探討高校輔導員在機電類畢業生就業過程中的作用

陳豪 趙賓

摘要：在本次研究工作開展過程中，首先就高校輔導員在畢業生就業過程中的作用進行了分析，隨后以機電類專業為例，指出了當前高校畢業生就業期間存在的問題，最后針對出現的問題，給出了幾項相對具有實用性的解決意見，旨在通過本次研究工作的展開，進一步促進高校機電類專業畢業生就業質量提升。

關鍵詞：高校就業;輔導員;機電類;畢業生就業

中圖分類號：G717?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0162-02

引言：隨著經濟全球化的發展，我國高校畢業生的數量正處于逐年增長狀態下，而畢業人數雖然在不斷增加，但社會崗位需求卻并未出現明顯的增長，此種需、求不對等的情況下，高校學生的就業形勢必然會越來越嚴峻，就業競爭難度也會隨之增長。在這一背景下，機電類專業作為一類寬口徑專業，雖然適應性相對其他專業更為廣泛，但是在就業過程中仍舊存在諸多的不足之處，導致就業成效并不理想。鑒于此，針對高校輔導員在機電類畢業生就業過程中的作用這一內容進行深入分析，對于就業質量的提升具有重要現實研究意義。

1 高校輔導員在畢業生就業過程中的作用

1.1易于促進因材施教教學成效提升。每一位進入大學求學的學生，其最先接觸的往往是輔導員，在其求學的四年時間段里，輔導員對于學生的學習、就業、生活等方面均具有極大的影響，能夠對學生未來職業發展起到十分顯著的引導和指向作用[1]。此時，做為高校輔導員，應該充分就所管轄學生的個人家庭狀況、未來就業目標以及職業訴求等情況加以了解，如此才能夠在學生畢業就業期間給予其正確的就業指引，幫助其尋找到最適宜工作的同時，促使其在就業期間進一步凸顯出個人價值。

1.2就業指導與思想政治教育相結合促進學生健康成長。在高校中，輔導員在完成日常管理工作基礎上，還需在高校學生思想政治教育工作中投入大量精力，在學生就業迷茫時期能夠快速發現其不良就業狀態，幫助其營造良好就業心態的同時，促使就業指導充分與思想政治教育相結合，從而實現就業指導工作開展的延續性提升，最終為高校學生形成正確的就業觀奠定基礎[2]。

2 高校機電類專業畢業生就業期間存在的問題分析

2.1違約率過高誘發信任危機。在高校教學中，導致學生出現高違約率問題，原因主要體現在以下幾方面：①學生個人在就業經驗方面比較匱乏，所以在未來就業期間存在較大的不確定性，很輕易就與就業單位進行長時間的就業簽約，但在就職之后方才發現崗位要求與個人職業規劃不符，導致違約事件發生[3]。②部分企業在經營發展中，為了在短時間內完成人才吸收，往往十分急切與學生之間完成簽約工作，并未為學生預留足夠的就業思考和緩沖時間，導致已簽約學生仍舊不斷去參與到各類招聘會中，如出現待遇、升值空間差距較大的其他企業，就會出現違約事件，最終導致違約率逐年升高，誘發企業與就業人才之間的信任危機。

2.2畢業生綜合素質與企業崗位需求匹配度不高。在本科類機電專業中，大部分學生的動手能力相對于高職類學生而言并不高，且在更具專業性的技術崗位任職能力上又低于研究生人才，導致學生對于職業期待與企業人才需求之間出現差異，造成機電類專業學生就業率以及就業質量下降，而致使此類問題出現的根源，就是高校機電類畢業生綜合素質與企業崗位需求不匹配，無法實現崗位操作與人才能力相匹配的人才招納目標，最終造成企業放棄對于大部分機電類專業人才的吸納[4]。

3 高校輔導員在機電類畢業生就業期間問題解決意見

3.1科學開設就業指導課程促進就業指導成效提升。在高校教育教學過程中，為了能夠進一步提升機電類專業畢業生的就業質量，高校應該為臨近畢業的機電類專業學生設立科學的就業指導教學課程，促使學生通過該課程的設立，從中掌握更多的就業知識，同時借助該課程的開設，也能夠進一步幫助畢業生加深對于機電類專業未來市場發展風向以及就業的方向形成一個更為具體的框架式了解。同時，借助就業指導課程的開設，也能夠進一步幫助臨近畢業的學生在就業的方法掌控上進一步加深，同時也能夠對學生個人的就業技巧及就業前能力培養起到顯著的促進作用[5]。此外，在就業指導課程內容設置上，應該充分在高校畢業生的思想政治教育體系中，將社會主義核心價值觀融入到教學內容中去，借此在高校學生就業前進一步幫助學生樹立更具正確性的個人價值觀和人生觀，同期，還需做好學生個人的擇業觀念中的誠信、承諾教育工作，且在就業心理健康以及職業道德教育方面也需投入相應輔導精力，最終為高校畢業生整體的就業能力提升起到促進作用。

3.2對畢業生強化職業生涯教育工作。在進行機電類專業學生的職業生涯教育工作時，應該在學生入學接受教育之初隨即著手開展輔導和教育，促使學生在整個大學求學階段中進行專業的相關知識學習之后，能夠按照個人的情況及時且高效的調整個人就業方向和目標，從而在畢業階段不會陷入就業迷茫的狀態。在此期間，輔導員應該在學生群體中扮演好就業幫助和職業生涯設定引導的角色，促使學生在個人未來職業生涯規劃過程中能夠更具科學性和實踐性。與此同時，輔導員還需圍繞學生進行職業自我概念的正確引導，在促進其就業能力提升的同時，高度挖掘學生的專業潛力，促使其未來就業期間能夠提升個人就業競爭實力[6]。此外，由于大學階段屬于大部分人最后一段全日制形式的求學階段，所以該階段對于學生個人的人生觀、世界觀和職業觀的培養工作也絕不能忽視，促使學生在最佳培養階段實現個人就業能力的最大化提升，期間輔導員可以站在客觀的視角給予學生更具科學性的就業指導，幫助其正確認知自身當前的就業能力以及職業素養提升方向，為其營造就業自信心的同時，避免出現盲目沖動式就業，影響其未來長遠發展。

3.3增加對于機電類專業就業弱勢群體的關懷。在機電類專業中女學生屬于該專業中的弱勢群體，對于此種長期以來一直存在的社會現象，高校輔導員應該對此進行更具全面、耐心、細心的指導，并針對機電類專業中女生進行服務、培訓進行重點指導，并于就業期間對其進行重點推薦。與此同時，還需做好相應的心理咨詢和健康的人文關懷工作。具體而言，可以從以下幾方面針對機電類專業中女生這一弱勢群體進行人文關懷：①進一步幫助弱勢群體進行職業內涵的拓展，并做好相應的職業深化認知教育工作。關懷期間，輔導員應該居于發展觀層面以學生為本，對弱勢群體進行指導，幫助其樹立更具長遠性的終身學習理念，督促其不斷針對個人的知識層面進行拓展，促使其積極在現有的知識結構體系上加以完善[7]。與此同時，還需為其提供更適宜的社會實踐參與機會，借助實踐形式幫助機電類專業中弱勢群體提升自身的就業能力和水平。②針對弱勢群體進行就業指導時，絕不能片面性的將目光集中于大四一年中，而是應該居于促進學生未來長遠發展的宏觀視角之上，將就業指導作為一項系統性工程的建設工作，將其從始至終貫穿于學生大學四年求學生涯中，在就業指導系統性培訓期間，高校還需實時性針對當前的就業服務教育工作的開展成效以及不足之處進行新思路、新方案、新路徑的探索和創新，最終促使高校機電類專業弱勢群體的就業能力進一步提升。

結語：通過對全文內容進行綜合分析能夠得出，在高校教育中，輔導員群體作為高校學生主要人生導師，其在學生的大學求學生涯中扮演著極其重要的角色，同時對于高校學生就業質量的高低產生了極大的影響。在這一基礎上，高校輔導員在進行畢業生就業輔導時，應該盡全力幫助其進行緊張、焦慮就業心態的調整，在日常思想政治教育輔導中善于去挖掘和培養不同學生個性化的就業潛力，促使其在畢業面臨就業的階段能夠有效掌控就業崗位所需的工作能力，同時在創新創業精神的培養方面也不能忽視，最終實現高校面向社會輸送更多人才的培養目標。

參考文獻：

[1]李杰，賈元義，孫超.淺析高校輔導員在大學生就業中的指導作用[J].卷宗，2019，009（005）：180.

[2]祁曉恩，吳秋華.高校就業輔導員開展畢業生就業指導工作探析[J].新西部，2018，000（011）：121-122.

[3]石馮珺.試論就業輔導員在高職院校學生創新創業指導中的作用——以江蘇工程職業技術學院機電學院為例[J].產業與科技論壇，2018，017（014）：283-284.

[4]陳峰.淺談高校輔導員在大學生就業指導中的作用[J].休閑，2018，000（012）：74-75.

[5]屈燕.淺談高校輔導員在大學生就業工作中的作用[J].科學與財富，2019，000（016）：229.

[6]張興琳.輔導員在大學生創業教育中的角色與作用[J].煙臺職業學院學報，2018，024（004）：43-45.

[7]韓淑玲，范月華，劉鳳.淺談輔導員能力大賽對高職院校輔導員成長的促進與引領[J].中國培訓，2019，000（005）：P.62-63.

作者簡介：陳豪，山東莘縣，1984年12月5日，學前教育，助教。

趙賓，河南漯河，1988年9月22日，機電方向，助教。