探究小學體育教學中合作學習與團隊意識的培養

黃小麗

摘要：伴隨著新的課程改革深入實行，越來越多的教師在教學中認識到只是單純的重視學習理論知識的教學是遠遠不足的，并且需要培育小學生的合作能力以及培養團隊意識，加強小學生的綜合素質能力。本文章的重點是圍繞小學生體育教學，以合作學習及團隊合作意識的培育進而簡單的解析。

關鍵詞：小學體育;合作學習;團隊意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

前言

體育教學與其他教學科目截然不同，體育教學科目中大部分教學內容都在室外進行，并且體育教學活動中的諸多科目都需要小學生的共同合作才能夠達成。因此，在體育教學的過程中，體育教師需要培育小學生的共同合作學習能力，培養小學生團隊合作意識，如此才可以使得在體育課堂教學學習中得到有效率的進展，進而可以提高小學生在體育學習受教中的水平。

一、小學體育教學中栽培學生共同合作學習意識及團隊合作能力的意義

（1）有助于小學生完善自己的品德。

在小學階段中的學生自我認知了解能力和自我判斷能力都比較不足，大多數學生不能辨明是非好與壞。在小學體育課堂教學中栽培小學生的共同合作學習能力及意識，啟發學生在課堂中與他人進行交流、合作、學習，讓學生在學習中學會同他人共同交流與合作，解決自己的人際關系，啟發學生要樹立一個正確的觀點。促進學生的集體共贏意識，完善學生的品德[1]。

（2）有助于提升學生的學習交流能力。

在小學體育教育學習過程中開展小學生的共同合作學習意識以及共同合作能力，對于小學生是非常有益的。學生在體育學習活動中分成小組共同合作學習的模式參加活動，在非常大的程度上增進了學習的積極性，進而讓小學生可以自己不由自主地參與到活動中來，積極踴躍地進行共同學習，小組隊員之間彼此互相配合完成體育教學任務。進而提高自身的學習才能[2]。

二、小學體育教學中培養學生合作學習與團隊意識的有效策略

（1）為學生提供參與合作機會

無論是在成績多么優異或成績非常一般的班級里，都會存在著一些沉默不語和善于交際、活潑好動的學生。因此，教師在給學生分組的過程中應該確保小組成員的合理性，綜合學生自身的性格特長和學習特點，應該將沉默不語學生與活潑好動的小學生進行合理的分配，使得學生性格之間可以互相彌補，可以更完善的實行小組探討。指引學生對教學學習內容進行相互討論與思考，使得活潑好動的學生可以帶動沉默不語的學生，使得學生在學習討論的過程中學習了體育知識。

在體育的教學過程里，教師想要培養好小學生的團隊意識以及合作學習的意識，就需要給小學生提供一個參與合作學習的一個平臺，為學生去進行創造機會。這樣一來，就能夠讓小學生在學習體育學習的過程里感受到趣味性，進而能夠有效地激發他們主動地參與到體育的學習過程里。例如：教師在教小學生“齊步跑”的過程里，教就要給小學生組進行創建一個能夠合作競爭的平臺，例如：能夠創設一個開展接力比賽，進而激發小學生自身的合作競爭的意識，培養小學生的團體意識。接力賽看起來是比較重視一個人的能力。其實是非?？季繄F隊的配合，特別是在交接棒的時候，這是更加的需要雙方的隊員默契程度，這樣才能夠大大的節約交接棒的時間，提高自己對于的成績，教師經過給小學生創建合作的機會，就可以有效地激發出小學生的好勝心有效提高小學的團隊意識。

（2）增強小學生團隊成功的體驗感

每一名小學生都是一個獨立并且獨特的個體，同時每一名小學生還具有自己的性格特點，所以，素質教學的過程里就要求教師要關注全體的小學生在學習過程的發展。故此，在體育教學的過程里，教師就需要培養好小學生在生活中的互幫互助良好的品質，要讓小學生自己主動的參加到體育的教學活動里去，只有這樣才能夠促使小學生進一步的發展綜合能力。為了能夠培養好小學生的團隊的合作意識，教師就可以去創建一個活動然后讓小學生融入到團體的活動里來，同時還要讓小學生在參加團體活動的感受過程里去成功地獲得成功的體感，這樣就能夠快速的增強小學生學習體育的自信心。進而提升小學生團結合作學習的能力[3]。

例如：教師在教學“足球”的過程里，將小學生組織起來，然后讓小學生去進行開展足球比賽，在一場比賽之后，獲得勝利的那一方隊員就會獲得強烈的成功的體驗，這樣就會使得小學生之間的情感交流會更加的密切。然后失敗的一方隊員，教師就可以和小學生一起去進行分析這一次比賽失敗的原因，為什么能力和實力都相同之下，別的隊伍就能夠獲得勝利，而自己的隊伍卻不能成功。經過這一次回顧比賽的過程里，小學生就會了解到這一次比賽失敗的原因大多數都是本隊的合作能力比較差，這樣就能夠有效地激勵小學生在下一次的比賽過程里精誠合作，然后獲得最終的勝利。

結論

總而言之，培養小學生的團隊精神不是一朝一夕就能夠完成，是需要小學教師去進行指導，家長的影響以及小學生個人的社會輿論以及人文素養的導向。小學生就像是一塊吸水特別好的海綿，只要教師將小學生投入適合的學習以及生活的氛圍里，然后給小學生去進行適當的點撥，小學生就會將團隊合作精神結合到自己的品質里去，也只有這樣才能夠有效地培養好適合社會高素養的綜合性的人才。才能夠將教育素質工作做到實處。

參考文獻

[1]許卓群.探究小學體育教學中合作學習與團隊意識的培養[J].文理導航（下旬），2021（08）：70-71.

[2]雷強.談小學體育教學中合作學習與團隊意識的培養[J].新課程（小學），2017（08）：214.

[3]王學斌.談小學體育教學中合作學習與團隊意識的培養[J].小學教學參考，2009（12）：96.