論如何做一名優秀的藝術設計專業教師

李 晨

（天津工藝美術職業學院,天津 300250）

藝術設計專業教師，首先來講，教師是一個終身的職業，然后才能談及專業性和業務性。要將教師這個職業做得優秀，必須從 “以德為先、德才兼備、學術支撐、為校爭光”這四個方面做起。

一、以德為先

作為一名教師，應該恪守黨的教育方針，堅守黨的教育事業的基本路線，弘揚主旋律，以德為先，用高尚的道德情操，以身作則的影響和帶動學生，殫精竭慮，為人師表。

作為一名教師，應該深知使命的光榮和艱巨。在當今百年不遇之變革環境下，對于專業教師，應該更加嚴于律己，師德為尚。正如“人民教育家”國家稱號獲得者于漪所說：“教師的雙肩，一邊挑著學生的未來；一邊挑著國家和民族的希望?！蔽覀儾坏袚鴤魇趯W生專業知識的重任，更加背負著培養什么人？為誰培養人？背負著確保黨的事業后繼有人，中國特色社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興中國夢的歷史重任。

1.用親和之心架設育人之橋

專業教師們應該經常這樣捫心自問：以德為先，在課堂中最重要的體現究竟是什么？是優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？這些都是一名教師不可或缺的品質，但更重要的，是對學生的仁愛之心，這個仁愛之心是能夠將心靈穿透的毫不利己的愛；是從內心而生發的最深沉的愛；是讓學生能夠看到猶如置身大海中燈塔引航的愛。一句贊揚，一份關心，比起冷冰冰的責難與不屑，其作用是天壤之別，這就是作為一名教師應該堅守的親和力的作用。

之所謂：上課，是滴灌生命之魂；教課，是用生命歌唱。

教育是育人的偉業，用真心觸動學生們的心弦，其核心，是熊熊的心靈火炬，它能點燃學生的夢想；它是指明學生未來道路的明燈，它應該是捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠的愛心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。

所以，師德絕不是簡單的說教，它是一種無私精神的體現，更是一種不息的師魂!

2.真心實意地規劃和引領學生走上自己的事業之路

人生不過百年，而有效的工作時間，從離開校園走上工作崗位算起，更不過三，四十年。作為一名專業教師，應該經常思索這個問題：到底這一去不回的幾十年最好的年華，以什么狀態度過，才不愧于人民教師的稱號？我們的答案應該是，要像毛澤東同志所說：“將有限的生命，投入到無限的為人民服務中去！”當若干年后，生命即將走到盡頭時，回首往事，就會在內心自豪地告訴自己，自己的一生并未庸庸碌碌，因為在這個世界真實地走過，教過的學生，正在因為言傳身教給他的愛崗敬業，無私奉獻，忠于職守，而繼續著藝術設計的理想和事業，走在藝術設計的職業道路上，擁有著高尚的道德情操，不斷取得一個個的成績，為建設我們美麗的家園，建設我們偉大的祖國而發揮著棟梁作用。這，將是一個教育工作者多么美好而崇高的精神享受??！

3.用研究者之心搭建教學之梯

在新時代科研興校內涵發展思想的引領下，成為研究者、作研究型教師，認真鉆研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，應該成為專業教師事業追求。

因此，教育教學活動中，專業教師們首先要從大處著眼，虛心向廣大同行學習，加強內功的修煉，緊扣教學大綱，不僅著力培養了學生的專業知識及就業能力，更加著重培養了他們的文化藝術修養，為他們即將面臨的職業生涯，打下了堅實的底蘊。

第二，從小處著手，在課堂上，要苦口婆心，不厭其煩地為學生糾正著各種所謂小問題，或看起來不是問題的問題：包括握筆的姿勢；用尺的方法；紙張的裱糊；顏料的性質；甚至畫筆在調色板上的調色方向等，都應在教師們的一一講解范圍內。特別是針對學生上課遲到，早退，在課堂上吸煙，看手機，聊天等這些所謂在專業老師看來不屬于自己應該過問的問題，卻都是一個個能夠更好地引導學生積極向上，拼搏進取，全面發展的好契機。

4.用言傳身教提高教學質量

作為一名教師，言傳身教是時要時刻銘記的職業操守。一個教師個人魅力和微信，直接關系到其職業生涯是否走得長遠。他的道德品質，他的職業修養，它的生活作風，特別是他的治學態度，無一不是直接影響學生的因素。

作為教師應該堅持每次上課，早晨8：20以前準時出現在課堂；講課時，主動將手機調整到靜音模式，并嚴格要求學生也必須如此，以身作則地為學生樹立守時守信，一諾千金，忠于職守，積極向上的好榜樣。對于實在不能按時出勤的學生，教師們應該積極主動地安排課余時間，為其補課。通過這樣的努力，你的專業教師形象，一定會在學生心理實實在在的打上OK。

二、德才兼備

在日常的教育教學工作中，要爭做教育教學骨干，想盡辦法,因材施教。嚴格控制授課質量，運用《教育心理學》啟發式的教學方法，拉近師生距離，營造教與學的互動形態。著力突出職業教育的重在實踐，理論與實踐相結合的特色。激發學生內心深處的藝術靈感；傳授廣泛的專業知識；培養學生的就業能力。

中國的文字，是七千年文明的結晶?！芭d趣”二字，能直接反映出一個人的道德思想和審美情趣。所謂：觀其興，知其趣。作為一名專業教師，在教育教學工作中，要始終堅持悉心把握 “興奮點”到底應該表現在哪里？這個問題，不僅能直接地體現著專業教師的道德修養，更能在教書育人過程中以身作則地直接影響著學生。特別是當學生在課上，甚至在課下同我談及一些拜金主義，享樂主義等非主流的價值取向時，作為教師應該循循善誘地將這些興奮點淡化，并在好似不經意間，潤物細無聲地將其轉化到努力學習，積極進取，為新時代努力工作的話題上來，灌輸以奮斗為榮，以清貧為福，以助人為樂，幸福生活都是干出來的道德取向。這樣，不僅能正確地引導了學生的價值觀念，更在對話后，體現了教師應有的高尚的師德和情操。

在日常的教育教學中，專業教師應該盡可能地將社會實踐中得到的知識和經驗，轉化到教育教學過程中去。例如在設計方案表現技法上，有的學生會提出疑問：“現在電腦制圖和網絡資料如此快捷，還需要進行手繪訓練嗎？”每到這時，專業教師應該運用啟迪式的教育方法，將社會實踐中得到的經驗，一層一層由淺入深地啟發學生：“基礎美術和手繪制圖的訓練，是計算機輔助設計的底蘊；而計算機輔助設計，是當今信息化時代必不可少的重要的思維方式和表現手段?！庇米钫媲械穆殬I經驗，使學生明了藝術底蘊與表現手段，是缺一不可的職業技能這一專業理念。這樣，通過講述教師自身在社會實踐中得到的切身經驗，為專業教學以及學生今后的就業，提供一份真實的參考。

（1）發現教育教學中的問題

①有的學生說：學校教的，學了也沒有用，不來上課。

②有的教師說：學生素質差，不愿意學，沒心情上課。

（2）分析教育教學中的問題

①藝術類院校的通?。簯卸铚o散=自由，追求藝術人生的個性。

②當前社會就業形式的大環境，直接映射到教育教學的小環境。

③市場經濟的負面影響，被盲目擴大化，滲透進教育教學過程中，扭曲了教育教學的正確價值取向。

（3）解決教育教學中的問題：五個確保。

①確保學生來得了；②確保學生留得??；③確保學生聽得進；④確保學生學得會，⑤確保學生能就業。

三、學術支撐

藝術設計專業教學，是專業性非常強的學科類別。在其背后需要有強大的、不斷更新迭代的專業學術來作為支撐。正如前文談及，在專業教學工作中，應該堅持秉承：“下苦功夫，求真學問，用扎實的學識來支撐高水平教學”的理念。

四、社會檢驗

在努力做到以德為先，德才兼備，努力夯實學術支撐的同時，應該明確堅信，只有符合新時代的真正需求，將自己的所學所識在社會上得到檢驗，才可以稱得上真功夫。

在教學之余，應該積極尋求將自己掌握的專業教學知識，拿到社會上、行業中進行檢驗，在得到驗證的同時，對自身的專業教育教學進行實實在在的測評、補充和提高。

綜上所述，藝術設計專業教師在專業教學工作中，應該始終秉承“以德為先；德才兼備；學術支撐；社會檢驗”的理念，將自己的畢生精力，全部投入到藝術設計的教學與實踐工作中。做個優秀的專業老師，擁有理想信念；擁有道德情操；擁有扎實的學識；擁有仁愛之心。立足本職崗位，努力探索新時代藝術設計教育教學的理論和方法，不斷提高個人道德水平和專業素養，努力培養新時代合格的有用人才，為建設我們的小康社會，實現我們中華民族的偉大復興中國夢，而不斷進取、努力和奮斗。