大學生就業能力培養問題及對策

周建國 張磊 朱志臣

摘? ? 要：在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，提升大學生就業能力是增強大學生就業競爭力、解決大學生就業難題的關鍵所在。文章以應用化學專業為例，從政府、高校、學生與用人單位等層面分析當前大學生就業能力培養方面存在的問題，圍繞學生成長、企業發展及社會需求，有針對性地提出加強大學生就業能力培養的對策。

關鍵詞：大學生;就業能力;應用化學

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）10-0084-02

加強大學生就業能力培養，增強其就業競爭力，是時代賦予高等教育的重要歷史使命，是政府、高校、用人單位和大學生自身亟待解決的重要課題。應用化學專業是一個理工結合的應用型專業，增強實踐能力和職業素養是提升大學生就業能力的必然要求。

一、大學生就業能力培養方面存在的問題

（一）政府層面：政策扶持導向不力

國家高度重視大學生就業工作，出臺一系列政策措施推動大學生就業能力培養工作，但現實中由于各種原因，有些政策措施難以真正落到實處，有些計劃項目在實施過程中頻頻遇冷，對大學生就業能力的培養沒有發揮應有的作用[1]。

（二）學校層面

1.培養目標不明確。培養目標是人才培養的靈魂與核心，貫穿于整個培養過程。高校如果沒有找準辦學定位，就很難形成明確的培養目標，將直接導致大學生就業能力培養工作無序等一系列問題，所培養的人才也將難以滿足經濟社會發展的需要。

2.觀念滯后。部分高校缺乏應有的危機意識，教學實踐與社會需求脫節、教學改革滯后于社會發展，所培養的畢業生不能很好地滿足經濟社會發展需求。究其根本原因，在于高校的培養觀念滯后于市場需求，沒有與時俱進，重理論教學輕實踐訓練[2]。

3.重視程度不夠。高校是大學生就業能力培養的主陣地，但部分高校重視不夠，師資不足、設施短缺，不能滿足大學生就業能力培養的需要。對應用化學專業來講，一方面，雙師型師資不足，不能系統培養學生的工程實踐能力;另一方面，實驗空間和儀器設備不足，無法為學生綜合實踐能力培養提供設備支撐。

（三）學生層面

1.知識技能儲備不足。知識技能是大學生就業能力結構中的關鍵要素，是大學生成功就業的前提和基礎。但部分大學生將知識技能局限在專業層面，對辦公軟件的熟練應用、團隊合作、開拓創新等能力重視不夠。由于知識面窄、技能儲備不足，在就業時顯得捉襟見肘。

2.實踐能力欠缺。實踐能力，除了狹義上的動手操作能力外，還包括信息獲取、溝通協調、組織管理等多種能力。應用化學專業是一個實踐性非常強的應用型專業，但由于部分大學生對實踐能力培養重視不夠，獨立解決實際問題能力不足，因而導致實踐能力缺失。

3.職業生涯規劃意識淡薄。大學生就業能力不足還與部分大學生缺乏職業生涯規劃意識，對就業形勢、就業政策缺乏及時足夠的了解，對自身的職業生涯缺乏合理的規劃有關。部分大學生臨近畢業之時才開始匆忙找工作，結果措手不及。

4.社會適應能力不足?，F今社會，知識經濟迅猛發展，只有具備靈活適應社會變化的持久的就業能力，才能在激烈的職場競爭中維持相對穩定的就業狀態。但相當一部分大學生對畢業后走向社會的心理準備不足，對瞬息萬變的就業環境無法快速適應;缺乏競爭求職能力和挫折承受能力。

5.優秀品質缺失。優秀品質包括高度的社會責任感、良好的職業素養、強烈的事業心、高尚的道德品質等。然而擇業過程中一些畢業生只考慮個人利益，過度看重工作環境的舒適性;個別畢業生虛假包裝自己的求職簡歷，簽約后隨意毀約現象頻發。

6.創新能力不足。大學生是實現中華民族偉大復興的中流砥柱，是建設社會主義現代化強國的中堅力量。然而調查顯示，近三成的大學生創新能力相對不足，只有四分之一左右的大學生能夠在工作中提出創新性的設想和建議[3]。因此，提升創新意識和創新能力已經成為大學生就業能力培養工作中亟待解決的重要課題之一。

（四）用人單位層面：人才培養參與度不高，仍存在就業歧視

一方面，用人單位很少參與高校培養方案論證、教學大綱修訂等教學環節，在一定程度上造成高校人才培養與社會需求脫節;另一方面，一些用人單位一味追求重點院校品牌效應，同時對應聘者的性別、工作經驗等做出限定，使得大學生就業難的結構性矛盾雪上加霜。

二、提升大學生就業能力的對策

就業是最大的民生。加強就業能力培養，改變大學生就業難的現狀，需要政府、高校、大學生以及用人單位多方聯動，統籌推進。

（一）政府層面：健全大學生就業能力培養保障體系

1.強化頂層設計，建立大學生就業能力國家框架。就業能力國家框架是一個國家關于國民就業能力內涵和結構的權威界定，教育主管部門應充分發揮主導作用，通過大數據建立科學的評估標準，助力高?？茖W修訂就業能力培養方案。同時，大學生在提升就業能力的同時，可以借助就業能力國家框架的各項指標實現自我評估與提升。

2.加強政策引導，健全大學生就業能力培養保障措施。為有效推動大學生就業工作，政府部門應從財政、稅收、金融等層面積極發揮宏觀調控作用，健全制度措施，完善實施細則。例如，通過政策引導激勵用人單位主動參與大學生就業能力培養全過程，增強大學生就業能力培養的實效性。

3.加大對雙創的支持力度，鼓勵大學生自主創業。在搭建創新平臺，設立創新實踐項目，著力提高創新能力的同時，應為大學生自主創業提供更多的便利條件，進一步加大政策、資金的扶持力度，如降低創業門檻、提供信貸支持、實行稅收減免，提高大學生創業的成功率。

（二）高校層面：完善大學生就業能力培養體系

1.明確培養目標，完善培養體系。作為主陣地，高校應著力構建科學高效的大學生就業能力培養體系。應用化學專業旨在培養在化學化工行業從事生產管理、分析檢驗、產品研發等工作的專門人才，高校應根據社會需求變化適時調整培養方案，加強學生實踐能力培養和職業素養的養成。

2.多措并舉，加強實踐能力培養。首先，加強師資隊伍建設，強化雙師型師資培養;其次，加強校企合作平臺建設，加大實驗環境和儀器設備的經費投入;再次，增設應用性和技術性的課程與實踐，提高實踐能力培養的針對性;最后，開展多樣化的實踐活動，與社會需求有效對接。

3.完善就業指導體系，加強就業指導。在做好求職心理與技巧輔導的基礎上，指導學生正確把握就業形勢，熟悉就業政策;引導大學生轉變就業觀念，科學設定就業目標和職業規劃，積極投身社會亟須的中小企業和基層單位。

4.積極開展雙創教育，提高創新創業能力。雙創教育以增強創新實踐精神、培養創業實踐能力為宗旨，以培養具有創新創業基本素養的創新人才為目標。高校應以大學生創新創業計劃訓練項目、互聯網+創業計劃大賽等為依托，開展多種形式的創新創業教育活動。

（三）學生層面：積極主動適應社會需求

大學生就業能力的提升，除政府和高校提供客觀條件支持外，大學生自身積極調整、主動適應乃是解決問題的關鍵所在。

1.轉變就業觀念，主動尋找就業機會。要摒除等、靠思想，主動適應社會需求，將就業側重點從機關事業單位、國有大中型企業轉到中小企業和基層單位;要打破“一業定終生”的觀念，科學定位，做好職業生涯發展規劃。

2.認清形勢，調整心態;腳踏實地，從基層做起。當前，結構性就業矛盾凸顯，大學生應當正確認識就業形勢，結合自身實際，科學設定就業目標，積極投身邊遠地區和街道等基層單位，到國家和社會最需要的地方去，在基層歷練本領、增長才干，等待時機成就大業。

3.刻苦學習，勤于實踐，牢固掌握知識技能。要想在激烈的社會競爭中謀得一席之地，知識技能是大學生必備的制勝法寶。大學生只有刻苦學習，勤于實踐才能掌握扎實的知識技能，增強就業競爭力。

（四）用人單位層面：建立校內外協同育人機制

校企合作育人是增強大學生實踐能力和就業競爭力的一個有效途徑，對用人單位和高校來講是一種雙贏。用人單位通過參與高校的人才培養，制訂合理的選聘計劃，可節省后期的人力資源培訓成本;高校通過校企協同育人，可為大學生提供更多的實習崗位和實習機會，有效提升大學生的就業競爭力[4]。

1.參與高校人才培養方案的制定。就業能力培養只有與社會需求相匹配，才能有效提升大學生的就業能力。為此，用人單位應積極參與高校培養方案制定等過程，將相關技能培訓、職業素養有機嵌入課程體系，實現知識、能力與素養的有機融合，形成就業能力培養的有效合力。

2.為大學生提供實習、見習機會。實習、見習對應用化學專業大學生就業能力培養起著重要作用，大學生借此可以了解崗位的工作內容，找到自身素養與崗位需求的差距。高校和用人單位共建實習實訓基地，可為大學生提供更多實踐機會。

大學生就業能力培養，是一項全局性、戰略性、系統性的工作，需要學校做好頂層設計，教學、學工、團委、就業等部門有機聯動，積極構建協同育人機制，知識傳授、能力培養與就業指導并重，協調推進大學生就業能力培養工作。

參考文獻：

[1]畢于鵬.高校大學生就業能力培養現狀實證研究[D].曲阜：曲阜師范大學，2012.

[2]郭欣.中國當代大學生就業能力培養研究[D].長春：吉林大學，2017.

[3]周靜.大學生就業能力現狀分析與對策[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2010，（3）.

[4]王倩.大學生就業能力及其培養研究[D].武漢：武漢理工大學，2015.

[責任編輯? 高? ? 偉]