平凡崗位著春秋
——記天津職業大學眼視光技術專業教研室主任王立書

彭冬林

在供給側結構性改革、振興實體經濟、推進我國由制造業大國向制造業強國的轉變中，輕工行業涌現了一大批技藝精湛、業績突出、敬業擔當的工匠人才。

2020年，由中國輕工業聯合會與中國財貿輕紡煙草工會在全國輕工行業開展的第二屆輕工“大國工匠”推薦學習活動中，經過行業協會推薦、地方產業工會審核、專家評選、領導小組審定、網上公示等程序，評選出了60名輕工“大國工匠”。其中，來自天津職業大學眼視光工程學院眼視光技術專業教研室主任、黃大年團隊黨支部書記、高級實驗師、高級技師、國家職業技能鑒定高級考評員王立書作為眼鏡行業代表，被授予輕工“大國工匠”榮譽。

2021年3月，本刊記者來到天津，有幸采訪了大國工匠王立書老師。33年來，王老師深入教育一線，既培養了一批又一批優秀的眼視光人才，助力行業發展壯大，更通過日復一日對眼視光技術的傳承與創新，彰顯了新時代下眼鏡人的工匠精神。

與團隊研討方案

指導學生為患者驗光

懵懂入行，一干就是33年

1985年，高考結束后接到天津職業大學的錄取通知書，王立書第一次知道了“驗光與配鏡專業”?！膀灩馀c配鏡有什么可學的，（眼鏡）不就是兩個圈兒兩條腿嗎？”彼時，身邊的親朋好友，包括王立書本人對眼鏡行業、驗光與配鏡專業了解甚少，但懵懂的他還是服從調劑進入了該專業學習。

那個時候，國內院校的眼視光教育還處于較為空白的狀態，“我們的老師是來自全國眼科、眼鏡行業的專家；沒有專業的教材，老師們或自編教材，或通過聯系相關企業拿到國外的教材，并將其翻譯成中文進行教學?！闭劶澳菚r的學習，王老師感慨頗深。3年的專業學習，他對眼視光技術有了深入認識，了解到人類所獲得的信息80%以上都是依靠眼睛獲得的，深感這個專業直接關系到人們的視覺健康，并深刻認識到作為一名眼視光工作者應具有為人類眼健康服務的使命感和責任感。在畢業前夕，專業成績優異的他在面對“去醫院任職”還是“留校任教”兩個選擇時，亦然選擇了留校任教。

如何做好一名老師教書育人？年輕的王立書有自己的想法。當時，天津職業大學眼視光工程學院面向社會開辦了第一屆培訓班，王立書擔任助教工作，主要負責帶學生做實驗、管理實驗室?！爱敃r來參加培訓的學員，有很多是大型眼鏡零售店的老員工，他們對于一個‘年輕人’當老師其實是不信任的，但看到我的專業能力和實操技術之后，紛紛對我‘路轉粉’，有很多和我還成為了好朋友?！痹诖撕蟮臍q月中，王立書始終踐行著他的原則：一名優秀的高職院校教師不僅要有良好的道德情操，還要有全面的專業理論知識和過硬的專業技能和本領，要想做一個好老師，首先需要提高自身的綜合素質。

日常授課與學生交流

天津職業大學眼視光工程學院黨總支書記高文艷（右二）、院長王海英（左二）、副院長朱嫦娥（左一）、王立書（右一）與本刊采編總監羅萍（中）

從1988年至今，王立書一直從事《驗光技術》等課程的教學工作，具有豐富的理論和實踐經驗。期間，他屢獲殊榮：2008年獲得“天津市有突出貢獻的技師”；2015年獲得天津市“五一勞動獎章”；2016年被評為校內技能大師；2017年，獲得天津職業大學最美教師稱號；2018年被評為天津市德技雙馨教師；2019年主持《驗光技術》課程被評為天津市100堂高校新時代“課程思政”精品課；2019年被評為天津市教育系統優秀教師；2020年被評為輕工“大國工匠”。

知行合一，踐行教育創新

作為天津職業大學眼視光工程學院眼視光技術專業教研室主任，王立書通過教學、科研和社會服務等方式，將多年積累的經驗，借助一個個典型案例，毫無保留地傳授給青年教師。目前，青年教師能獨立擔任《眼鏡定配技術》《眼屈光檢查》《驗光技術》等課程的教學，共同開展科研工作以及青少年近視防控等工作，共同編寫人衛社《驗光技術》教材及全國驗光技能大賽題庫建設等工作，助力學生在專業上高質量發展。

課程建設方面，王立書老師帶領全體專業教師，從行業的需求和畢業生反饋的信息進行調研，再結合國際相關專業院校發展的趨勢，不斷進行人才培養方案的修訂，從課程標準、教學內容、整體設計和單元設計等方面都進行研討和實踐，通過教學改革，打破以往的理論教學體系，構建了以任務為導向的“教學做”一系列課程。如2013年主持《高職眼視光技術專業國際化教學標準開發》；2018年參加《眼鏡驗光員》國家職業資格標準的起草和審定工作；公開發表《交叉圓柱鏡的應用及注意事項》《檢影驗光在眼屈光檢查中的應用》《近視眼的形成與矯正》《視功能檢查方法及案例分析》等學術論文30余篇。

參加中國眼鏡協會公益活動

為敦煌研究院科研人員檢查視力

除了做好教學本職工作以外，憑借深厚的眼視光專業理論知識和豐富的臨床檢查經驗，王立書在青少年的近視、遠視、散光、斜視和弱視診斷和屈光檢查，中老年視疲勞的診斷及漸變多焦點的驗配等方面積累了豐富的經驗。通過帶領學生就業創業，創建“天津醫視明驗光配鏡中心”，經過多年的臨床實踐，為社會解決了6萬多名屈光不正和斜弱視患者的疑難問題，不僅服務了社會、培養了學生，還積累了大量的案例，為《驗光技術》的教材編寫提供了豐富的素材，同時也充實了教學內容。

2016年，為緊跟眼視光行業需求，響應習總書記“呵護青少年的眼健康”的號召，天津職業大學眼視光工程學院著手打造“王立書大師工作室”。王立書團隊重點面向屈光不正、斜弱視、視疲勞患者進行精準驗光檢查，在眼科和視功能檢查領域深入研究，傳承洞微察幽的檢影驗光等絕技，開展“特色檢影驗光”等專項技術培訓，推進眼鏡行業驗光人員專業知識更新和驗光技術水平提高，為國家眼視光技術專業群培養出優秀的技能型視光人才，更好地服務社會，幫扶中小微企業。

服務社會 奉獻光明

2017年愛眼日前夕，騰訊聯合愛爾眼科發布了一份中國青少年眼健康狀況調查。調查結果顯示：超過半數的受訪者存在“近視能被治愈”的錯誤認知，這或成為造成我國近視形勢愈演愈烈的重要原因之一。其中，76.5%的受訪者的孩子在近視發生后都出現了度數增長，度數出現大幅增長的比例高達20.8%；至少超兩成的近視青少年沒有得到有效的控制；孩子近視后，近5成家長不會主動去了解近視防控的相關知識；只有4成家長知道近視無法治愈。

近年來，黨中央、國務院高度重視兒童青少年近視防控工作，近視防控已成為國家戰略。作為眼視光行業教育從業者，王立書始終不忘通過自身專業知識服務社會?！皩τ诮暦揽?，或者說是眼健康知識科普，個人的力量始終是有限的，而通過培育高素質眼視光專業人才，就像是在眼視光行業撒下了‘星星之火’，假以時日，這些火苗會茁壯成長，并迸發燎原之勢，到那時，我國的眼健康狀況才有望緩解?！?/p>

多年來，他積極組織師生開展社會服務，服務國家發展戰略，助力健康中國建設，響應“一帶一路”倡議精準幫扶西南院校，多次前往新疆職業大學和雅安職業技術學院等兄弟院校，幫助師生解決教學中的困難；積極組織社會培訓，自1990年開始，面向全國舉辦了68期中級、38期高級和31期技師驗光配鏡專業培訓班，為社會培養了3萬余名專業人才；指導學生獲全國驗光大賽職業組一等獎三項、學生組一等獎三項、二等獎三項。

在公益路上，王立書還積極加入到由中國眼鏡協會組織的大型愛眼護眼公益活動，組織專業技術人員及相關的專業設備，為科研人員、邊疆士兵、航天航空工作者現場進行視力檢查、驗光配鏡，并向他們宣講眼健康專業知識，用實際行動和專業技術踐行眼視光人的責任與擔當；通過搭建公共服務平臺，維護國民視覺健康，積極組織師生參加“光明行”社團，深入社區、小學等，講解愛眼護眼科普知識，為廣大人民群眾和科研工作者義務檢查眼睛，為基層工作人員、普通消費者送光明。如2018年帶領青年教師和學生組成的“光明行社團暑期社會實踐”項目，成功入圍團中央、中國青年報社等開展的2018年大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐千校千項優秀成果遴選活動，服務了廣大鄉村人群。

光明行公益活動深入基層

與小患者及家長合影

后記

在這個快速發展、追求高速的時代下，越來越多的人追求“短、平、快”，渴望一夜成名、一夜致富，“工匠”以及“工匠精神”似乎離我們越來越遠。然而，在眼鏡行業，像王立書這樣幾十年如一日沉浸在眼鏡驗配技術及教學工作中的“工匠”不在少數。他們承上啟下，用一生只做好一件事的精神不斷打磨技藝，把對眼鏡事業的熱愛化作動力，用責任和擔當專注地在平凡的崗位上取得了非凡的成就，無愧于“大國工匠”的稱號，更值得我輩學習。?