不負春光不負卿

張培袁

梅英疏淡，冰凘溶泄，東風暗換年華。剎那回眸間，我師從先生已三載春秋。知否，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦狞c點教誨如暖流淌我心間;曾憶，“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！蹦臒o言付出終將桃李不言，下自成蹊;又恨“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！蔽覀兘K將揮手別離，趕赴下一場山河。三年韶光，三年須臾。先生嘔心瀝血教我以書華，授我以至情，吾感慨至深。難以回報，只吟“不負春光不負卿”。

與君初識，猶如隙中窺月，溫婉朦朧。

“有白頭如新，傾蓋如故”。猶記初遇時的一面驚鴻，您的循循善誘與綽約風姿打破了原有的生疏。新生見面時，您找我談論學習，暢聊生活，從容透徹的談吐間，一襲灑脫溫柔了我的眉彎，絢爛了三年的征程?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”。還是忘不了，忘不了您講課時深邃的眼眸，清澈透明中仿佛存在蕩滌黑暗的青春之姿，給予我溫暖與力量。這世上，不論萬千人海，不論地角天涯，總會有人與你不期而遇，知你身在何處，懂你心向何方，不早一步，不晚一步，碰巧在青春年華與你共苦同甘，淺相遇，深相知，這又何嘗不是一種深深的緣？短短數月中，您教會我開朗與自信，人生，不求做到最好，但求于心無愧，即使沒有月光，心中仍是一片皎潔。嬉笑怒罵間，友誼的溫度逐漸升高，初生的綠芽挺立在了生命的沃土上。

與君相知，猶如庭前觀月，賞心怡情。

“歲月不饒人，我亦未曾饒過歲月”。歲月夾雜著喧囂，人生有鮮花與掌聲，但更多的是無知與迷茫。我將去往何方？每天單調的生活意義何在？彼時的我可謂寸步難行。您拍拍我的肩膀說：“你要靜下來，不要逃避世俗的喧囂，而是在自己的心中修籬種菊?！蔽翌D悟，相由心生，心中若有桃花源，何處不是水云間？您亦授我以格局，從疼痛中孕育出來的生命注定是不平凡的，最清晰的腳印踏在最泥濘的路上，莫只望盡天涯路，尚需衣寬終不悔。您在我身處深淵時伸出有力的雙手，將我拉出命運的桎梏，讓我找尋到人生的真諦，“我從地獄來，要往天堂去，正路過人間”的信條自此暈染了我的水墨藍圖。沉淀歲月，香醇人生。而您也如一道月光，照亮了這悠長的暗夜。

與君將離，猶如閨中惜月，遺憾惋惜。

“分明一覺華胥夢，回首東風淚滿衣”。與君相識如同南柯一夢，終有曲終人散，夢醒之時，十年寒窗無人問，今朝拔劍示天下?；厥走^往點滴，您秉“獨立之精神，自由之思想”潤物細無聲，帶給我們的永遠是自信昂揚。教育的真正含義是什么？我想，那應該愛?；蛟S您也有過勞累、困苦，甚至想要停下前進的腳步，但內心對學生深沉的愛會使凜冬散盡，星河長明。此時，似乎一切的感激都顯得蒼白無力，那么，與其感喟“人生若只如初見”，不如從現在起，珍惜分秒，枕戈待旦，好風借力，直上青云。

告別之際，春風十里，蜂蝶翩飛，花香四溢。

高樓遠望，我看到昆侖之巍峨，黃河之浩蕩，大鵬翱游北海，鳳凰振翅朝陽，我，又將踏上遠行的征途，愿，不負春光不負卿。

（編輯：王瑩）

評點：郝艷萍

相處數載春秋，情誼厚重綿長。作者內斂的外表下蘊藏著豐富細膩的內心世界，所以文本中洋溢著詩的氣息，歌的韻律。全文層次分明，提及了和老師的“初識、相知、將離”過程，情感熱烈而豐沛。不足之處在于陳述師恩上鋪陳了過多華麗的辭藻，不能很好地與事例相結合，以豐富的細節去填充文章血肉，整體略有空洞之嫌。