中班音樂活動：百葉龍舞

徐凌

設計意圖：

龍是中華民族的圖騰，是悠久歷史的文化積淀，由此衍生的舞龍活動也成為中國傳統文化的一大亮點。湖州市長興縣的“百葉龍”因其多姿多彩的造型備受大家喜愛，百葉龍舞更是舞龍表演中最具特色的一個?！昂霌P優秀傳統文化，傳承家鄉之美”對幼兒來說尤為重要。我們以“情境渲染、圖譜輔助、動作表達”三個支架來支持幼兒對百葉龍舞的多重體驗與感受，加深幼兒對本土文化的熱愛，培養幼兒初步感受、理解、表現民俗活動特色美的興趣和能力。

活動目標：

1.了解長興百葉龍的由來，對家鄉民俗活動有興趣。

2.感知樂曲ABA三段體結構，創意表現翻滾、穿越等舞龍動作，體驗合作舞龍的快樂。

活動準備：

1.物質準備：音樂《金蛇狂舞》、圖譜、舞龍視頻、親子合作自制的舞龍道具。

2.經驗準備：幼兒對龍的形態特征有初步感知，并觀看過舞龍表演。

活動過程：

一、欣賞音樂旋律，感受歡快的氣氛

1. 完整欣賞音樂，表達初步感受

師：聽了這段音樂你有什么感覺？

幼：我聽到了敲鑼打鼓的聲音，好像在過年，很熱鬧。

幼：音樂有點快，感覺有兩個好朋友在玩“小魚追小蝦”的游戲。

2. 了解樂曲名稱，隨音樂自由舞蹈

師：這段歡快而熱鬧的音樂叫《金蛇狂舞》，“金蛇”就是傳說中的“龍”。過節時，大家一起舞龍燈慶祝。那龍燈是怎么舞動的？我們一起用身體動作來試一試。

幼：我的手臂彎彎曲曲地動，好像一條龍在飛來飛去。

幼：我的兩只手繞來繞去，好像龍在翻跟頭。

幼：我一邊把手高高地舉起來，一邊向前跑，和電視上看到的舞龍一樣。

3. 感知龍的形態，嘗試合作表現

師：龍的身體是怎樣的，由哪些部分組成？

幼：龍的身體特別長，有頭、爪子，還有彎彎的尾巴。

師：剛才你們是一條條小龍，現在要變成一條長龍，怎么變？

幼：我們大家手拉手連在一起，就可以變成一條長長的龍。

師：長龍的龍頭、龍身、龍尾緊緊相連，哪里是龍頭、龍身，哪里又是龍尾，請大家商量決定。

評析：《金蛇狂舞》音樂旋律熱情洋溢，鑼鼓聲鏗鏘有力，能烘托節日的歡騰氣氛?；顒訌母惺苄扇胧?，自然鏈接舞龍主題，鼓勵幼兒用身體動作大膽表現龍的獨特形態，為接下來的百葉龍舞做好經驗鋪墊。

二、聆聽民間傳說，了解百葉龍民俗

1.傾聽民間傳說，了解民俗由來

師：故事里有誰，發生了什么事？

幼：我聽到故事里有一條龍，叫百葉龍。

幼：天干旱了，百葉龍就會飛到田里播雨，讓莊稼豐收，大家都很喜歡它。

師：所以老百姓為了感謝百葉龍，每逢過節都要“舞龍”。

2. 欣賞舞龍表演，了解民俗特色

師：百葉龍長得什么樣？它的家鄉在哪里？人們會和它一起做些什么有趣的事情？我們一起來看視頻。

幼：百葉龍和其他的龍長得不一樣，它的身體是一朵朵荷花變成的，特別漂亮。

幼：百葉龍的家在湖州長興，我的外婆就住在長興。

幼：我看到許多叔叔排隊舉著百葉龍，一邊唱歌一邊跳舞，龍繞來繞去地飛。

幼：外國人也喜歡我們長興的百葉龍，說它是中國最神奇、最美麗的龍舞。

師：百葉龍從一個美麗的傳說變成一個民間習俗，成為湖州長興的特色活動，百葉龍表演是舞龍中最有特色的一個，還是我國第一批非物質文化遺產，是長興的一張美麗名片。

評析：借助故事聆聽、視頻欣賞，讓幼兒了解百葉龍的起源、造型特點等，通過既優美又別致的舞龍表演，感受家鄉民俗文化的獨特內涵。

三、故事圖譜輔助，區分不同的段意

1. 欣賞音樂故事

師：《金蛇狂舞》音樂里百葉龍正在做游戲，聽聽它們都玩了什么？

幼：百葉龍玩了表演和比賽的游戲。

幼：它們表演誰飛得高，比賽誰飛得快。

2. 區分音樂段落

師：請你們一邊聽音樂一邊看圖譜，音樂有幾段？每一段音樂中的百葉龍都是怎么玩的？

幼：音樂一共有三段，最前面和最后面的音樂一樣，中間的音樂不一樣。

幼：一開始兩條百葉龍在飛來飛去，然后它們比賽誰翻跟頭特別厲害，最后兩條百葉龍又繞來繞去地飛了。

師：你們聽得真仔細，第一段音樂百葉龍在表演，第二段音樂百葉龍在比賽，第三段音樂百葉龍又在表演了。

評析：巧妙搭建圖譜支架，輔助幼兒感受音樂ABA三段體結構，學習區分時而歡快時而熱鬧的音樂段落。在遞進式感受中啟發幼兒自由聯想舞龍情節，對舞龍表演形式有初步印象。

四、快樂舞龍體驗，感受百葉龍神韻

1.小組合作自創動作，表現音樂故事

師：請男孩女孩分別做一條百葉龍，想一想，可以用哪些動作表示百葉龍在表演，哪些動作表示百葉龍在比賽？

幼：我想用高高低低的飛表示百葉龍在表演，用兩條百葉龍在翻跟斗表示它們在比賽。

幼：百葉龍在表演時慢慢飛，在比賽時快快飛。

幼：百葉龍在表演時繞圈飛，一到比賽兩條龍就你鉆過來我鉆過去，比誰鉆得快。

師：你們想出了各種各樣的舞龍動作，和小伙伴一起練一練，等會兒我們要舉行“舞龍大會”。

2.提供自制舞龍道具，隨音樂完整表演

評析：引導幼兒為不同樂段創設動作，喚醒幼兒記憶中的音樂表象，在快樂創編中感受抽象音樂的內涵。同時在富有情境的舞龍體驗中，進一步感受家鄉傳統節日深厚的文化底蘊，激發幼兒愛家鄉的情感。

活動反思：

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感?！卑偃~龍是浙江省湖州市長興縣的傳統民俗活動，我們以音樂活動為載體，提供拆解、疊加的支架式支持策略，引導幼兒逐層深入地體驗百葉龍舞蹈，感受傳統文化的魅力。

1. 巧用民族化的音樂

《金蛇狂舞》具有濃郁的民族特色，音樂中通過鑼鼓、缽等打擊樂器的渲染烘托，生動再現了節日時巨龍舞動的喜慶場面，散發出鮮明的傳統文化特色和生活氣息。取用該旋律作為百葉龍舞的背景音樂，使欣賞、表演更加生動形象。

2. 入情體驗民俗活動

音樂是幼兒最喜歡的教育形式之一，我們尋找本土資源“百葉龍”與音樂韻律活動之間的契合點，尊重幼兒主體性，讓幼兒自由感受為先，通過聽音樂、賞民俗、說感受、創動作、趣表演，多角度感悟“百葉龍”文化的精髓所在，潤物無聲地將家鄉傳統文化根植于幼兒的心田。