“一校一品”體育教學改革個案研究

盧根 李海燕 燕凌

摘? 要：“一校一品”體育教學模式本質是促使學生的“一生一長”，使每一名學生都能擁有一到兩個體育特長，以適應未來終身體育生活需要，這也與我國的教育政策和人才培養計劃相符合。北方工業大學附屬學?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學改革實踐成果顯著，本文通過對該?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學改革狀況進行調查，分析和研究體育教學改革對學校體育教學效果的影響。

關鍵詞：體育教學改革;一校一品;特色與經驗;個案研究

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）10-0047-03

近些年學生體質健康狀況不容樂觀，學生難以熟練掌握一項運動技能?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學改革就是加強學校體育工作、摒棄傳統體育教學的弊端，進行專一性、深入化的特色教學，使學生能夠切實掌握一至兩項體育運動技能。

在政策的助推下，北京市“一校一品”體育教學改革正如火如荼地開展。北方工業大學附屬學校積極實施“一校一品”體育教學改革并迅速發展，取得顯著成效，成為北京市優秀試點校之一。

一、北方工業大學附屬學校開展“一校一品”體育教學改革的現實條件

（一）北方工業大學附屬學校體育發展概況

在開展“一校一品”體育教學改革之前，北方工大附校作為田徑傳統校，以田徑教學和訓練為學校體育特色。

北方工大附校一直以來堅持由校長主抓學校體育工作，嚴格按照國家課程標準開齊體育課程，堅持每天開展課間操和課后體育活動1小時以上，開展“一校一品”體育教學改革，確保每名學生掌握2～3項體育特長，堅持“合格+特長”的體育育人思路[1]。

（二）北方工業大學附屬學?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學改革的推進機制

自成為“一校一品”體育教學改革試點學校以來，北方工大附校遵循 “一二三四”推進機制深入推進學校體育工作，確保體育教學改革順利開展，歷經3年取得了較為突出的成果，并逐漸形成鮮明的體育育人特色（圖1）。

北方工大附校改革的目標明確定位是“為學生準備未來”，科學制定并落實《體育工作管理制度》和《學校體育發展規劃》兩個制度作為體育教學改革的保障。學校深入推進北京市“一校一品”體育教學改革的三個實施項目——“體育趣味課課練”“全員運動會與安全教育嘉年華”以及體育走班制教學，緊抓體育教師這一關鍵因素，注重體育教師的培訓工作，提高教師對體育教學改革的認識，注重“一校一品”的育人特色。

二、“一校一品”體育教學改革對北方工業大學附屬學校的影響

（一）多重成效顯著，助推學校體育工作加快發展

1.加強了學校體育工作，改善了校園體育氛圍

隨著連續3年改革的深入推進，學校加強了體育工作，切實幫助學生提升身體素質，同時學校也鍛煉了一支教育觀念新、拼搏意識強的教師隊伍，學生也可以學習到自己喜歡的運動并真正地愛上運動。同時體育教學改革也改善了校園體育氛圍，激發了學生的運動興趣，形成了良好的體育鍛煉習慣，全校學生基本都能掌握一至兩項運動技能，享受體育帶來的樂趣。

2.促進校園體育文化形成，助推體育與德育有機結合

隨著改革的進一步推進，學校成功舉辦了多次全員運動會、安全教育嘉年華等大型體育活動，形成了濃厚的校園體育文化氛圍，全校師生樹立起了終身體育的理念。

3.提升學?？诒?，帶動區域發展

北方工大附校體育教學改革的發展成果也是其區域發展的代表，將對其所在區域產生輻射作用，帶動區域教育的多元發展。改革的成果也激勵和帶動了周邊區域各中小學體育工作的發展，越來越多的學校開始關注到體育在學生、教師乃至學校發展中的重要作用，越來越多的中小學申請加入到“一校一品”體育教學改革中來，不斷提升學校的育人質量和內涵發展。

（二）提升師資待遇，促進體育教師專業成長

1.體育教師工作得到肯定，待遇得到提升

自開展體育教學改革以來，學校體育工作得到了加強，體育教師的待遇不僅得到了提升，而且在職稱評定時也會得到傾向，根據調查，北方工大附校自2016年開展體育教學改革之后，每一年的職稱評定都有體育教師的名額。

實施體育教學改革期間，學校體育教師的職稱評定在全校占有很高的比例，其中2016年的高級教師評定和2017年的一級教師評定中，體育教師的評定人數占全校的50%。綜合來看，北方工大附校能夠落實體育教師的優厚待遇，說明學校非常重視體育工作，并且對于體育教師的教學工作給予了高度的肯定，這種做法也使得學校體育教師更加愛崗敬業，提高了體育教師工作的積極性，激勵體育教師不斷提升自身素養和教學能力，提高自身專業水平。

2.體育教師通過更多學習機會促進自我成長

在改革的推進過程中，北方工大附校一直注重學校體育教師隊伍的建設和對體育教師教學水平的培養和提升。校長帶領學校體育教師團隊在3年的時間里數次參加全國學校體育聯盟（教學改革）組織的研討會，不僅為體育教師隊伍注入了體育教學新理念，提升了體育教師團隊的體育改革認知和素養，而且對于開展體育走班制教學、全員運動會、安全教育嘉年華等改革經驗進行交流和學習。

北方工大附校的體育教師團隊積極參加“一校一品”體育教學改革項目組專家組織的培訓，提高理論水平和專項技能，同時，在學校內部體育教師團隊堅持對體育教學改革實施過程中的困惑與問題進行自主研討;加強溝通，主動邀請項目專家進校聽課、評課，不斷提高授課水平，促進自我成長，為學校開展“一校一品”體育教學改革，提高學校體育教學質量提供強有力的人才支撐。

（三）雙重成效顯著，促進學生身心健康發展

1.學生學會享受體育，形成良好的鍛煉習慣

隨著“一校一品”體育教學改革的深入推進，學生參與體育運動的動力得到有效激發。目前，全校學生基本都能掌握一至兩項運動技能，形成了良好的體育鍛煉習慣。每天自覺參與體育鍛煉，享受體育的樂趣，已成為學校全體學生的共識，并成為學生校園生活最重要的組成部分。這說明北方工大附校開展“一校一品”體育教學改革確實能夠激發學生的鍛煉興趣，且學校大部分學生基本已經形成了良好的體育鍛煉習慣，能自覺參與體育鍛煉，享受體育運動的樂趣。

2.學生體質健康測試成績得到顯著提高

近三年在國家學生體質健康測試成績中，北方工大附校的優秀率與及格率均達到了較高水平，其中2018～2019學年學校優秀率為21.6%，同比2016～2017學年上升了4.9個百分點。

從圖2可以看出，在2016～2019這3個學年中，北方工大附校學生體質測試的成績優秀率與開展“一校一品”體育教學改革之前的前三年相比得到較大幅提升，并且一直保持比較高的水平，而體質測試的及格率在2017～2018學年也有一個跨越式的發展，并在2018～2019學年實現穩步上升。

以上數據可以說明學校實施的體育教學改革成效立竿見影，切實提高了學生的身體健康水平?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學改革的開展不僅僅使學生學會了享受體育，形成良好的鍛煉習慣，更有效地提升了學生身體素質，增加了體質健康測試優秀學生的人數和比例。學校應繼續實施“一校一品”體育教學改革，不斷優化和完善學校體育工作，使學生體質健康測試成績穩步提升。

（四）提高家長意識，助力家?；芋w育培養

家長對體育的認知與態度直接影響著學生的體育參與意識和良好體育行為習慣的養成[2]。如果家長的體育意識薄弱，體育觀念落后，對孩子在體育活動方面的重視程度不夠，不能用發展的眼光看待體育對孩子身心健康成長的影響，就會使孩子在形成良好體育鍛煉習慣上受阻，學生的身心健康發展得不到保障。學生體質健康關乎國家的發展，是社會各界高度關注的重點，因此，學校應該加強學生家長的體育意識和思想教育工作，培養學生家長正確的體育健康觀，注重家校共同培養學生體育運動興趣，創造良好的“以體育人”的環境，共同助力學生身心健康成長。

北方工大附校著力提高學生家長體育意識，向學生家長傳播先進的體育觀念。在學校開展全員運動會的時候，邀請家長做志愿者和觀眾、嘉賓，讓學生家長對學校體育特色發展、對體育競賽項目加深理解，這樣也能夠促使家長提高自己的體育觀念，支持學校體育教學工作，鼓勵孩子樹立良好的體育鍛煉習慣，促進身心健康發展。

三、結論

北方工業大學附屬學校以北京市“一校一品”體育教學改革項目為依托，通過開展“一校一品”體育教學改革，北方工業大學附屬學校的學校體育工作得到了重視和加強，校園體育氛圍得到了改善，并且促進了校園體育文化的形成，帶動了區域發展。改革也在提升學生身體素質方面取得顯著性的成果，同時促進了體育教師成長，提高了家長的體育意識，助力家校共同促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]王英，高悅.為健康和堅毅的人生奠基——北方工業大學附屬學?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學改革實踐經驗[J].體育教學，2019，39（07）.

[2]肖浪.小學生家長對體育認知情況與學生鍛煉、體質健康狀況的相關性研究[D].揚州大學，2018.

[基金項目：中國教育學會教育科研“體育與衛生”專項課題一般課題“北京市‘一校一品’體育教學改革特色校實踐模式研究”，課題號：19TY0131010ZB;教育部人文社會科學研究青年基金項目“中小學卓越體育教師關鍵特質與職后培養路徑研究”（課題批準號20YJC880111）]

（1.人大附中北大附小聯合實驗學校? 100194）

（2.首都體育學院? 100191）