張瑩
【摘 要】 在教學改革中,小組合作學習法是一種常用的教學方法。然而,小組合作學習法在運用的過程中仍然存在很多問題,導致學生的學習興趣沒有被調動起來,課堂的教學效率較低。在當前新的教育形勢下,教師應認真分析小組合作學習法,靈活運用這一教學方法激發學生的學習熱情,打造高效的數學課堂。
【關鍵詞】 小組合作學習法;高中數學;應用
小組合作學習法作為一種新型的教學方法被廣泛運用到教學中。從本質上來講,小組合作學習法更能凸顯學生的主體地位,學生主動、積極地參與到數學學習中,他們不再覺得學習數學知識是枯燥無味的,而是能從中感受到數學知識的實用性。同時,作為一名高中數學教師,要不斷優化數學課堂,提高數學課堂的教學效率。
一、小組合作學習法在高中數學教學中應用的重要性
教師應努力營造輕松、愉悅的學習氛圍,讓學生投入到數學學習中。小組合作學習法的運用,有助于構建愉悅的學習氛圍,每個小組的學生相互交流意見與想法,不斷探索,他們對數學知識的認識不再停留在書本上,這無形之中加強了學生對數學知識的理解,還拓寬了學生的思維。
同時,小組合作學習法的運用改變了傳統的教學模式,此時,學生真正成為課堂的主人,而教師則是發揮著引導性作用,組織學生順利完成合作學習。在小組合作學習過程中,學生之間相互討論,這無疑會拉近學生之間的距離,構建起和諧、融洽的生生關系。
二、小組合作學習法在高中數學教學中應用的策略
1.運用小組合作,開展課前預習
預習是學習過程中不可或缺的一個環節。與其他學科相比,高中數學知識點比較抽象,為此,學生學習起來會感覺困難重重。個人預習時,有一部分學生能掌握本節課要學的內容,部分學生無法掌握,這導致預習效果不太理想。在小組合作學習模式下,教師結合本節課的教學內容,設計科學、合理的導學案,使學生在導學案的指導下順利完成預習。
以“等比數列前n項和”這一教學內容的講解為例,導學案中,教師明確了本節課的學習目標:第一,理解并掌握等比數列前n項和公式的推導過程、公式的特點,并在此基礎上初步應用公式解決與之有關的問題。第二,通過對公式推導方法的探索與發現,滲透特殊到一般、類比與轉化、分類討論等數學思想。此外,在導學案中,教師可以呈現出與本節課知識點相關的數學問題,讓學生通過小組合作的方式解決這些問題,如:如何求等差數列的前n項和呢?等比數列是不是也能用類似的方法進行求和呢?又比如:等比數列的通項公式是什么呢?接著,小組學生聚在一起,思考老師在導學案中所提出的問題。數學課堂上,教師要認真檢查每個小組的預習情況,針對小組在預習中所遇到的問題開展有針對性的教學,真正做到以學定教。
2.運用小組合作,突破教學重難點
教學重難點是學生比較難理解的知識點,這部分知識點需要學生花費更多的時間和精力來消化。學生要想完成每節課的學習目標,就必須要突破教學重難點。學生個體在理解教學重難點時會遇到重重困難,此時,教師要引導學生通過小組合作的方式突破教學重點和教學難點。
以“直線的交點坐標與距離公式”這一教學內容的講解為例,本節課要求學生理解點到直線距離公式的推導,并能熟練掌握點到直線的距離公式,同時,通過學習本節課的知識點,學生能用點到直線距離公式求解兩平行線的距離。這節課的教學重點是點到直線的距離公式;教學難點則是點到直線距離公式的理解與應用。圍繞著本節課的教學重點和教學難點,教師引導學生運用小組合作學習的方式,共同探討點到直線的距離公式。在小組成員共同探討的過程中,教師不能袖手旁觀,而是要深入到各個小組中,掌握每個小組共同探討的進度,了解他們在自主探究中遇到的問題并進行及時的引導與幫助,確保每個小組都能順利完成本節課的探究任務。
3.運用小組合作,展開鞏固練習
要想學好一門學科,相對應的鞏固練習是非常必要的,學習高中數學也不例外。高中數學這門學科具有較強的邏輯性和系統性,為此,學習過程中,學生要多加練習,只有在練習的過程中,學生才能由點到面系統地掌握數學知識。傳統的數學課堂上,通常都是教師講解理論知識點,隨后教師給學生布置作業,當學生做完老師布置的作業之后,教師把這些作業都收起來進行評判,并且在一到兩天之后將評判過的作業本一一下發給學生。但是由于學生自主完成練習與老師評判之間間隔的時間比較長,導致學生的問題沒有被有效解決。然而,通過運用小組合作,學生之間能相互交流想法與意見。當學生在做題過程中遇到問題時,小組成員相互討論,并將討論過程中的疑惑反饋給老師,此時,數學教師圍繞著學生的困惑給予學生適時的引導,這樣一來,提高了學生數學練習的有效性,也讓學生在數學練習中掌握了本節課的知識點。
小組合作學習法符合新課程改革的要求,但是在反復的實踐過程中,該教學方法也暴露出一些問題。對此,教師要及時采取有效的措施,圍繞著新課程改革的一系列要求,推動高中數學教學模式的改革,提高數學課堂的效率,讓每位學生主動、積極地參與到數學課堂中。
【參考文獻】
[1]景艾.關于高中數學教學中小組合作學習模式的運用分析[J].考試周刊,2017(62).
[2]張影.新課程理念下中學生數學教學的合作學習問題探析[J].黑龍江科學,2018(11).