交互式電子雙板在初中生物課堂教學中的應用研究

◎ 白小童

一、交互式電子雙板的簡介

交互式電子雙板經歷了以下幾個階段。1.白板階段，屬于電子雙板的雛形階段，是電子類白板形成的重要基礎。2.電子板階段。電子類白板初步形成，推動了教學工作的發展，使教學資源更加豐富。3.交互式電子雙板。(1)具有較強的定位能力，可以有效地對動作進行捕捉，進而實現良好的控制效果。(2)采用雙板形式有助于內容顯示的控制，使信息可以在雙板間進行交互，使內容顯示更加全面。(3)交互式電子雙板是由兩個投影機和交互白板構建而成的，能夠更好地向學生展示教學信息，為教學資源的利用提供很大的空間[1]。

二、交互式電子雙板的優勢

1.使教學資源更加豐富

初中生物涉及眾多微觀問題，學生學習具有較大的難度，如果只是通過教師在課堂中講解，很難獲得良好的教學效果，并且不能達到預期的教學目標。然而，交互式電子雙板能夠支持各種教學資源，使音頻、視頻和動畫有機地結合在一起，使微觀抽象的知識變得更加直觀化和形象化，使學生的理解能力不斷提高。

2.提高師生間交流的機會

在傳統的生物教學方式中，師生間難以建立有效的溝通。而交互式電子雙板的應用能夠使師生之間的交流機會增多，通過網絡通信技術使PC 和交互白板實現互動，使教師和學生處于同一局域網[2]。教師可以利用教師端向學生端發送不同類型的題目，學生通過學生端白板與教師進行交流，共享教學資源，豐富了互動形式和教學內容，有效地增加了學生和教師之間的互動，培養了學生的交際能力和協作能力。

3.使學生有更多的實踐機會

交互式雙板的使用，為學生提供了更多的實踐機會。學生可以利用生物教學工具，進行仿真模擬實驗，合理控制生物學的基本實驗流程，提升實驗的成功率，進而提高學生所學生物知識的實踐應用能力。而教師利用交互式雙板，將演示實驗的過程通過雙板展現給學生，使學生能夠進行詳細的觀察，提升學習效果。

三、交互式電子雙板的教學案例

1.導入新課

在學習到體內物質運輸時，教師可以利用交互式電子雙板的優勢，在正式上課之前創設情景，逐漸導入新課的內容。比如教師可以為學生播放與白血病相關的視頻，使學生不斷思考與回憶，引導學生反思白血病的基本原理，以逐漸導入新課內容?？梢钥闯?，通過交互式雙板，一面呈現教學PPT，一面呈現教學案例，兩個白板有機地結合在一起，使學生充分認識到血液對人類生存的重要性，進而不斷激發學生的學習興趣。

2.預習檢測環節

為熟悉和了解學生的學習狀況，教師可以利用交互式雙板進行預習和檢測，在預習檢測環節，可以分為三個部分，即自我評價、習題練習和角色扮演。具體在進行自我評價的過程中，在學生一端的白板內，教師發放預習評價表，學生之間可以分成小組，相互之間進行測評，并將評價結果填寫在白板上。針對學生相互之間評定的結果，以及學生之間存在的問題，教師給予講解?？梢钥闯?，通過交互式電子雙板為教師呈現評價表，教師可以熟悉和了解學生預習的情況。

3.進行題目測試

教師可以利用交互式電子雙板將課后布置給學生的作業運用于教學活動中。例如在講解血細胞相關知識后，教師根據教學內容和其中的重點難點，編制相應的練習題，在交互式雙板的左側呈現題目，右側呈現學習目標，使學生在進行題目測試時能夠抓住學習中的重點部分，根據學習目標進行有效的學習，并幫助教師考查學生對血細胞基本成分的理解，了解教學效果，適當調整教學方法。

四、在初中生物課堂教學中交互式電子雙板的應用策略

1.強化操作水平

交互式電子雙板作為一種重要的教學手段，教師需要具有較強的操作能力，提高生物教學效果。在使用雙板的過程中，可能會出現各種問題，因此，教師應靈活應對雙板出現的各種問題。比如如果雙板操作的次數較多，交互式雙板的反應速度相對較慢，甚至會卡住。此時，如果教師繼續對雙板進行操作，不會起到任何效果。相反，教師應等待幾分鐘，交互式雙板就會恢復正常。

2.創設教學情景

為了保障生物教學效果，需要對教學情景進行構建，對教學內容進行全面整合，通過這種方式，可以提高教學環境的質量，使學生可以在情景中進行生物知識的學習，進而使學生具有較強的學習興趣，并且促進學生主動思考。

所以，在生物教學過程中，教師應創設生活情景，使學生學習的知識能夠與實際生活相聯系。例如在學習初中生物“種子結構”課題時，教師可以在課堂中給學生觀看不同植物種子的圖片，并利用雙板課件，為學生放映關于種子一生的視頻，鼓勵學生在課后收集不同的種子，自己播種，觀察種子成長的過程，加強課堂所學知識與實際生活的聯系，激發學生探究更多生物知識的欲望。

五、結論

綜上所述，交互式雙板教學可以起到良好的教學效果，可以有效地實現生物教學目標，保障生物教學工作能夠更好地推進，使生物教學的成果更加突出。因此，教師應充分認識到交互式雙板的重要性。但是，現階段，在應用的過程中，仍舊存在很多問題。教師應逐漸適應并且接受交互式雙板，充分利用交互式雙板帶來的優勢，激發學生的學習動機，培養學生形成自主探究能力，以獲得更好的教學效果，不斷提高生物課堂教學效率。