度對于校園足球自身發展水平而言至關重要，但是在實際中，部分農村寄宿制中學相關領導尚未將校園足球工作深層次落實，甚至不聞不問，僅僅是在當地具備大型足球活動或競賽時才稍微有所關注。因此，如何針對校園足球建設有效的長短期規劃，讓相關領導加大重視力度，是現階段農村寄宿制中學校園足球開展亟待解決問題[3]。

二、農村寄宿制中學校園足球特色發展有效策略

（一）多方宣傳，打造精彩紛呈特色足球文化

對于農村寄宿制中學校園足球特色發展而言，對多元和諧校園足球文化重視力度對其發展有著重要作用，因此，將校園文化建設與校園足球相結合是構建農村寄宿制中學校園足球特色發展全新契機，同時營造校園足球文化氛圍，促使師生與學生之間和諧，促進學生綜合與個性發展。若想切實做到這一點，可利用廣播臺、宣傳欄、?？让浇閷ψ闱蚧局R大力宣傳，同時，通過校園足球宣傳平臺建設，對各類足球活動實時報道，討論經驗以及教學成果展示。除此之外，還可以通過足球游戲、講解足球、創辦足球競賽、創辦足球簡報等多元化方式將足球活動真正融入到農村寄宿制中學學生日常生活當中，并對現代化足球運動制度建設積極探索。通過多種宣傳方式，能夠有效提升學生足球運動水平以及其對足球運動興趣，從而促進農村寄宿制中學校園足球特色發展，并以多元化方式加以顯現。

（二）健全制度，奠定足球特色發展基礎

農村寄宿制中學在校園足球特色發展已經擁有一定基礎后，需對相關制度體系建設推進力度加以強化，通過規范化制度框架、健全競賽規則、完善可考核評估體系，將校園足球特色發展逐漸深入落實，同時對足球教學、足球訓練、足球競賽、安全風險防范、師資、場地硬件建設等模塊展開研究，通過制定具備科學性與合理性的方案與計劃，將快樂足球設定為農村寄宿制中學校園足球特色發展方向，同時將校園足球宣傳“點”與“面”作為基礎，進一步連接成“體”，促使校園足球相關評價考核、監督、檢查、落實等相關工作切實得到強化。除此之外，校方還應成立校園足球特色專題發展，由校長擔任組長，校委會成員擔任副組長，促使全新師生都能夠參與到足球運動當中，并對晨練、大課間、課外活動、晚間活動等時間充分利用，為校園足球特色發展提供保證，從而進一步促使學校形成濃郁氛圍，并實現人人參與、班班有球隊、月月有競賽這一農村寄宿制中學校園足球特色發展長效機制。

（三）加大投入，確保場地與硬件設施滿足教學要求

《全國青少年校園足球工作發展報告》一文當中明確指出：“學習要加強資質領導，加大資金投入力度、師資力量與場地建設強化、對安全風險方法制度加與教學訓練競賽體系等方面以完善與強化，對于軒轅足球普及與發展應最大限度推進?！鞭r村寄宿制中學在對場地硬件建設與教師培訓力度加以強化的同時，還應對相關教師視野加以拓展，促使足球教學水平與技能得到有效提升。而若想為校園足球特色發展提供有力保障，校方需建設草坪足球場地、簡易足球場，而場地建設數量則需校方根據自身實際情況確認。并且需做到學生每天都能夠接觸足球運動以及每周一次足球課，這一方式不僅能夠讓農村寄宿制中學小學足球特色發展多元化需求得到充分滿足，同時也能夠促進校園足球特色有效發展。

（四）多元化發展，凸顯農村寄宿制中學校園足球發展特色

若想切實讓校園足球特色發展呈現多元化，便需在兩方面著手，分別為觀賞足球、培養學生興趣與組織競賽、展現學生個性。其中，在觀賞足球、培養學生興趣這方面，首先，需調動學生積極性，而若想有效調動學生積極性，校方可在課后時間組織全體師生共同觀看足球競賽或相關視頻，通過這一方式，能夠讓師生在緊張比賽節奏、精彩瞬間、團隊默契合作、雙方對抗緊張氣氛中受到感染，令其能夠憧憬有朝一日能夠親自站到賽場之上，從而對校園足球特色發展氛圍有效渲染。而在組織競賽、展現學生個性方面中，由于校園足球能夠為學生提供展現自我的平臺，因此，校方應在每一學期結束后，舉辦足球聯賽與足球節活動，并在足球節當中安排足球知識相關專題演講，同時將學生所創作優秀征文與足球主體畫作進行展示，通過此類活動將師生對于足球參與活動熱情充分激發與帶動，并讓學生對足球運動魅力有所感受，更深層次理解其內涵，在對其身體素質良好鍛煉的同時，陶冶學生情操。另外，促使學生在體驗成功的同時，讓其才華充分展現。

綜上文所述，農村寄宿制中校園足球特色發展過程中會面對諸多困難與挫折，但是所有困難都能夠伴隨實踐而跨越，在這一過程中，需抓住校園足球發展契機，做好各類校園足球活動，從而促進學生能夠得到全方位綜合發展，同時，這也是社會主義核心價值觀踐行的重要途徑，促使農村寄宿制中學學生在校園足球特色發展過程中提升自身身體素質、足球運動技能、塑造學生堅韌品格，為中國足球夢日后實現打下堅實基礎，從而為提升我國軟實力、弘揚民族精神提供保障。

參考文獻

[1] 何濤.農村小學校園足球特色校的建設與管理[J].教育信息化論壇， 2018（8）：88-90.

[2] 蒲欣甫.農村寄宿制初中有效開展足球教育的途徑與方法[J].教育革新， 2019（4）：66.

[3] 趙友，宋濤.農村寄宿制小學打造足球特色校的幾點做法[J].學周刊， 2019，390（6）：131-132.