淺談中小學英語銜接中存在的問題及對策

李若彤

【摘要】小學英語很早以前就被確立為基礎課程，并且已經逐步標準化，因此，初中英語也應朝著標準化課程的方向發展。全國的教育部門應認真研究當地的中學英語教科書，要努力讓小學英語教科書與中學英語教科書建立最佳聯系。

【關鍵詞】中小學英語;銜接

一、新課標下小學英語和初中英語課堂教學有效銜接的問題

（一）教學內容的銜接問題

中小學英語課本的內容關系不密切，主要是由于英語教材的版本不盡相同。當前，許多城市都有幾種版本教科書，這些教科書分為人教版、北師大版、蘇教版、浙教版，等等。很多父母也越來越重視英語，他們為孩子們報名參加了許多英語課外輔導班并購買了許多英語學習資料，但是某些課外輔導書的準確性不能得到保證，這會造成學生對英語學習的誤解。

（二）對學生要求的問題

小學英語教育對小學生的身心發展沒有限制，對學生的要求相對較低。學生主要學習如何使用簡單的問候語、表達個人信息、寫簡單的句子以及進行簡單的英語對話或表演。小學英語教育主要目的是培養學生學習英語的興趣。進入中學后，學生都面臨更多的學習內容，如果仍然采用基本英語學習方法，學生暫時就很難接受中學英語。有太多的學習方法很多學生無法掌握，因此學生的學習熱情被削弱了。

二、新課標下小學英語和初中英語課堂教學有效銜接策略

（一）做好小學與初中教材的銜接

雖然中小學英語教科書不同，但其編寫思路是相同的，主要以大綱和語言結構為中心，并逐步指導學生使用英語來完成有意義的學習任務。中小學英語教科書都強調學生對學習的興趣，強調基于任務的教學，強調語言的使用，并側重于技能培訓。教師通過對比中小學英語教科書發現其中對七年級學生的要求遠遠低于對小學六年級學生的要求。七年級的前三個單元（模塊）都始于ABC，有些教科書甚至安排了英語啟蒙的學習內容。這主要是考慮到小學沒有學習過英語的學生和小學沒有好好學習英語的學生。這類教科書沒有按照知識發展的規律編纂，導致中小學教育內容之間脫節。因此，在七年級的最后一個學期，學生報告說，他們總體上是在重復學習小學英語，從而逐漸失去了學習英語的興趣[3]。

（二）做好小學與初中英語教學方式的銜接

由于要求不同，小學英語教學和初中英語教學差異很大。在小學階段，學生主要通過機械的語言模仿來學習英語。課堂內容主要是簡單的日常對話，閱讀和寫作的訓練量很小，語法知識很少被提及。而中學要求卻較高，它需要大量的聽、說、讀、寫訓練。學生不能再依靠教師或父母。為了實現小學和初中英語學習的過渡，教師的課堂教學方法是關鍵，需要注意以下幾個方面。

1. 理解小學英語課堂教學的特點

小學英語的教學理念受活動的影響，因此小學英語教師在教室中設計各種游戲，讓學生參與到游戲中，最常見的活動形式是交際和小組活動。這些課堂教學模式活躍了課堂氣氛，并充分激發了學生的學習興趣和學習熱情[4]。但是，中學階段的英語教學任務比小學階段的要重得多。許多英語教師放棄了小學階段的教學模式，開始專注于指導學生如何應對考試，教師在課堂上講得更多。學生對這種教學方法感到不熟悉，這就導致教室里的氣氛變得無聊。隨著時間的流逝，學生會失去對英語課堂的熱情。因此，初中英語教師在選擇課堂教學方式時要注意學生在課堂中的主體地位，關注學生活動，激活課堂，逐步增加課堂教學的強度，并提高學生對英語學習的興趣，實現中小學英語教學的過渡。

2. 實現以人為本的分層教育

調查顯示，在中國，大多數中學沒有附屬小學，中學水平的學生來自其他小學。而不同的小學有不同的師生水平，因此，中學生英語水平參差不齊。因此，有必要在初中階段進行分級教育，尤其是在七年級。在教育產業發達的英國，這種教學法應用得非常廣泛。英語教師對學生進行水平測試，并根據他們的水平將他們分為不同的學習小組[5]。在準備上課時，教師會設計不同難度級別的問題或練習，并將其分配給每個小組，以指導不同級別的學生完成學習任務。這樣可以使學生擺脫羞怯和緊張感，讓學生在舒適、愉快和充滿活力的氛圍中學習英語。

（三）幫助學生加強小學與初中英語學習方式的銜接

1. 學習在課堂上做筆記

在小學階段，教學內容很少，并且由于學生缺乏語言技能，教師很少要求學生做筆記。但是，隨著學生進入初中，學科越來越多，內容越來越豐富，英語學習難度比以前增加了許多倍。因此，英語教師必須要求學生學會記筆記，并在課堂上為學生復習筆記內容。

2. 課前預覽，課后復習

首先是單詞、短語和句子模式的預覽。預覽英語單詞時，發音必須正確，單詞的含義必須清楚，并且必須掌握單詞的拼寫。其次是文章內容預覽。預覽文章時，教師應根據詞匯要求學生仔細聽幾次錄音帶，然后再仔細閱讀文字。教師可以將預覽設置為作業，從而引導學生理解課文的內容。最后，教師可以教學生在課文中指出重要的知識點并標記他們不理解的區域。在教師的指導下，學生可以提高自我學習的技能，并為七年級和八年級之間的順利過渡奠定堅實的基礎。

（四）加強小學教師與初中教師之間的溝通交流

長期以來，小學和中學的教師一直獨立工作，彼此之間很少或沒有溝通。大多數英語教師沒有意識到中小學英語教育的聯系問題，因此小學英語教育和中學英語教育變得封閉。教師要認識到交流的重要性，參與到彼此的教學中，從而加強中小學英語教師之間的交流。中學教師是激發學生學習興趣的重要幫手，我們要充分了解中學教育的目標，加強小學英語的基礎教育，為學生未來的學習打下堅實的基礎，只有教師的共同努力和合作才能改善中小學英語教育的現狀。

結語

小學英語是中學英語的基礎，中學英語是小學英語的延續。從小學英語到中學英語的自然延伸是防止兩極分化、保持學生對英語學習的興趣以及大規模提高中學英語教育質量的關鍵。小學英語和中學英語之間的良好聯系可以幫助學生克服學習英語時遇到的問題，并大大提高英語教學和學生學習的效率。教師需要在小學和中學英語之間找到聯系，以促進英語教學方法不斷改進。

參考文獻

[1] 牛恩源.新課標下小學英語和初中英語課堂教學有效銜接策略探究[J].赤子，2018（7）：225.

[2] 王燕.新課程標準下中小學英語教學銜接問題及策略研究[J].科教導刊（下旬刊），2018（3）：207-208.

[3]林曉玲.初中英語課堂教學中的提問技巧——新課標下英語課堂教學的有效提問策略[J].校園英語，2019（44）.