鋼琴教育對中小學素質起到的積極作用

摘要：在知識經濟時代，國家倡導人文教育，要加強對高素質人才的綜合培養。近年來我國基礎音樂教育的快速發展，中小學音樂教育擔負的任務繁重，面對我國鋼琴教育的現狀，需要采取更加合理化的教育改革措施。

一、鋼琴教育對中小學生創新精神及實踐能力的影響

新時代背景下，國家更加注重對中小學生創新精神及實踐能力的培養，這是高素質人才所具備的必要能力。在日益競爭激烈的知識社會，創新就意味著強大，只有不斷的創新，才能保證國家、社會平穩有序的向前發展。鋼琴教育與培養中小學生創新精神及實踐能力有著密切聯系，在學習鋼琴的過程中，從極為復雜樂譜轉化為生動的音樂，要求演奏者擁有完全立體的思維能力。每個學生對同一首鋼琴作品的演繹都是不一樣的，在自身理解的基礎上，演繹出具有個人風格特點的音樂，對作品進行了二次創作，培養了學生的創新思維，激發學生的創新精神。鋼琴由八十八個黑白琴鍵組成，把這些琴鍵按照一定的順序組合在一起，創作出變化萬千、風格迥異的鋼琴作品，表現出了鋼琴的創造性。在即興伴奏方面，學生在掌握一定的鋼琴基礎后，學生可以憑借這八十八個琴鍵，創造出不同風格的鋼琴伴奏，這需要學生通過自己的思考與構造，利用獲得的知識來加以實踐得來。這樣可以讓學生打開思路，大膽的實施自己的想法，給學生創造了理想天地，突破傳統思維模式，拓寬學生思維緯度，有利于學生創新精神及實踐能力的培養。

二、鋼琴教育對中小學生美育的作用

美育是以培養學生審美能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育，其中鋼琴教育是美育中最重要的部分之一。鋼琴本身就是一件自帶氣質的高雅樂器，它有著悠久的文化歷史，在最開始的時候，鋼琴作為一種既復雜又昂貴的樂器，只有皇室和貴族才有機會接觸到。在學習鋼琴的過程中，練琴可以使學生沉下心來，褪去浮躁，培養學生的穩重氣質，提升高雅內涵。練習鋼琴會得到很多的舞臺表演機會，舞臺表演可以培養學生積極參與意識，培養競爭意識;舞臺表演讓學生正確看待失敗，培養挫折教育;舞臺表演讓學生增長見識豐富閱歷，學生參與與體驗到不同的感受，增長閱歷、經歷，豐富學生的精神世界，為塑造學生的人生觀起到引導作用。通過練習不同音樂家的鋼琴作品，了解音樂家創造作品時的社會背景，揣測音樂家的創造靈感，可以學習每個鋼琴家不同的藝術氣息，尋求不同的藝術美感，提升自身的審美能力及鑒賞能力，拓寬學生藝術思維，增加學生的藝術內涵。在演奏鋼琴作品的時，表達樂曲情感需要與音樂家產生情感共鳴，在精神層面上可以凈化自己的心靈，撫平傷痛與壓力，培養學生美的感受，豐富學生內心世界，端正學生良好品行。同時也讓學生感受人生的世間百態，人間疾苦，懂得善惡分明，豐富學生的情感體驗，有利于學生良好人生價值觀的養成。

三、鋼琴教育對中小學生智力的影響

鋼琴教育對中小學生智力的開發有著多方面的影響，首先是豐富的想象力，想象力是一切創造發明的動力源泉，有調查發現，美國大約有6300萬人會彈奏樂器接受調查的父母中有70%的人認為，兒童受益于音樂教育而變得富有創造力和想象力，音樂每每響起，或高興、或悲傷、或陰森、或感嘆，學生需要有想象力才能表達其中的情感。鋼琴音樂是通過特有的音樂語言來塑造音樂形象的，利用生動可感的音樂形象來感染兒童，使其開展豐富的想象，不受約束，在鋼琴上自由表現他們的創造力。彈琴時通過雙手的配合，很好的開發了雙手的協調能力，特別是對左手的訓練，無疑開發了孩子的右腦，使兒童的左右腦得到了平衡發展，再通過雙腳對三個踏板的極為細膩的控制，進一步鍛煉了兒童雙腳密切配合協調的能力，促進學生身體機能的協調發展。鋼琴演奏時，要在每一秒鐘里面同時注意并完美的演繹出樂譜內容，同時考慮多達二十幾個甚至幾十個問題而又不能任何差錯，這要求孩子們擁有完全立體的思維模式和敏銳的反應能力，并通過非常細心的磨練方能達到。通過學習鋼琴，兒童可以從橫縱雙向發展立體的思維力和反應能力。在演奏一首鋼琴作品，還需要背譜，準確記住樂譜中的每個音符，節奏，指法等所有細節，并結合聲部、情感、和聲等樂譜上可以讀到的一切，需要空間，時間的立體化記憶，因此這樣不僅提升了學生的記憶力，還鍛煉了學生的立體思維。在把握樂曲整體節奏方面，心里要像一個‘鐘’在平衡的擺動著控制著一切，這就需要高度集中的專注度，這樣堅持不懈的要求自己，能提高中小學生的控制能力及專注力，培養學生堅強的意志，塑造良好品行。在日益發展的社會背景下這些能力都發揮著重要作用，對學生今后的學習及生活上有著巨大的幫助。

四、鋼琴教育對中小學生美育的作用

美育是以培養學生審美能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育，其中鋼琴教育是美育中最重要的部分之一。鋼琴本身就是一件自帶氣質的高雅樂器，它有著悠久的文化歷史，在最開始的時候，鋼琴作為一種既復雜又昂貴的樂器，只有皇室和貴族才有機會接觸到。在學習鋼琴的過程中，練琴可以使學生沉下心來，褪去浮躁，培養學生的穩重氣質，提升高雅內涵。練習鋼琴會得到很多的舞臺表演機會，舞臺表演可以培養學生積極參與意識，培養競爭意識;舞臺表演讓學生正確看待失敗，培養挫折教育;舞臺表演讓學生增長見識豐富閱歷，學生參與與體驗到不同的感受，增長閱歷、經歷，豐富學生的精神世界，為塑造學生的人生觀起到引導作用。通過練習不同音樂家的鋼琴作品，了解音樂家創造作品時的社會背景，揣測音樂家的創造靈感，可以學習每個鋼琴家不同的藝術氣息，尋求不同的藝術美感，提升自身的審美能力及鑒賞能力，拓寬學生藝術思維，增加學生的藝術內涵。在演奏鋼琴作品的時，表達樂曲情感需要與音樂家產生情感共鳴，在精神層面上可以凈化自己的心靈，撫平傷痛與壓力，培養學生美的感受，豐富學生內心世界，端正學生良好品行。同時也讓學生感受人生的世間百態，人間疾苦，懂得善惡分明，豐富學生的情感體驗，有利于學生良好人生價值觀的養成。

五、鋼琴教育對中小學生個性的影響

鋼琴教育具有陶冶情操之功。一方面，音樂教育可以使人心曠神怡、愉悅性情、可以促進人的身心健康發展;另一方面，音樂刺激大腦中樞神經，使人的身體分泌多種有益的生化物質，如激素，酶等產生抗疲勞、助消化、降血壓、調整神經等作用。能夠成功演奏一首鋼琴作品，也可以使學生得到滿足感、自豪感，增強自信心，提升幸福感，塑造良好精神面貌。真可謂“一生來耳里，萬事離心中，清暢堪銷疾，又可保養心性，提升精神境界，有利于身心健康”。

參考文獻：

[1]李松、郭惠嬋，東莞市中學鋼琴教育現狀與思索[J]，《當代教學論壇》，2009（05）

[2]劉楊，鋼琴教學中音樂表現力的培養田[J]，池州學院學報，2009（4）

[3]王珊珊，談鋼琴普及教育中的一些問題及鋼琴教育的實質[J].劇作家，2009（03）

作者簡介：原魁星，1981.6，男，漢，籍貫：河南省焦作市，碩士研究生，新鄉學院音樂學院講師，研究方向：鋼琴。