淺談核心素養下的小學體育籃球教學策略

梅萬利

摘要：在新課程改革背景下，小學體育教學越來越受到人們的重視，與此同時教育領域對于培養學生核心素養越來越重視。體育教學的主要教學目的就是為了能夠培養學生的體育基礎知識素養，使得學生具備體育精神，鍛煉學生身體，使得學生健康發展，為了能夠更好的達到體育教學目的，在現如今時代背景下，籃球教學在體育教學中越來越重要?；诖?，本篇文章將針對核心素養下的小學體育籃球教學策略進行分析探究，意在促使學生獲得更好發展。

關鍵詞：核心素養;小學體育;籃球教學

前言：

小學階段是學生剛剛正是進入到校園生活的初級階段，因此，如何運用合理有效的教學方法，如何通過小學體育教學來培養學生核心素養就成為了當下小學體育教學的一項重要問題?；@球作為一種深受學生喜愛的體育活動，其具備很強的娛樂性特點、競技性特點以及團隊性特點，已經成為現如今時代背景下的主潮流運動，故而，籃球可以作為教學內容深入到小學體育教學中，在此基礎上教師應重視針對核心素養下的小學體育籃球教學策略進行分析探究。

一、引導學生健身實踐，培養學生運動技能

籃球運動對于處在小學階段學生身體的發育而言起到積極的促進作用，而籃球與其他體育運動其區別就在于更能夠考驗學生的體力以及靈敏力?；@球作為一項身體以及大腦相互配合的體育運動項目，在實際運動過程中需要學生迅速做出反射反應。另外，由于籃球運動項目在動作規律方面存在一定程度上的特殊性，這種情況下也就意味著籃球運動對于體力有著較大的需求，在這其中包含的跑跳動作以及運球、投籃等等動作，能夠針對于學生運動的長處進行更好的觀察，這種情況下能夠有針對性的培養以及開發學生的運動優勢，而學生在成長過程中進行適量的復合型運動運用身體健康發展有著非常大的優勢，十分有利于促使學生身體素質有效提高。另外，籃球體育運動屬于一種多人合作運球項目，例如：在小學體育籃球教學過程中開展運球訓練時，學生的學習實際上是一個循環俱進的過程，是由原地運球再到不同方向的運球，由不同方向的運球到多人合作運球，這種情況下不僅僅是學生進行基礎知識的學習過程，同時也是培養學生良好運動習慣的關鍵所在。因此，教師應注重在小學體育籃球教學過程中引導學生進行健身實踐，進而培養學生運動技能。

二、運用競賽教學方法，培養學生思想素質

小學體育教學并不是簡簡單單帶領學生進行游戲玩耍，而更是針對于尚未形成三觀以及沒有獲得更好發展的學生進行人格方面的塑造，對于未來綜合性人才的培養，總而言之，在小學體育籃球教學過程中，實際上就是運用規則的培養、玩法的訓練來培養學生的核心素養，因此，教師可以運用競賽教學方法展開教學，以此培養學生思想素質，進而培養學生核心素養。所謂的競賽教學法就是在進行小學體育籃球教學過程中通過比賽的形式開展教學，在此過程中教師應注重根據處于小學階段學生的身體特點設計比賽項目，同時還應該充分考慮教學內容以及教學目標，這種情況下開展競賽能夠真正達到培養學生核心素養的目的。值得注意的是，在運用競賽教學法開展小學體育籃球教學過程中，一定要重視明確籃球運動規則，因為不明確籃球運動規則，不僅僅會導致學生在進行籃球運動的過程中發生受到傷害的現象，也不能夠充分發揮培養學生核心素養的作用價值。因此，在此過程中需要教師明確表明相關的動作要求，確保學生在展開各項動作的過程中能夠在標準的范圍之內。通過明確的規則以及比賽活動，能夠培養學生堅強的意志力，使得學生能夠敢于面對困難以及挫折，具備堅持不懈的良好精神。

三、運用游戲化教學方法，培養學生身體素質

籃球運動屬于一種復合型的運動項目，能夠從多方面上鍛煉學生的跑能力以及跳能力，但是在實際教學過程中單一的跑以及跳動作過于枯燥無趣，而在此基礎上對于腿部以及身體其他部位的過渡使用對于學生的身體健康發展十分不利。因此，在開展籃球教學的過程中不僅僅要重視融入趣味性因素，使得學生感受籃球學習興趣，還要注重適當休息，有馳有度，這種情況下才能夠培養學生的滲透素質，促使學生更好發展。在此基礎上，教師可以運用游戲化教學法進行教學。所謂的游戲化教學法就是指通過有效進行教學，以此激發學生學習興趣。另外游戲一直以來都是處于小學階段學生極其感興趣的教學方式，也是十分適合小學階段學生的學習方式，但值得教師注意的是，只有合理有效的運用游戲教學法，才能夠使得游戲教學法真正發揮作用價值。在此基礎上，教師應選擇適合處于小學年齡階段學生的游戲，游戲的難度不能夠太大，與此同時游戲可以是互動性游戲，這種情況下有利于營造良好游戲氛圍。例如：教師可以將學生合理分成幾個小組，然后在操場上按直線擺放一排椅子，椅子與椅子之間應存在一定的距離，然后讓學生一邊運球一邊繞過椅子，哪一組所有學生最先到達終點，哪一組勝利。

四、運用多媒體輔助教學，有效提高教學效果

在社會以及科技不斷發展的背景下，多媒體技術獲得迅速發展，并且在各大領域當中獲得了廣泛運用，在教育領域當中也不例外。在小學體育教學中運用多媒體技術輔助教學是提高教學質量以及教學效果的有效教學手段。在小學體育籃球教學過程中借助多媒體開展教學，能夠滿足學生視覺的直觀性，同時滿足學生形象化思維，使得學生的學習效率有效提高。通過多媒體能夠將籃球教學內容更加生動形象的展示出來，還能夠針對于籃球當中存在的一些戰術等等實際教學過程中很難體現出的教學內容進行播放，這種情況下能夠滿足學生的多樣化學習要求。不僅如此，運用多媒體輔助小學體育籃球教學還能夠培養學生健康意識核心素養。在健康意識核心素養當中，體育知識是重要組成部分，而在體育知識當中，幫助學生樹立正確的體育鍛煉常識以及對于體育賽事的欣賞能力十分重要，而在實際小學體育籃球教學過程中教師可以借助多媒體為學生播放各種各樣的籃球比賽，以此能夠提高學生的體育賽事欣賞能力。除此之外，在小學體育籃球教學過程中，教師可以運用多媒體開展教學重難點教學，促使學生能夠直觀的針對相關動作加以描述，還能夠將難點、細節以及動作體現出來，同時還能夠體現出相應規則，加深學生對于籃球知識的理解。

五、運用小組合作教學，激發學生體育學習興趣

小學合作教學法是新課程改革之后所提出的創新性教學方法，能夠大程度提高教學效果，不僅如此還能夠有效激發學生體育學習興趣，使得學生能夠積極主動的參與到籃球教學活動當中，這種情況下能夠培養學生的健康意識核心素養，同時還能夠在一定程度上培養學生的合作意識，進而促使學生獲得更好的發展。在運用小組合作教學法進行小學體育籃球教學過程中，教師應注重以下幾點：其一，合理分配學習小組。學習小組是開展小組合作教學法的基礎，在分小組的過程中教師應建立在組組同異、組內差異的原則上，簡單來說就是指在每一個小組當中都要有體育能力較強以及體育能夠較弱的學生，這種情況下所有學生都能夠在小組合作學習法運用的基礎上獲得一定程度上的提高。其二，合理設置學習任務。在運用小組合作學習法的過程中，在小組的基礎上學生需要根據相關學習任務開展合作探究，因此，學習任務十分重要。學習任務的設置首先應符合學生的發展特點，其次應根據教學內容以及教學目標進行設置。例如：運用小組合作學習法展開傳球練習，這里所指的傳球練習是運用兩只手在胸前進行傳球練習，在此基礎上教師可以運用多人對一球進行傳遞的方式進行，這種情況下還能增強傳球練習的趣味性。

六、注重體育技能訓練，培養學生體育技能素養

所謂的體育技能，就是指學生對于各項體育運動的了解以及掌握程度，在這其中包括鍛煉技能以及對鍛煉進行評價的技能，另外，體育技能也是小學體育核心素養重要組成內容之一。雖然，處于小學學習階段的學生在各方面的發展上都不夠完善，這種情況下就導致學生對于各項體育鍛煉的完成度有待提高，因此，在此基礎上教師應注重加強體育技能訓練，充分挖掘學生的體育潛能，與此同時培養學生體育學習興趣。另外，在針對學生開展體育訓練的過程中，由于處在小學階段學生還沒有得到完全發展，同時學生也不是專業的運動員，所以在技能訓練的過程中常常會出現各種問題以及各種難題，不僅如此，還會導致學生的技能訓練滯留不前，而在此過程中為了能夠提高體育技能訓練效果，教師應注重針對于學生加強鼓勵表揚，同時幫助學生分析遇到問題以及難題的原因，在此基礎上有針對性的進行改正，這種情況下才能夠使得學生在一次又一次的失敗當中不放棄，不斷前進，進而不斷提高自身體育核心素養。

七、開展豐富體育活動，培養學生體育意識素養

開展豐富體育活動是增強體育教學趣味性以及培養學生體育意識素養的有效教學策略。所謂的體育意識就是指人腦特有的對于體育以及體育活動態度的控制系統，只有通過良好的體育意識才能夠起到督促學生積極主動進行各項體育訓練，因此培養體育意識素養十分重要。開展豐富體育活動能夠喚醒學生的體育意識，調動學生的積極性以及主動性，讓學生能夠在體育學習的過程中感受到體育帶來的快樂。例如：在進行小學體育籃球訓練的過程中，教師可以組織學生開展各種各樣的籃球技能表演活動、籃球知識競賽活動，籃球比賽活動等等。在此過程中能夠轉變學生對于籃球教學的學習態度，使得學生能夠自愿并積極的參與到籃球比賽當中。除此之外，教師還要重視學生學校生活中的點點滴滴來滲透體育意識，充分發揮體育意識的潛移默化影響作用，例如：教師可以在校園內創設體育籃球知識宣傳欄或者是小告示欄，并且還要注重定期更換內容以此拓展學生接觸知識途徑，不僅如此，還可以組織學生將通過籃球編排體操表演，這種情況下能夠使得學生從內心上每一天都能夠接受體育鍛煉的觀念。

總結：

總而言之，對于教師而言在核心素養下開展小學體育籃球教學是一項十分艱巨的教學任務。在核心素養下開展小學體育籃球教學不僅僅能夠使得籃球教學充分發揮作用價值，培養學生體育技能、身體素質以及健康意識，還能夠培養學生的合作意識，促使學生身心得到健康發展，因此，教師應注重積極探索建立在核心素養下開展小學體育籃球教學的有效教學策略。

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