課前、課堂、課后、考試
——我的學習經驗四部曲

吳梓瑞

吳梓瑞，河北省2020年理科考生，現就讀于中山大學地理科學與規劃學院，曾在2019年青少年高?？茖W營吉林大學分營中被評為“優秀營員”，在第二十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中獲省級三等獎，在2017年、2018年獲全國中學生英語能力競賽全國二等獎，市第三屆青少年科技創新大賽中榮獲三等獎，在2019年高中生創新能力大賽河北省級選拔賽中榮獲三等獎。

自習時間到了，有的同學迅速拿出練習冊來練題，而我卻拿出錯題本對以往的知識點和解題方法進行回顧，也就是做舊題。我經常發現，之前學過的知識仿佛新的一樣，遇到舊題仍舊毫無思路，只有在重新看過一遍答案后才發現，這道題的思路是個“老熟人”。同學們，你們有沒有和我一樣的感覺呢？

我們知道人的記憶有一定的規律性，在剛學完一個新知識點后的一段時間里，我們的記憶消退得最快。因此，要想對某一知識點保持較長久的記憶，就需要及時復習。但是，如果按時復習之后，再遇到類似題時仍不能快速找到突破點，那么你就需要反思自己是否進行了深入思考。比如，這個解題思路應該利用題目中的哪些條件，這個方法能夠幫你推導出哪些隱藏條件。經過進一步的思考，相信你一定會有更深層的認識。但是，如果這兩步都做了，還是不行呢？我覺得是熟練度還不夠。需要多做一些與該解法有關的題，這樣才能真正練就火眼金睛，靈活運用該知識。

以上是我感觸最深的一方面。下面我再和大家分享一些自己的學習方法。

一、課前準備

預習的時候可以先通讀課本進行理解，再做課后習題。在這里建議大家多關注課本習題，要知道有些高考題本身就是課本習題的變式。預習的好處有很多，比如在老師講完課后，你會對自己初讀課本時的錯誤理解有更深的認識，避免以后再錯；也會了解到下節課的重點在哪里；還會關注到一些很小很細的知識點，有時它會幫你解決某種新題型。

二、課堂聽課

課堂是學生的主戰場，很多同學上課聽講不認真，有的對老師補充的課外知識毫不在意，有的預習完后覺得已掌握了本節知識而不再聽課。這些不認真對待課堂的行為最終都會告訴你一個道理：欠賬總是要還的。你所遺漏輕視的知識點終有一天會暴露，如一個深坑一樣會讓你狠狠摔一跤，這都是我的經驗教訓。你想，別人認真聽課后遇到一道關于某個知識點的題后都能輕松作答，只有你百思不得其解，這不會大大打擊你的信心嗎？即便之后掌握了，你的熟練度也會不如他人，在遇到這種題時可能會突然緊張，不知所措。若是在高考前出現這個漏洞還好，要是在高考時才發現這個漏洞，那可真是為時已晚。

由此可見，認真聽課十分重要。提高課堂注意力的一個有效方法就是邊聽課邊記筆記。課堂記筆記要學會速記，我提高記筆記速度的方法就是課本原話標頁碼，非課本原話記在本子上，并且要學會用英文、圖形或組合字提高筆速。有些時候我們已經很努力地在記筆記了，但還是會出現丟落的情況，這就需要下課后及時補筆記。在記筆記時，還要在每一頁左側或右側留出一條空白，寫下提綱、疑惑和總結，方便以后檢索、補充、思考和復習。

三、課后練習、復習

課后我們要進行練習和復習。練習的時候除了要限時和閉卷外，還需要注意解題思路的積累，要有意識地培養邏輯思維能力，不要只為了解這道題去做題。比如一個定理的運用需要三個條件，知道其中兩個條件就可推出另一個，那此時我們就要有意識地去看題目讓我們求什么，還需要什么條件，需要的條件又由什么來求，這樣每次下筆前先問一問自己，思路就會漸漸形成。如果在平常練習時能主動辨識考點，你就會更快地熟悉考點，順利作答。另外，還要注意積累，總結一道題的多種思路以及一個解法的多種適用條件，積累易錯點和犯錯原因。很多同學都忙于做題而無暇顧及整理積累，這對后續的復習是極為不利的，為了解決這一問題，大家課上要抓緊時間，快速記錄解題思路，下課后把題目再剪下來就能快速完成整理。

整理之后要及時復習，同學們可以在下課后立刻回顧上節課所講的內容，回顧不上來的就是你掌握不熟練的地方，需要回看筆記。除了及時的鞏固之外，我們還需要按時復習，這時哪怕還有些題目沒有做，也可以先放一放，把時間留給復習。復習時要學會閉卷列提綱，整體把握各章節的知識脈絡，回顧易錯點。我們還需要掌握的一個復習方式—倒向安排復習內容，在高考前一段時間羅列自己的薄弱點，倒著安排自己的復習內容，這樣可以避免出現不知道從何復習的尷尬局面。

四、重視考試

在知識點積累到一定水平時，就需要通過考試來練習考試技巧?？荚囈殞忣}，分析每一次審題漏洞；考試要練答題節奏，對每一部分題目的時間有一定的把握，找到適合自己的做題順序；考試還要練心態，面對試卷要有平和、穩定而又積極的心態，遇到難題通過聯想知識點找突破口，遇到類似題目時不被激動沖昏頭腦；考試還要會檢查，同一個題目可以用不同的方法去驗證結果，并且要有勇氣、耐心和穩定的心神。

同學們，以上就是我想告訴大家的，希望對你們有所幫助。祝大家學有其法，成績進步。