投筆從戎

瑤瑤

同學們好，本期“國學講堂”給大家帶來的故事叫做“投筆從戎”，主人公是東漢時期著名軍事家、外交家班超。一起來讀一讀原文吧。

品讀典故

永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎！”

注釋

①永平五年：公元62年，“永平”是漢明帝的年號。

②兄固：指班超的哥哥班固，《漢書》的主要作者之一。

③官傭書：幫官府抄錄公文。

④傅介子、張騫：均為漢代杰出的外交家，多次出使西域。

這段故事記載于《后漢書·班超列傳》，班超與班固兩兄弟出身于大儒之家，他們的父親班彪在司馬遷《史記》的基礎上繼續修著漢史。班彪去世后，班固接過了父親未竟的事業，潛心編著史書。永平五年，漢明帝聽說了這件事，把班固召到洛陽，任命他為校書郎。班超和母親也跟著哥哥赴任，一起來到都城洛陽。因為家中經濟狀況窘迫，班超不得不去幫官府抄寫公文，以補貼家用。這是一件枯燥、辛苦的工作，完全是機械重復的勞動，于是有一天班超扔下手中的筆，感嘆道：“大丈夫就應當像傅介子、張騫那樣，在異國他鄉為國立功，換得封侯的榮譽，怎么能一直在筆硯之間忙活呢？”

于是，班超開始積極謀求從軍立功的機會，他先是跟隨竇固北上抗擊匈奴，又奉命出使西域，在三十一年的時間內收復了西域五十多個小國，讓他們重新臣服于漢朝，為大漢的邊疆穩定立下了汗馬功勞，官至西域都護，被封為定遠侯，人稱“班定遠”。

這個故事當然不是告訴我們只有從軍打仗才能實現人生價值，班超的哥哥班固就選擇了另一條道路，他完成了《漢書》的修撰，也同樣名垂青史。所以，班超的事跡實際上是在提醒我們，對于不適合自己的道路，要有決心和勇氣去做出改變。這樣或許會有失敗的風險，但如果一直把人生浪費在不感興趣、不適合自己的領域，又怎么能做出一番事業，成就人生的價值呢？

拓展延伸

人的智慧與才能是有局限性的，莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆矣?！币馑际钦f，人的精力和時間都是有限的，窮盡一生也不可能學到所有的知識。因此，對于自己人生道路的規劃與選擇就十分重要了。下面我們通過一則故事，一起來看一看大文豪魯迅先生是如何選擇自己的事業的吧。

棄醫從文

魯迅，原名周樹人，出生于浙江紹興。少年時的魯迅因父親患病而早早承擔了家業的壓力，養成了他堅韌不屈的性格。他和當時許多的進步青年一樣，喜歡讀傳播西方思想的“新書”。父親去世后，他進入南京水師學堂學習，后又轉到礦務鐵路學堂，接觸了大量的新鮮事物和先進技術，拓寬了他的眼界。畢業后，魯迅公費赴日本留學，在仙臺學習醫學。他寫過一篇著名的《藤野先生》，講的就是他在那里求學并結識自己的老師藤野嚴九郎的故事。

正是在這期間，魯迅開始注意到國人思想上的麻木和精神上的空洞。時值晚清年間，中國正在被列強逐步瓜分，淪為半殖民地半封建社會。而一衣帶水的鄰邦日本卻從明治維新開始奮起直追，逐漸縮小與西方列強的差距，甚至在日俄戰爭中打敗了強大的沙俄。日俄戰爭是日本和俄國為了爭奪中國東北而發動的，兩國直接在中國的土地上開戰，儼然已經不把孱弱的清政府當做一個主權國家了。魯迅對此深感恥辱，更令他震驚的是，在日本人為了宣揚戰功所拍攝的紀錄片中，出現了日軍公開處決幫助俄國的中國人的鏡頭，絞刑架的周圍圍滿了當地看熱鬧的中國人，他們眼睜睜地看著日軍處決自己的同胞，卻沒有半點憤恨和羞恥，好像在看一出與自己無關的戲劇。

從這以后，魯迅漸漸認識到，比起身體的病痛，精神上的麻木才是那時的中國人最迫切需要治療的“疾病”。于是他毅然放棄了自己的學業，開始轉攻文學，希望能用文字的力量喚醒死氣沉沉的國民，讓他們睜眼認識世界，認識自我，挽救在列強壓迫下岌岌可危的中華民族。幼時良好的家教和私塾啟蒙讓他有著一個傳統中國文人的根骨，而在新式學堂學習和海外留學的經歷又給了他開闊的眼界和進步的思想?；貒?，魯迅積極參與進步學者們組織的各類活動，為《新青年》《語絲》等進步期刊撰文。他創作了中國文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》，積極推動白話文寫作，對整個新文化運動有著不可替代的重要意義。

以后人的眼光來看，魯迅先生無疑是一位天才的文學家，是近代以來對中國乃至世界文壇都有著深遠影響的人。如果他沒有選擇棄醫從文，或許也能在醫學界做出一番事業，但這番改變確實成就了他自己的人生價值，也為中國近代的思想史和文學史增添了一顆亮眼的明星。