傳統教育出版融合發展風險研究

崔婧

摘 要：融合發展是傳統教育出版提高市場競爭力的有效途徑，但同時也給傳統教育出版企業帶來了新的挑戰和風險。本文通過對傳統教育出版融合發展現狀的分析，提出了轉型升級過程中可能存在的技術、市場和管理三類風險，并通過層次分析法對風險進行量化評估，最終針對評估結果提出風險應對措施，以期提升教育出版融合發展效果，為消費者提供優質高效的服務。

傳統教育出版行業在不斷改革發展和轉型過程中，積極探索出版融合發展這一新課題，通過布局新的發展業態，開拓數字融合出版市場，借助5G、人工智能等新技術推動傳統教育出版融合升級，謀求更大的發展。[1]但與此同時，由于出版企業對數字化發展的認識不夠深入，對新技術的掌握不夠，缺乏對數字化出版市場的掌控，易產生多方面的風險。為使教育出版企業規避風險，提高出版融合及數字化管理運營能力，本文通過對風險進行識別、對可能出現的風險進行量化分析，并提出風險管理措施和建議。

一、教育出版融合發展現狀

（一）新技術推動教育出版融合發展

數字化轉型一向都是教育出版企業關注的重點。我國數字出版產業的發展逐年向好，有了政策的支持以及技術支撐，數字化出版融合向縱深發展。[2]2019年國內數字出版總收入為9881.43億元，較上年增加了11.16%。其中，電子書出版規模達58億元，僅占比0.59%;在線教育達2010億元，占比為20.34%;移動出版規模為2314.82億元，占比為23.43%。隨著我國數字化教育資源的不斷發展，推動了教育出版數字化的發展及深入。移動出版已經成為數字出版主力，這些都得益于新技術的發展。

（二）教育出版轉型教育服務

隨著出版融合及數字化發展，目前數字教育出版發展中占比最大的就是在線教育服務。在線教育服務為主力的市場格局已具備雛形，教育資源的發展愈發集中。在教育出版轉型教育服務的過程中，只有將傳統的教育出版內容以數字化的形式進行轉變，才能夠實現移動傳播和網絡傳播，并在各個領域開展教育服務。從傳統的教育出版轉型為教育服務，除需技術支持外，還要注重教育內容的質量和服務對象的選擇，從校園教育服務逐漸開拓市場，轉型為職業教育出版服務，為不同需求的人群推出不同的教育服務內容。

教育資源是傳統教育出版融合發展過程中不可忽視的主要內容。以K12教育為例，2019年，我國在線教育用戶規模為2466.9萬人，占K12總體比重為15%，發展潛力巨大。截至2020年6月，我國在線教育用戶規模達到3765.6萬人。但隨著數字化的發展，教育內容的展現形式更加豐富，能夠針對不同的需求，將教育資源從傳統的紙質媒介轉型為數字化媒介，[3]通過圖像、聲音、動畫等多種展現形式提供碎片化的教育服務。因此，教育出版轉型為教育服務，是傳統教育出版數字化融合發展的重要表現形式。

（三）教育出版融合發展機遇與風險并存

新技術的發展和數字化融合出版為傳統教育出版帶來了轉型升級的新機遇。傳統教育出版企業可以通過不斷調整商業模式和產業發展布局，不斷完善數字化出版和服務，進行轉型升級。但同時，由于數字出版以互聯網作為媒介進行傳播，管理過程、出版內容和產品形式都以數字化的方式呈現。與傳統教育出版相比，企業增加了在內容編輯、出版媒介、營銷方式等方面的不確定因素，導致教育出版融合發展風險突出。

二、教育出版融合發展風險評估

教育出版數字化融合是時代發展的產物，其不同于傳統的教育出版，有著更多的風險影響因素。[4]只有對教育出版數字化融合風險進行深入分析，判斷其風險點和風險控制措施，才能夠使教育出版轉型獲得長久發展。

（一）風險體系構建

通過對相關文獻和數據的分析研究，初步將教育出版數字化融合風險歸納為技術風險、市場風險和管理風險三個方面。通過對教育出版編輯、總編輯、數字出版人員、銷售人員、融媒體工作人員，以及行業相關專家、研究學者等的調查走訪和座談，確定教育出版數字化融合風險體系，如圖1所示。

（二）風險量化

按照層次分析法的分析步驟[5]，對教育出版數字化融合風險進行量化分析，建立相應的風險評價矩陣，并由上述走訪座談人員按照“1-9標度法”對評價矩陣進行分別評分，以一級風險技術風險、市場風險和管理風險的評價矩陣為例，如表1所示。利用MTALAB軟件對評價矩陣進行計算，各評價矩陣均滿足一致性檢驗要求，風險指標權重計算結果如表2所示。

根據表2教育出版數字化融合風險指標權重計算結果可知，技術風險在整個風險體系中占比最高為0.540，其中，數字版權安全所占比重為0.371。由此可以得出，在數字化融合出版形式下，由于對數字化了解不深入，造成了傳統教育出版企業對技術層面的風險管控較弱，尤其是在數字內容資源方面的風險管控亟須提升。對于市場風險及管理風險，由于傳統教育出版企業在這些方面有著較為豐富的經驗，并且隨著不斷的深化改革，企業對于市場風險和管理風險的應對管控能力明顯高于技術風險。目前，由于許多出版社選擇與技術服務公司簽訂合作協議，由第三方公司提供相應的技術支持，導致出版企業僅限于技術管理層面，對于技術深層次的問題風險不能做到及時掌握和化解。

三、教育出版融合發展風險應對

（一）技術風險應對

數字出版融合發展的技術風險影響因素主要包括數字版權安全、數字內容資源庫安全及數字內容資源傳輸三個方面。教育出版企業的融合發展主要基于數字化技術發展，這也成為了推動出版融合發展的主動力。教育出版融合發展的特點之一就是數字化所具有的便于傳播、易于攜帶等優勢，但與此同時，數字內容的安全性即泄露問題也成為了潛在的風險。數字化教育出版的盜版風險要高于傳統出版模式，內容資源是一個出版社的核心競爭力，數字內容資源一旦產生泄露就會對教育出版版權造成威脅，對出版社的利益造成侵害。另外，由于融合出版形式主要依靠數字化實現，內容編輯等流程也通過互聯網實現，這就對內容資源庫的安全管理提出了更高的要求，要確保數據庫的絕對安全。除此之外，數字內容的出版形式是將數字內容從數據庫傳輸到外界，在數據傳輸過程中需要提高對數字內容資源安全性的重視，進行加密傳輸，防止在數據傳輸過程中被外界非法獲取。