云閱讀中德育教育的嵌入與思考

袁 睿，金莉麗，周 荻

(鞍山師范學院 圖書館,遼寧 鞍山 114007)

近代教育家蔡元培曾說，德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也.他強調德育是人格成長的基礎.隨著課堂教育之外教育輔助力量的加強，教育環境愈加寬泛，教育內容逐步向實踐和立體化發展，越來越多的機構和人員參與到德育教育中來.移動互聯網時代的閱讀場景發生了變革，閱讀情境從圖書館、教室和書房等實體轉向虛體“云端”，呈現出體量變輕、規模變大、覆蓋變廣、形態靈活多變的結構特征，進一步降低了閱讀的門檻，提升了閱讀的便捷性與親和力.“開卷有益”的內驅力，在“云端”助力下，真正實現了全民閱讀的漫在化與遍在化，讓閱讀成為生活中俯拾皆是的日常場景[1].這些為德育功能的發揮提供了更加寬闊的空間.

1 云閱讀的內涵與特點

云閱讀，作為移動互聯網時代的一種閱讀形式，它不同于傳統的紙質文獻閱讀，它使讀者能夠借助于移動終端，不分時間、地點來獲取不同載體中的信息內容.

它以讀者為核心，共同傳播并共享閱讀體驗，通過現代技術拓展圖書館的服務手段,深層次引導推薦閱讀,延伸閱讀空間，為讀者提供多元、個性和全方位的閱讀服務.在云閱讀平臺上，它集成了網絡與視聽等多種媒體，實現了手機等個人移動終端設備的無縫對接，為用戶提供了豐富的信息服務.

云閱讀不僅內容豐富、形式多樣，而且能夠智能推薦個性化閱讀內容，在對用戶行為進行數據分析的基礎上歸類整理，從而根據用戶偏好和需求進行智能化推薦.它具有強大的搜索能力，可以實行一站式管理.云閱讀還可以提供沉浸式閱讀體驗，如2020年中國數字閱讀云上大會的云博物館展區，匯集了130家國家一級博物館資源，借助中國移動技術，通過云講解、云導覽和VR看展三大內容模塊，讓觀眾可以與文物進行零距離接觸.

2 云背景下的德育教育

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，要堅持全員全過程全方位育人.新時代的德育教育以立德樹人為根本任務，不僅注重學生理想信念、道德規范的培養，同樣注重學生健全人格的發展.

云背景下，借助于互聯網絡，德育教育與信息技術相結合，疫情防控期間“停課不停學”，思想政治教育由線下轉戰到線上，形成了有影響的“云思政”.新型的傳播渠道使更多優質教育資源被共享，思政課由三尺講堂轉成網絡公開，線上直播成為教學新模式.2020年3月，由教育部社科司與人民網聯合組織的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”在人民網“云開講”，全國高校學生共計5 027.8萬人次觀看了在線直播，相關網站、客戶端、社交媒體總訪問量達1.25億人次[2].另外，借助云平臺還可以使更多的人參與到德育教育的行列中來，共同構建全員育人的協同機制.如以鐘南山、李蘭娟、張文宏等為代表的醫學專家，在“云平臺”發聲，他們既是教育者，也是德育教育的新型榜樣.

3 云閱讀中德育教育的嵌入

3.1 利用電子圖書開展教育

互聯網時代，閱讀形式愈來愈多樣化，層出不窮的各類線上閱讀成為一大亮點.移動閱讀比傳統閱讀更適合現代人群多變的社會場景，它可以在任何時間、任何地點觀看任何內容，極大地滿足了人們的閱讀需求[3].其中，電子圖書的閱讀作為一種常態化閱讀方式，內容豐盈且獲取便利，廣受青睞而成為閱讀中不可或缺的必要選項.利用圖書來弘揚主流文化、樹立文化自信，是開展德育教育的有效方式之一.

為了引導高品質閱讀，營建書香氛圍，第五屆中國數字閱讀大會開幕式上，慶祝新中國成立70周年百種優秀電子書集中上線.中國音像與數字出版協會從“五個一工程”“中國出版政府獎”“中國好書”等獲獎圖書中遴選出108種涵蓋不同專業領域的優秀電子圖書，內容既包括經典文獻、名家名作，又包括普及讀物等.學習強國等13家網絡平臺也專門設置了專欄，遴選高品質、高格調的優質資源，提供了數字、有聲、導讀等圖書的不同版本形式供大家閱讀.疫情期間，有上百家出版企業、數字閱讀平臺等設立免費閱讀專區，精選優質資源，滿足不同群體的閱讀需求.網易云閱讀和當當云閱讀等國內移動應用平臺上的大量優秀圖書都可成為德育教育的來源之一.

3.2 利用網絡課程進行深化

2020年，各種直播學習持續推出，居家戰疫、居家工作、居家學習成為常態，騰訊會議、釘釘會議、嗶哩嗶哩、強國會議、QQ群等皆成為可以傳達思想與知識信息的平臺.各類云端慕課、網絡講堂、線上分享，等等，成為閱讀中常見的線上活動形式.網絡課程不僅可以是體系化、規范化、鮮明化的系列課程，可以深入系統全面地開展人生觀、世界觀、價值觀及個人品德修養等內容的學習，還可以是以某一主題為中心而開展的單次學習.利用這種方式，可以對德育的主題做詳細或較為詳細的闡述，從而深化對讀者的道德教育.如全國高校思想政治工作網中的講座或專題內容，北京高校思想政治理論課程資源平臺上的思政云課堂和相關的教學資源，疫情防控期間高等教育出版社和人民教育出版社等全國各地教育機構開展的網絡教學活動，等等.

3.3 利用主題活動浸潤心靈

實踐活動往往更鮮活生動，更容易發揮潛入人心的教育作用.中華傳統文化浸潤以久，在中央文明辦等組織推動下，全社會逐漸形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風尚.見義勇為、助人為樂、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親等各類模范不斷涌現.

教育者可以對自媒體中的相關資源加以整理，如制作圖片展、事跡展等，進行體系化和常態化的推薦學習，利用微信、微博等有序推出，使讀者受到啟迪感染.開展特色閱讀，利用真人圖書館等鮮活形式打動人心，比如，抗疫前線的最美逆行者，他們無私奉獻、勇于擔當、不畏生死、攻堅克難的精神，醫者仁心、胸懷大愛的品格，激勵著大家以他們為榜樣，做時代有情懷、有擔當的奮斗者.選取具有正向教育意義的圖書，開展圖書閱讀分享，組織線上讀書沙龍，進行主題鮮明的朗讀活動，加強讀者之間的思想碰撞與互動分享.比如遼寧省圍繞“讀遼寧，愛遼寧”主題開展的“課本中的遼寧”“主題圖書誦讀”“14 城閱讀接力”等系列網上活動，表達了熱愛家鄉的深厚情懷，就是成功的德育教育素材.有效利用形式多樣的實踐活動，可以使德育功能得到更有效發揮.

3.4 優化云端數據進行宣傳

在日新月異的信息社會，“大數據”無疑是近些年的一個熱詞，高速增長的巨量信息蜂擁而至，各種主題和行業的數據庫也應運而生，數量種類紛繁的優秀典籍和文化作品得以共享與迅速傳播.利用其中蘊涵愛國主義情懷、民族主義精神、理想信念、道德品質的文獻，利用移動閱讀等形式進行選擇和推薦，開展導讀和宣介，讓德育教育借大數據的翅膀飛得更遠并活水有源.

利用云平臺擴展圖書館閱讀推廣服務方式，充分發揮網絡資源的優勢，開展思想政治教育圖書、課程、相關專題數據庫等的宣傳.圖書館自建的特色閱讀資源,可基于云計算技術服務實現區域性圖書館聯盟的資源共享；還可拓展其信息檢索服務,建立多館共享的云服務檢索平臺,使讀者可跨平臺獲取閱讀信息[4].

4 云閱讀中德育教育的設計與思考

4.1 找準德育教育的發力點

德育教育是一個思想的內在吸收、轉化、生發、建固的過程，既有潛移默化，也有突然頓悟.在開展線上德育教育時，可以制定長期規劃，進行系統設計，開展潤物細無聲式的教育，如書目導讀、定期講座等，也可以結合社會熱點找出勵志元素，引起情感與思想上的共鳴.實踐活動類內容在設計上，一要結合培育對象的心理生理特征、閱讀興趣和習慣等有方向切入，找準發力點，有的放矢；二要注重活動設計的精化細化，將德育培養作為一個整體系統來認真規劃，在活動中按計劃有步驟地實施.

4.2 充分利用思想政治教育網絡平臺

門戶網站既是重要的信息交流、動態展示的窗口，同時也是資訊獲取的重要平臺.思想政治工作相關的網站，不僅是獲取思想政治教育信息的重要渠道，也是開展德育教育的有效途徑.如全國高校思想政治工作網、北京高校思想政治理論課程資源平臺、中國德育網等，匯聚整合平臺上的相關信息和文獻資源，為開展德育教育提供豐富的資料來源.除了專門的思想政治、德育類平臺，一些黨建平臺及各地區、各單位的德育教育平臺或課程資源等數據庫在德育教育過程中也可以發揮重要作用，學校的一些線下課程也可以成為線上精品課.

4.3 優化活化云享資源

云享時代，資源的豐富既帶來了使用上的便捷、保障與滿足，也容易引發無序和盲目.開展德育教育，可以利用云端的免費或有償資源，在一次文獻基礎上進行二次或三次加工，從海量資源中有針對性地提取資料進行整合優化，建立特色電子數據庫等，根據閱讀活動的對象需求提供相應資源，強化德育相關的電子資源介紹，把具體內容通過視頻、音頻、表演等方式更生動直觀地展示.可以結合抗疫精神，依托紅色資源、傳統文化、國學資源等聚焦文化自信，厚植愛國情懷，開展思想品德教育.

自媒體傳播迅速、交互性強、個性化突出，在閱讀中發揮著重要作用.2020年中國數字閱讀云上大會首次采取線上虛擬會場形式，設置了開幕式、閱享品牌館、閱聽朗讀館、云上會大咖、云上VR書店、云博物館等多項內容板塊，在閱讀活動設計中，不僅可以利用自媒體上豐富的內容，而且也可以將不同形式的自媒體交互運用、相互補充，提高沉浸式互動閱讀體驗，提高德育教育資源的影響力和輻射面，推動德育工作的開展.

4.4 增強網絡社交的影響力

與線下教育相比，利用云端閱讀開展教育，可利用的資源內容更豐富，人員可以隨時隨地利用移動終端進行教育，錯過時間的用戶還可以利用回放等功能自行調整，活動的傳播也更及時廣泛.這種交流增加了潛在讀者的輻射面，但同時也帶來人員及互動的不確定性.

教育是一個思想長期受到浸潤的過程，教育的持續作用包括閱讀過程中的研討和分享、組織活動中的宣傳和消息傳達，都需要有通暢的聯絡和渠道.可以建立固定的聯絡與互動通道，如利用網頁、微信等建立固定討論專區，開辟相應的網絡思政教育園地，在專屬區域內開展與讀者的交流互動與討論，成立專門的微信、QQ群進行德育方面的即時交流.利用網絡社交媒體的影響力，以榜樣和知名人士等帶動更多的人受到教育.

5 結語

云閱讀以其人性化、靈活性、便捷性等帶給了讀者多元化的閱讀體驗,開展德育教育，鑄根立魂，將課堂面對面與網絡鍵對鍵相結合，將知識課程與核心價值相結合，將有形教化與無形浸潤相結合，通過閱讀立德樹人，利用互聯網和移動終端拓展教育空間，使線上線下的德育教育相互融合、優勢互補，從而達到全員全過程全方位的育人目標.