中職學生的Animate課程教與學

廈門工商旅游學校 王建鳳

本文從四個方面對中職學生如何學好Animate課程進行了探討，首先是合理選擇教材，其次基本概念的理解和靈活運用，第三是熟練掌握基本動畫，最后綜合練習中的檢驗和提升，四個方面進行了詳細的分析和說明，對于中職Animate課程教學具有一定的借鑒意義。

Animate的前身是Adobe FLASH Professional CC，是知名圖形設計軟件公司Adobe推出的一款制作網絡交互動畫的優秀工具軟件，新增HTML5創作工具為網頁開發者提供更適應網頁應用的音頻、視頻、圖形、動畫等創作支持，被廣泛用于多媒體領域，如交互式軟件開發、產品展示等，因此在行業廣受歡迎。

通過對行業軟件使用的調查，我校計算機專業的課程設置也在隨著社會對人才需要而調整，Animate課程安排在計算機動漫和數字媒體兩個專業開設，這兩個專業的學生有Photoshop、Premiere、Illustrator等軟件的基礎，但對于中職學生來說，應多從提高學生專業技能角度來考慮，通過多年的教學實踐，本人覺得要想搞好中職學生Animate課程的教學，應注意以下四個方面。

1 合理選擇教材

《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》教職成[2008]8號文件中指出“德育課、文化基礎課等必修課教材統一由國家規劃并組織編寫，專業技能課程教材實行國家與地方（區域）規劃相結合”。中職學校目前文化基礎課因為涉及到學業水平考試，所以都使用的是統一教材，對于專業課程，每個學校的專業設置各不相同，教材的使用一般是由任課老師推薦，然后由專業部和教務處審核和決定。教師在選擇教材時要根據學生的實際情況，選擇難易適中的教材，另外根據專業技能課程的特點，選擇適合于學生學習以及上機練習的課本，最好是理論和實例相結合，相對更側重于動畫實例的課本，這樣有利于老師的教和學生的學。選擇好教材之后，是教學開展的理論依據和上機練習的依據，要求學生無論是在機房上課或者是教室上課，都要帶著課本，隨時翻看和學習。在以往的教學中，也出現學生在機房上課，課本卻整個學期都放在教室，做練習時無法參照操作步驟，學生遇到困難時很難繼續下去的問題。所以在第一次上課時，關于課本的使用要求，就要向學生強調，而且在以后的機房上課時，也要由指定的班干部進行檢查和落實，并進行考核，有利于課本使用的真正落實到位。

2 基本概念的理解

學習Animate軟件時，關鍵性的概念不僅要理解，而且要透徹理解，才能在動畫制作中靈活使用，這是學好動畫的根本?；靖拍钪饕ǎ?/p>

2.1 元件

元件有三種類型，分別是圖形元件、按鈕元件、影片剪輯元件。元件是制作動畫的基本素材，元件的三種不同類型，也就是使用者可以根據動畫的需要，創建不同的元件類型。但往往學生在剛開始學習時，按鈕元件是有明顯的不同，只有四個關鍵幀，但圖形元件和影片剪輯元件，是比較容易混淆的。通過一段時間的學習，要通過對比、分析，以及學生練習中發現的問題，來對圖形元件和影片剪輯元件進行區分，首先是圖標不同，其次圖形元件沒有獨立的時間軸，主場景中主動畫停止播放，圖形元件就停止，而影片剪輯元件則不同，它有獨立的時間軸，可以說是小的獨立影片，不受主場景時間軸的控制，可以獨立播放。

影片剪輯元件和按鈕元件可以添加代碼，實現動畫的交互控制，但圖形元件不可以。

2.2 時間軸

Animate中的時間軸用于組織和控制在一定時間內圖層和幀中的文檔內容。與電影膠片一樣，Animate文檔也將時長劃分為多個幀，時間軸就相當于一個電影中的時間節點，時間軸的主要組件是圖層、幀和播放頭。

2.3 幀

幀代表時刻，不同的幀就是不同的時刻，畫面隨著時間的變化而變化，就形成了動畫。幀是在動畫最小時間內出現的畫面，分為普通幀、關鍵幀和空白關鍵幀三種，關鍵幀是動畫中具有關鍵內容的幀，或者說是能改變內容的幀。關鍵幀的作用就在于能夠使對象在動畫中產生變化。

學生在完成練習任務時，剛開始主要問題就是對于普通幀和關鍵幀不知如何區分使用，更多的是使用關鍵幀，而不是使用普通幀。

3 熟練掌握基本動畫

任何一個軟件的學習，都要掌握其核心的內容，這樣才能得心應手地使用軟件。要想掌握動畫的制作要領和方法，最關鍵的是要了解動畫的原理，熟練掌握基本動畫的制作要點和方法，Animate的基本動畫包括有五種，分別是運動補間動畫、形狀補間動畫、遮罩動畫、引導層動畫、逐幀動畫，教師在教學中要對知識不斷地梳理，強調每一類型動畫的特點和制作要領，并讓學生在學習中善于對比，在練習中理解，通過理解、思考，最后達到對動畫的制作和提升。

3.1 運動補間動畫

對象位置的移動、大小的變化、透明度的改變，均可以利用運動補間動畫完成，這類動畫在動畫制作中使用得最多，所以掌握其方法和要領，顯得非常重要和關鍵，往往有學生因為對于補間動畫的制作的必要條件把握不清楚，在后期制作動畫時，常常會出現動畫異常等問題而無法解決。

運動補間動畫要求補間的對象一定是元件，而且兩個關鍵幀必須是同一個元件，有的學生在創建補間動畫時，常常只有一個關鍵幀，或者是對象不是元件，均會導致動畫補間之間為虛線，表明補間動畫不成功。

3.2 形狀補間動畫

要求是兩個圖形的變化，注意是兩個圖形，它和運動補間動畫相比較，不是元件，所以如果用元件的話，反而無法創建形狀補間動畫。形狀補間動畫，和運動補間動畫明顯的區別是，補間之間的背景色是綠色，運動補間的背景色是藍色。

3.3 遮罩動畫

遮罩動畫至少需要兩個圖層實現，一個是遮罩層，另外一個是被遮罩層。遮罩層只有一個，但被遮罩層可以是多個圖層。播放遮罩動畫時，需要鎖定圖層，修改時，必須取消鎖定。

3.4 引導層動畫

要求是兩個圖層，上面的圖層是引導線，下面的圖層是運動的動畫，要讓運動的對象沿著給定的引導線運動，制作時在兩個關鍵幀上，對象中心點一定要吸附在引導線上，這是引導層動畫是否成功的關鍵。動畫播放時引導層是不顯示的，起的是輔助作用。

3.5 逐幀動畫

逐幀動畫其實就是每一幀都需要學生獨立去繪制，當連續播放時，而形成動畫。由于課時的限制，這一部分只能制作非常簡單的小動畫進行嘗試。

掌握了基本概念以及基本動畫的制作要領，并且通過反復的練習，達到能熟悉操作，對于出現的錯誤能自己分析判斷，并進行解決，這就為后期制作綜合動畫打下了基礎。

4 綜合練習中的檢驗和提升

對于初學者來說，知識的學習一定是由易到難，剛開始基本上一個練習中包含一或兩個知識點，學生比較容易完成，根據學生的完成速度和完成質量，可以安排一節課進行測試學生掌握情況?；緞赢嬛R點全部學完之后，才著手綜合動畫的學習，這時候要從模仿練習開始學起，教師在教學中可以選擇廣告類動畫，通過四個步驟來逐漸培養學生的動畫制作思路。

第一步，學生觀看動畫效果，觀察哪些是運動的對象；

第二步，分析動畫，思考如何制作；

第三步，逐個圖層制作動畫；

第四步，測試動畫效果。

在模仿制作的過程中，一方面學習動畫的拆解，另一方面學習動畫的制作，正反兩個方面來分析和制作。綜合動畫練習的越多，學生對軟件會掌握得越熟練，如果能制作出自己的作品，在就業時都可以向用人單位展示自己的學習成果，對將來專業的進一步提升和發展都是非常好的事情。

另外，學生對于軟件的學習，也不僅僅限于課堂，包括周末休息的時候，學生回家也可以網上學習，一般課本都有多媒體光盤，提供了練習素材和操作視頻，家里有電腦并對課程有興趣的學生，還可以進一步深入。

對于軟件特別有興趣的同學，我們一般是組織興趣小組，利用下午第三節的活動時間，每周固定時間進行活動，使學有余力的同學，利用課余時間對專業課程進行鉆研，學生不僅自己學有所長，而且還可以自己制作出有創意的作品，可以推薦參加比賽，也提升了學生的專業技能。

在Animate課程教學中，也要積極促進課程內容綜合化、模塊化，不斷提高學生的專業綜合素養，有利于學生的長遠和終身發展。