給幼兒著裝要注意細節

胡運玲

那個被美麗長裙弄哭的小女孩兒

吃過飯，女兒玉兒帶著玩土工具，直奔小區一塊空地的“玩土場”。

我們到達“玩土場”的時候，那里有個小女孩，3歲左右，穿著流行的漢服長裙，裙擺一直垂到腳踝，很漂亮。

但是有一點，玩起來很不方便。小女孩一蹲下去，裙擺就鋪了一地，她不得不笨拙、費勁地掀起裙子塞在腿上;有時踩到了裙擺，站起來時差點被絆倒。小女孩不耐煩地一邊玩一邊拉裙子，那神情恨不能把裙子拽下來不穿了。

當裙擺把她好不容易做的模型弄壞時，小女孩哭著抱怨：“媽媽，這條裙子光礙事……”媽媽哄她說咱不玩了，就離開了。

結果沒走幾步，下臺階時，小女孩被裙擺絆住，摔了一跤，又哇哇大哭起來。媽媽只好抱著她走。

這兩年流行漢服，大人小孩都來穿，但是真的不適合六七歲以下的寶寶。小孩子都好玩好動，一身長裙無疑束縛住了盡情玩耍的手腳。蹲不方便，跑也不方便。這樣為孩子打扮的寶媽，大多只是從自己的立場出發，只管把孩子打扮得美美的，卻忽略了孩子行動的舒適度。

其實，孩子的衣著打扮也是有學問的。時尚美觀固然好，但實用方便更重要。

為什么要重視寶寶的衣著打扮

著裝能影響寶寶的自信

這一點你信嗎？我以前也沒留意，小孩子哪知道什么好看不好看，隨便穿什么衣服都行。直到那天我和女兒乘電梯——

電梯里有個小女孩，穿著漂亮的白色海軍服。那天，女兒隨便穿了一身她姐姐穿過的短袖短褲。女兒眼睛直勾勾地盯著小女孩看，一會兒又低頭看看自己。我捕捉到女兒眼里的自慚形穢。

果然，一出電梯她就懦懦地問我：“媽媽，我是不是很丑??？剛才那個小姐姐好漂亮?！蹦且豢涛也胖?，衣著是能影響孩子自信的，哪怕對三四歲的小孩子也如此。后來，我開始注意女兒的衣著打扮了，讓她每天都美美的。

從小的衣著打扮影響著孩子的審美品位

孩子雖小，對美也是有一定鑒賞力的。而且，一個人的審美品位是跟童年對美的感知和體會息息相關的。相關科學研究表明：剛出生的寶寶，就已經具有一定的審美能力;3歲時，就開始關注自己，會自己選擇要穿哪件衣服;4歲時，開始關注環境，喜歡去漂亮的地方就餐等;5～6歲時，孩子已經懂得一些顏色搭配，知道怎么搭配更好看……

兒童教育家孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中曾提到：“實際上，成人的氣質是由兒童期間的審美導致的，童年審美奠定了人一生的審美傾向和生活品質?！?/p>

可見，父母從小引導孩子進行合理、得體的衣著打扮有多重要！小的時候，我們告訴孩子什么樣是美的，孩子就認為什么樣是美的;孩子小時候一貫的穿衣模式，往往會成為他日后的衣著風格。

寶寶的衣著打扮需要注意5點

避免“性別刻板印象”

在心理學上，性別刻板印象又稱為性別偏見，是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明了人們對性別角色的期望和看法。

而性別刻板印象，我們往往也用在孩子的衣著打扮上。比如，桃桃媽帶桃桃去買衣服，桃桃要藍色的，而媽媽想要她選粉色的。因為媽媽覺得女孩就該穿粉色的，藍色是男孩穿的。這就是典型的性別刻板印象。

在孩子的衣著打扮和對物件的喜愛審美上，父母要避免帶著“性別刻板印象”的有色眼鏡去看待。

要尊重孩子的喜好，允許孩子有自己的選擇。女孩可以喜歡藍色，男孩也可以喜歡粉色，這不會混淆性別印象。

以干凈整潔、舒服實用、美觀大方為兒童著裝的標準

父母要從小引導孩子對衣著的干凈整潔有個人意識。很多父母覺得孩子貪玩容易弄臟衣服，怎么說都不聽，其實可以換個方式勸說。

比如，女兒發現家里的小鳥喜歡梳理羽毛，我就告訴她：“小鳥的羽毛就是它的衣服。它很喜歡自己的衣服，怕衣服臟了，亂了，就天天梳理。你的花衣服也像你的羽毛啊，你也要讓它干凈漂亮一點哦……”孩子就愿意聽并注意自己的著裝整潔。

給孩子穿衣，還要以舒服實用、美觀大方為主要標準。不能像開頭講的那個小女孩的媽媽，只想讓女兒漂亮，卻用長裙束縛了孩子。

注意細節上的服飾安全

衣服也會給孩子帶來安全隱患，你留意到了嗎？比如一些帶繩的衣服，如果別的孩子扯他衣服上的繩子，就容易引發危險;還有帶有假鉆石、閃光片等裝飾的服裝也不安全。

有一次，幼兒園老師告訴家長，有個孩子午睡時拽下衣服上的“鉆石”，含在嘴里玩，還分給其他同學。

給孩子選購衣服時，一定要注意這些細節，避免給孩子帶來安全隱患。

及時讓孩子告別開襠褲

一般情況下，寶寶穿開襠褲，頂多穿到兩歲。一是開襠褲不夠衛生;二是孩子兩歲以后知道害羞了，別人一笑他：“哈，你還露著小屁股呢?！焙⒆訒X得難為情。

因此，我們要根據孩子的情況，早早教孩子學會如廁或要大小便時告訴大人。

給孩子著裝厚薄適中

網上曾流行一種說法“有一種冷叫媽媽覺得你冷”。確實如此，很多媽媽擔心孩子凍著，喜歡給孩子捂得很嚴實，穿得很厚實。

孩子好動，活動量大，衣服穿著過厚就容易出汗。這樣反倒容易受涼，應給孩子厚薄適中的著裝。

【編輯：花潔】