淺析基于企業需求的中職電氣專業教學改革

薛輝

【摘要】在國家對實用型高技能人才需求的大環境下，從企業需求出發，根據以前中職電氣專業教學中的問題，對中職電氣專業教學改革中的重點內容進行整合（創新），本文從專業課程的選擇與整合、實踐課程優化與提高、教學條件的擴充與改善、教師隊伍的培養發展等幾個方面進行改革，從而對學生進行全方位的培養，從而來適應社會和企業的需求，提出了教學優化改革方案，創新了中職電氣專業教學方式，為企業的發展培養更多高素質的人才。

【關鍵詞】企業需求? 中職? 電氣專業教學

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0197-02

中職學校作為我國教育體系中的主要組成部分之一，為了更加快速適應我國的教學改革，從目前企業需求出發，推動中職電氣專業教學改革的進程，加強對“應用型人才”的培養，以實際應用作為導向，在滿足企業需求的同時，為學生的綜合發展提供條件。

一、中職電氣專業教學改革的背景

最近幾年，我國各類職業學校在具體的發展中，加大了對電氣運行和控制技術等人才的培養。大部分學生取得了中級或高級電工等級證書，但是在我國各行各業的具體發展中，綜合技能性比較高的電氣自動化技術人才并不足。再加上，我國中職院校在具體的教學活動還是應用以前的方式，并沒有對教學模式、教學方式等進行創新，還是側重于以理論教學為工作中的重點，專業劃分過窄，沒有認識到實踐教學的重要性。如果長時間這樣下去，不僅會影響教學質量，還會發生學生畢業后，很難找到適合自己工作的情況。在此背景下，基于企業需求，實現對中職電氣專業教學的改革勢在必行[1]。

雖然，我國中職電氣專業院校已經在社會的發展中得到了長足發展，在一定程度上適應了社會的就業需求。但是，現階段我國中職電氣專業教學還處于發展階段，一些文化基礎課和專業基礎課與技能操作課在比例上安排并不協調，沒有體現出技能應用型人才培養的特色。這就需要加強對課程內容進行科學設置，通過對新知識、新技能的有效運用，促進中職電氣專業教學的改革，實現對技術應用型人才的綜合性培養，讓他們能夠更加快速地適應社會發展的需求。

二、企業對電氣自動化技術應用型人才的需求

近年來，隨著我國綜合國力和核心能力不斷提升，制造行業在社會發展中的重要地位性也慢慢地突顯出來。大部分企業在此背景下都建立了先進的生產基地，一些新技術、新設備得到了有效應用，自動化生產程度不斷提高，電氣自動化技術應用型人才顯得尤為重要。通過對就業市場調查結果分析發現，企業對電氣自動化技術專業型的人才需求量越來越大，這也對我們中職院校人才的培養提出了新的挑戰。

中職電氣專業教學是培養電氣自動化技術應用型人才重要手段，這就要求中職院校從多角度出發實現對教學內容的改革。首先需要從電氣控制系統制造企業的實際情況出發，強化對新技術和新設備的有效應用。其次，還要從企業的需求出發，對中職電氣專業教學中的內容進行整合，培養出滿足企業發展需求的高素質人才。

三、中職電氣專業教學改革措施

（一）拓展教學內容，選擇并整合電氣自動化專業課程

企業呼喚高技能實用型人才，特別是需要一畢業就能夠頂崗操作的實用型人才，因此中職院校在開展教學前，首先要對本地區乃至全省的大中型企業中電氣技術崗位和人才的需要情況進行調研，看企業有什么先進設備、工藝流程如何、應用哪方面的先進技術等等，在了解大多數企業人才基本需求的基礎上，再去根據企業的需求對電氣類的重點教學內容進行整合和優化，為電氣課程教學活動的順利實施提供條件[2]。只有這樣，我們培育出來的學生才有市場，我們的學校才能長久發展。例如，中職院?？梢耘汕搽姎庀档馁Y深老教師深入企業，對企業進行綜合性調研，重點關注企業的生產線，用到哪些設備，這些設備是如何協調工作的，用到哪些電氣自動化相關的知識點等，在全面、詳細了解電氣崗位具體工作需求的基礎上，實現對學生所需技能的綜合性培養。在此過程中，結合企業的實際要求，對教學相關內容進行重新規劃，實現現場要求和教材知識點整合。在煤礦調研的過程中發現，礦井提升機在提升的過程中就要用到傳感器、PLC和變頻器等主要設備，因此我們在課程整合中，以這三種設備相關的課程進行篩選，把礦井提升機提升的過程作為我們課程中的一個實例，結合教材知識點進行講解并模擬操作訓練，把前期調研與電氣自動化相關的實例有效融入自編教材，增強了教材的實效性和可操作性，保障了課程內容的多樣化與前沿性。

（二）結合就業實際，優化實踐課程提高操作能力

由于中職電氣專業課程具有非常強的實踐性和專業性，所以在具體的教學中需要積極開展實踐教學活動。通過課堂上的實踐教學，為學生提供更多動手操作的機會。首先在課時的配比上要重在實操，實訓課不能低于50%，理實一體化教學是我們最好的選擇。在具體的實踐教學中，不斷強化學生的動手能力，積極指導學生親自動手進行操作，及時發現學生在學習中的問題，促進理論知識和實踐內容的有效結合。電氣自動化專業中的內容比較多，涉及的專業知識面也非常廣，所以在具體的教學中，要根據大多數企業的用人需求來設置實訓課的內容，最好選用項目教學法。每個企業的生產線就是一個很好的項目，在教學的過程中我們結合企業的需求來設置相關的理論內容和實訓內容，然后把整個項目拆分成若干個環節，先對一個一個小環節進行操作訓練，最后再把各個小環節組成一個整體，讓學生有一個循序漸進的接受過程，從而達到實訓教學目的。通過對這些內容的分析和整合，保證中職電氣專業實踐教學活動開展的有效性[3]。例如，在啤酒飲料行業調研后，教師在實踐課程中開展實踐活動時，可以給學生提供啤酒飲料行業中某一家的生產線的運行視頻，以及與視頻中相關的一些資料及技術依據，特別強調關于電氣自動化所需的一些設備及其運行狀態。例如，生產線中運送空飲料瓶的皮帶怎樣通過PLC進行控制，飲料裝入瓶子時怎么進行自動延時，裝箱打包時怎么控制自動計數等，我們都可以把這些環節做為我們的教學內容。這樣讓學生首先有一個宏觀的認識，激發他們的學習興趣，教師再依據項目設計相關的操作內容讓學生進行操作訓練，這種教學模式可以讓學生帶著問題去學習，再在學習的過程中去發現問題，從而主動地去尋找解決問題的思路和方法，及時強化課題的重點并突破難點。

（三）完善教學條件，提高師資隊伍的綜合素質

在對我國中職電氣類課程內容以及特點進行分析時發現，其最大特色是實踐性質，并且此實踐環節還是培養學生綜合素質的主要方式。但是，目前中職院校開展電氣類教學活動時，相關的教學條件并不完善，所配備的專業場地和設施等也不先進，這會對學生的學習和實踐能力培養帶來影響，大大降低了電氣類課程教學效果。這就需要中職院校結合學生就業方向和具體的教學需求，加大對相關設備的完善，為學生的學習和中職電氣專業教學活動的順利開展提供實踐基地。同時，中職院校目前是我國電氣專業教學的主要場地，所以需要具有高水平的師資隊伍，為各種電氣專業教學活動的順利開展提供條件[4]。例如，學?？梢蕴暨x一些大中型企業與他們聯系，把我們的骨干教師派2～3個（也可以加年輕教師）到企業去學習，學習他們的新知識、新技能、新理念，然后回來培訓年輕教師，逐步壯大并強化我們的教師隊伍，提高現有師資隊伍的綜合素養。同時，也可以多聘請一些就業和操作經驗比較豐富的人員，去中職電氣專業院校進行講座教學，加強教師和學生對企業發展情況的了解。

（四）加強校企業合作，強化人才培養的有效性

校企合作是中職電氣專業教學中的主要方式，其不僅可以豐富教學內容，還能夠為企業的發展提供更多人才，國家積極鼓勵校企合作。對以企業需求為主的電氣教學院校來說，加強校企之間的有效合作，能夠讓學生在校就可以學習企業發展的技能，進而加強他們對各個工作崗位內容的了解。在此過程中，校企之間的積極合作，還能夠幫助他們了解更全面的電氣知識，幫助學生更加快速地適應未來的就業崗位[5]。例如，中職院校在具體的教學中，要竭盡所能地與當地企業簽定定單式培養，加強與企業之間的積極合作，讓學生定期到企業中去實踐。學生在學習的過程中，通過企業崗位的具體實踐，加強對電氣技術的原理和相關知識點的了解，掌握更多的實踐操作技能。通過學生在企業的認知實習、跟崗實習、頂崗實習，從而為學生后期的就業分配夯實了基礎。此外，促進校企之間的有效合作，可以在實現對學生電氣技術實踐能力不斷強化的基礎上，幫助學生在融入到企業環境后，更加快速地融入社會發展中，不斷強化他們的團隊協作能力，為中職電氣專業學生在日后的發展提供更多的實踐學臺。

四、結束語

由此可見，以企業需求為導向對中職電氣專業教學方案進行優化，不僅可以為社會培養出更多的高素質專業型人才，還能夠推進中職電氣專業教學改革的進程。因此，要加大教學體制改革創新，加強校企之間的合作，強化學生的實踐能力，從而為學生在社會中的綜合發展創造條件。

參考文獻：

[1]王慧.基于企業需求探究中職電氣類教學改革分析[J].才智，2020（12）：222-223.

[2]王紅利.基于企業需求探討中職電氣類教學改革[J].中外交流，2019，26（24）：39-39.

[3]齊敏.中職學校電氣技術專業課程改革研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（12）：60-61.

[4]王紅衛.新課改下理實一體化的中職電氣儀表專業教學初探[J].現代職業教育，2019（33）：290-291.

[5]鄒靜靜.中職電氣工程及其自動化專業教學現狀與改革[J].亞太教育，2019（2）：90-90.