信息化教學平臺中WEB應用開發技術課程的應用研究

摘要：信息化的社會需要培養公民的信息素養，不論是計算機網絡技術還是數據的挖掘，在各個行業都得到了大量的應用。所以在這種情況下，傳統的教育技術訓練模式已無法滿足于飛速發展中的信息化的中國。特別是隨著"互聯網+"有關技術的高速發展與應用，移動的智能設備模式給教育事業帶來了巨大變革?，F在很多高校都非常重視在線教育平臺的建設，而將WEB技術應用于開發網絡教學資源與課程的管理平臺都十分具有實踐教學意義，本文總結了信息化教學平臺如何改變了傳統教學和WEB應用技術開發在在線平臺的應用。并對高校計算機課程實踐教學模式的改革進行討論。

關鍵詞：信息化，網絡教學平臺，計算機教學模式

中圖分類號：TP393.09-4;G712?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0041-01

引言：隨著互聯網信息技術的日新月異，網絡已滲透到我們的學習與生活，并產生深遠的影響。根據中國網絡信息中心在過去幾年公布的消息，到2011年為止我國擁有5.13億網民，各類網站229.6萬個，互聯網事業繼續web的開發人才[1]。而作為高校計算機課程開發和教學資源管理平臺，也要通過互聯網的快速發展獲利，充分使用學校的資源共享和知識交換系統，提高了教學質量。

1 信息化教學與傳統的教學模式的不同

2019年2月28日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布了第43期中國互聯網發展使用統計報告。報告中顯示，截至2018年12月為止，中國的網民規模為8.29億，其中手機網民高達到98.6%，互聯網普及率甚至達到了59.6%。其中，大學生成為了互聯網的主力軍，互聯網其主要的特點就是信息資源共享，溝通及時，傳播快速且廣泛。同樣也因為該功能的極大地便利性，讓有更多人們獲得信息的機會。對于教育行業來說，從根本上改變傳統的教學觀念，不過該模式的最大優點是，學生不再依賴于傳統的方式，比如讀書館的書籍和專程去教室自習這些方式獲取知識。

2 WEB應用技術開發在在線平臺的應用

Web應用開發的技術的設計與開發可分為兩類：1、以Dreamweaver、FrontPage等為可視化開發工具為主的來設立教學內容，以界面的設計為主，以代碼編寫為輔，講述HTML和CSS相關知識和JavaScript的基礎知識及使用。2、以EditPlus等集成編輯器軟件為主要的教學內容，代碼設計、頁面布局設計教學為主，還包括了HTMI/XHTML、XML、CSS、JavaScript等相關技術的綜合技能，對原本的網頁進行制作與開發，對知識進行重構。[2-4]在學校通過對原理的學習，學生們應對Web應用程序的工作原理、工作環境和主要的開發技術有了深入的理解。同樣通過在實驗室里搭建不同的Web服務器在不同環境下分別在不同在線平臺上開發進行類似功能的運行，從而讓學生對相關學習內容有直觀的感受并激發其興趣。

3 高校計算機課程實踐教學模式的改革進行討論

3.1提升教師對信息化的認知和適應。在數字化時代，知識和信息的發展和更替是非?？斓?，因此，教師也需要不斷學習，且保持終身學習態度，以此來提高自己的素質，以便更好的與時俱進。一個教師的素質最主要自然來自于教師的專業知識和專業技能，也就是說教師的專業知識需要基于雙重主題，即專業知識和教學式知識。高校不僅需要改變學生對信息化教學的態度和適應能力，還要調整硬件設置是否能應對技術化的教學，更需要對教師進行新型培訓，在不斷提升專業知識的基礎上，要能快速接受社會和科技快速變化對教育行業的沖擊。

3.2靈活的教學方式和模式。首先需要教育時間和地點的靈活選擇，如2020上半年新冠疫情期間，很多高校并不能很好的應對這種突發狀況，如果學校不到學校進行面授教學，課程的效率和平臺會大大降低，這樣就讓很多學生產生了焦慮心態。因此對WEB應用技術這種本屬就十分依賴互聯網和計算機的課程，就更要充分的利用好網絡媒體技術和硬件平臺來傳遞專業知識。讓學生在最短的時間內以最少的投資學習到最有用的知識。對于非特殊情況下的教學活動設計，可以開通課堂討論，分組合作，即時聊天等等其他方式，讓學生可以與其他學生進行交流。學習內容，學校應當根據不同專業的學生進行適當的選擇，從而可以滿足大部分學生的需求，實現個性化學習。

3.3WEB應用技術的課程構建。首先要以社會上需求的崗位技能為方向進行基礎教學，教學內容以Web開發工程師崗位需求為方向，將教學模塊擴充為包含HTML、CSS、DIV、JavaScript、DOM和BOM等5板塊實際教學內容。將JavaScript、DOM和BOM技術進行融合，培養學生設計動態交互式網頁的能力。其次結合經典案例進行實踐教學，加強實踐環節建設，加重實驗課的比例。并根據年級的不同增加課外聯系和實習的機會。多選擇精選教學案例，實施項目驅動式教學。

4 結語

在“ 互聯網+”環境中，信息技術的發展提供了更多的解決方案進行有效的教育工作。對于WEB這種更需要互聯網的課程是一個很好的發展趨向，只需要對現有的教學方法加以調整，就會有利于激發學生的學習熱情。不管是改變靈活的教學方式，還是從實踐中找到更加現實的經驗，這都對于高校的教師和學生來說提高能力的好機會，希望各個高校能從這種環境下獲得最大利益。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第29次中國互聯網絡發展狀況統計報[EB/OL].[2013-11-20].

[2]儲久良.Web前端開發技術實驗與實踐：HTML、CSS、JavaScript[M].北京：清華大學出版社，2013：5-6.

[3]鄭婭峰，張永強.網頁設計與開發M.2版.北京：清華大學出版社.2011：1-10.

[4]儲久良.Web前端開發技術：HTML、CSS、JavaScript[M].北京：清華大學出版社，2013

作者簡介：朱希偉（1984.01-），男，漢族，籍貫：河南省孟津縣，學歷：本科，職稱：副教授，單位：貴州電子信息職業技術學院，研究方向：web應用開發，多媒體技術，軟件開發。