新時期“海歸”青年教師的思想政治教育工作研究

李思雨

（上海理工大學,上海 200031）

國家的長久發展要靠教育，教育的發展要培養一批優秀的教師，教育承載著國家的未來和希望，是民族發展和國家富強的根本保證。提高對“海歸”青年教師的思想政治教育，有利于我國高等教育的全方位發展以及人才的全面培養，也是提高新時期我國高校教師隊伍建設的必要條件。從中國“雙一流”高水平大學建設來看，積極加強海歸青年教師思想政治教育的工作，對于提高高校教育質量、加強教育研究、全面貫徹教育方針、培養合格人才有著十分重要的意義和作用。

一、新時期加強高?！昂w”青年教師思想政治教育工作的重要性

近年來，隨著我國社會的快速發展，國家對高技術人才尤其是復合型人才需求越來越大，國家的發展需要人才，科技的發展需要人才，同樣高校的發展也需要人才，我國高校的科研實力更是決定我國人才培養和科技創新的關鍵。國內眾多高校通過吸納海外高層次人才，不僅對國家人才培養的質量起到了促進作用，同時也帶動了各高?？蒲芯C合能力的發展；因此通過中國特色的思想政治教育來幫助引進的海歸青年教師適應我國的高校體制，幫助青年教師激發自己的教學和科研能力，盡早地為國家高素質人才的培養貢獻出自己的能力就顯得十分重要。

提高“海歸”青年教師的思政教育，還有助于幫助他們實現自己的人生價值，有助于解決海歸青年教師回國后與國內科研體制“磨合期”的難題，幫助他們轉變科研思維，迅速地適應本國的科研情況，快速的加入我國高校和人才發展的隊伍中來，從而促進我國人才的培養和高校的發展。

新時期，我國高校的發展離不開教師隊伍的力量。近年來，越來越多的中國學生走出國門去國外接受教育，也有很多外國學生來中國接受教育，他們了解多元文化，作為國內外知識和文化的重要交流者和傳遞者，他們在各自的領域發揮著重要的作用。伴隨著高水平大學的建設，具有留學背景的學生越來越受到高校的偏愛，國內高校對高層次人才的搶奪越來越激烈。相比其他老師而言，他們具有多元文化的交流、具有跨文化的觀念。因此有針對性地加強其思政教育，有利于幫助青年教師找準自己的思想定位，促進自身教學和科研水平的提升以及人才的全面發展。

高?！昂w”青年教師思想政治教育工作也是提高我國大學生人才培養的關鍵。教師承擔著教書和育人的工作。他們具有良好的跨文化交際能力，不僅能夠很好地進行教學工作，同時擁有海外先進的技術，可以開展相關的科學實驗，有利于我國人才的培養。

二、新時期高?！昂w”青年教師思想政治教育工作中存在的問題

隨著全球經濟的縱深發展和西方文化的沖擊，給“海歸”青年教師的思想帶來比較大的沖擊，使他們對一些事情的認識比較模糊不定，對黨性缺乏正確的認識。留學生面對不同價值觀的影響，使得他們的人生價值觀出現多元態勢。少數“海歸”青年教師受腐朽西方價值觀的影響，滋長了個人主義和享樂主義思想，缺乏集體意識和奉獻精神。當前學校青年教師思政教育中存在的這些問題，應引起大家的廣泛關注和重視，從長遠看，它關系到國家人才的培養，能否培養社會主義接班人的關鍵問題。

1.“海歸”青年教師思政教育面臨新舊思想沖突

留學生在海外接受外國文化，在跨文化交際中被其他文化所影響?；貒?，伴隨著國內經濟的快速發展，以及日益變化的社會環境，各種新思想應運而生，從而導致思政教育新舊思想的沖撞。相比國內其他老師而言，他們具有多元文化的特點，在接受外來文化的態度上更積極，更加容易受到新的思想的沖擊。

2.“海歸”青年教師思政教育內容受到挑戰

部分青年教師的政治覺悟不高，不注意自身理論水平的學習，對學校組織的中心組學習政治學習不感興趣，這就造成自身思想上和行動上與黨組織脫節。因此，高校一方面在積極推進教師的思想政治教育的同時，也要與時俱進，改革思政教育的方式和途徑，另一方面也應該積極的了解他們的所需所求，舉辦多式多樣的政治活動和理論學習，切實做到以人為本，提高他們的思想覺悟和政治水準。

3.“海歸”青年教師思政教育面臨新的工作方式和方法

當前，國內高校單一的政治理論學習無法調動他們的積極性，并且各部門的工作沒有溝通，缺乏協同合作的效益，各個部門都是根據自身部門的要求和任務進行相關理論的學習，導致很多學習和活動都是重復的，給老師帶來不必要的工作量，間接的磨滅了教師工作的積極性，從而導致整個教師隊伍發展的不平衡。部門之間流于表面工作，并且對學習效果也沒有一個考核標準，造成大家應付任務，并沒有真正地融入政治理論學習，從而無法按時按質的完成學習目標。

三、新時期加強高?！昂w”青年教師思政教育的途徑和方法

高?！昂w”青年教師思政教育中存在問題，不僅會影響教師自身的發展，影響自身科研和教學水平，而且會對高校培養人才的質量造成不好的影響，同時更會對高水平大學的建設以及國家的現代化建設產生阻礙作用。因此，我們必須針對這些問題，根據他們的特點，切實地做好思政教育工作。

1.加強學校的組織領導和黨建工作，學?？梢猿闪⒄卫碚搶W習中心組，加強理論學習，提高教師的政治理論水平，為“海歸”青年教師的成長做好政治保障

首先，政治理論學習中心組以政治學習為根本，建立理論學習制度，有計劃的學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，結合學校工作的重點和難點問題，以及自身科研和教學的問題，著力在創新發展理念、破解發展難題、推動自身科研水平和教學水平的提高，不斷提高自身的政治理論素養和工作能力，堅定“四個自信”，加強“海歸”青年教師的思想政治教育，為學校改革發展和高水平大學建設提供堅強的思想保證、精神動力和智力支持。

其次，學?？梢愿鶕處煹膶I背景，年齡和性別特點，有目的的組織適合教師的理論學習活動，引導教師將理論學習與自身專業相結合，提高自身的業務水平和理論素養。

2.加強學院二級單位黨組織學習，創新學習形式，開展切實有效的學習活動，為“海歸”青年教師的成長做好思想引領

學院二級單位黨組織中心組學習應以當前黨的重大會議和精神為學習重點，根據學校黨委的要求切實展開學習活動，按照相關要求參照黨委常委會組織學院的專題學習。幫助“海歸”青年教師轉變工作理念，牢固樹立“以人為本”的理念，并且幫助高?！昂w”教師樹立正確的思想觀念、價值取向和生活方式。

學院要建立獎懲機制，充分調動青年教師的積極性。對思想上積極進取，教學上勇于創新，科研上勇于攀登的青年教師給予獎勵，堅持正確的導向，營造一個有利于青年教師積極向上的發展氛圍。學校要積極進行好榜樣宣傳，用學校黨員的先進事跡進行宣傳教育。學院要進一步完善發展黨員聯系人制度，在青年教師入職時，要充分利用各種崗前培訓、專題培訓和朋輩計劃等機會對他們進行基本的黨性教育，引導他們正確認識中國共產黨，不斷地提高自己的思想政治素養。

3.健全學校的工作機制，完善分工協作，把青年教師的發展落到實處，為“海歸”青年教師的成長做好制度保障

學校應該建立和完善各部門的分工協作，加強各個部門的合作，建立健全思政教育的合作聯動機制。各學校黨委應針對國家對教育的要求，結合本校辦學的實際，制訂思政教育培訓總計劃，并對思政教育的內容做好相關的要求，統籌協調學校各個部門，增進各部門之間的聯系，及時的反饋問題并解決問題，發揮思想政治教育的育人功能；各部門應該切實落實好學校黨委的相關要求，舉辦好部門的思政理論學習，關心每個一個青年教師；教務部門負責將“課程思政”和“思政課程”有機的相結合，促進教師對本專業的思政研究；工會則在黨組織的領導下，竭誠為教師服務，解決教師的住房，戀愛，婚姻，子女教育等各個方面。定期召開各部門的聯系會議，協調解決工作中存在的問題，讓他們專心工作，并在自身的教學和科研上有所創新和突破。

4.學校要根據青年教師的特點，關心和愛護青年教師，為“海歸”青年教師的成長做好物質保障

青年教師是一個高層次和高智商的群體，學校和學院的各級黨政領導更應該下基層，深入到青年教師中去，了解他們的工作，從關心，愛護，理解，尊重的角度切實的呵護關心他們的成長和發展，不斷提高青年教師對學校的歸屬感和認同感。

作為“海歸”青年教師應加強自我學習，改進工作方式和學習方法，提高學習的自主性和積極性，根據學院的教學科研安排，制定符合自己的個人學習計劃，通過圖書館研讀相關書目和文獻知識，積極參加學習講壇、研討會和專題報告等學習活動，了解當前最新的時事政治，充分利用各種線上和線下的學習平臺開展自我學習，不斷拓寬政治理論學習渠道，提升自己的學習能力。

總之，在新時期，隨著“海歸”青年教師隊伍的不斷壯大，我們更應該注重他們的培養，并進一步加強其思政教育，才能促進他們在思想政治上，教學上，科研上的創新和進步，才能更進一步地促進國家人才的培養，為中國的建設作出自己應有的貢獻。