數字金融背景下的金融工程專業實驗教學探索與實踐

劉慶凱

摘要：長期以來，金融工程作為一門前沿交叉學科，強調培養學生創造性地運用各種金融工具和策略解決金融問題的能力，而實驗教學一直是人才培養的重點和難點問題。本文以數字金融為背景，從重構實驗課程體系、改革實驗教學技術、創新實驗教學模式三個方面提出了金融工程實驗課教學改革的建議，并探討了實驗課后續發展的方向。

關鍵詞：數字金融;金融工程;實驗教學

近年來，我國金融市場發展迅速。隨著云計算、大數據、人工智能、區塊鏈等新技術在金融領域的應用，金融生態正在發生深刻變化。當前，數字金融已成為金融與技術深度融合的新形態和新發展階段。金融工程是一門前沿交叉學科，引入項目融資的想法，使用數學、經濟、管理、金融、計算機科學、信息科學、統計、知識、設計、開發和實施一個全面的新的金融工具和金融產品，創造性地解決金融問題，有效地降低財務風險。在數字金融的背景下，金融產品和金融工具的設計和開發方式發生了革命性的變化。培養金融工程人才，改革教育教學勢在必行^[1]。

1.金融工程實驗教學中存在的問題

金融工程學科課程具有明顯的交叉性、前沿性和實踐性特征，強調對學生創造性運用各類金融工具和策略解決金融問題能力的培養，其課程設計一直是金融創新人才培養環節中的重點與難點問題。實驗教學作為將理論知識應用到實踐操作中的重要方法，對培養學生的知識理解、實踐應用能力和創新思維起到關鍵作用，已成為金融工程專業課程學習的重要手段。

1.1尚未建立與學科交叉融合相適應的實驗課程體系

經過多年發展，國內眾多高校已充分認識到金融工程學科的交叉性特征，因此，在課程體系建設上注重完整性，逐步建成了包括數理類基礎課程、金融類基礎課程、計算機類基礎課程等在內的金融工程專業理論課程體系，但與此同時，卻嚴重忽略了相關實驗課程的配套體系化建設^[2]。

1.2尚未形成以滿足業界需求為導向的實驗課程動態發展機制

金融工程是利用數學方法和金融思想來解決市場中實際存在的矛盾的學科，但當今金融市場發展日新月異，形勢瞬息萬變，傳統固化的課程設置機制難以滿足業界的實際需求。實驗課程在內容更新上未能與時俱進，不能及時反映金融工程專業發展的前沿與實踐應用，嚴重滯后于業界實踐需求。實驗課程的考核機制未能與應用人才的培養目標相適應。一方面，考核制度不規范，另一方面，實驗考核機制單一，考核內容毫無創新，無法對學生的自主分析能力、對所學知識的理解應用能力及創新開發能力等進行全方位考查。

1.3尚未構建面向實踐前沿的實驗教學技術跟蹤及創新機制

當前，數字金融領域發展迅猛，其本質是由科學技術驅動的金融創新，是以深度技術創新對傳統金融產品和服務加以革新。例如，大數據技術正在重構客戶行為偏好與風險評估模式，人工智能正在取代業務流程人工控制，風險收益匹配、產品結構設計等金融核心問題都可以通過“數據+技術”的方式予以解決。同時，金融行業對人才需求的新偏好也愈發凸顯，在此背景下，必須保持實驗教學技術和手段的與時俱進和不斷創新，才能讓學生及時跟蹤了解科技金融領域產品和技術的前沿和發展動態^[3]。

2.應對數字金融變革的金融工程實驗教學改革實踐

為了保持金融工程專業實驗教學技術和手段的與時俱進和不斷創新，學院全方面深化推進產教融合校企合作，共建“互動共享”式先進實驗平臺。

（1）拓展多渠道校企合作。學院分別與國泰安共建金融科技創新投資分析實驗室和金融大數據量化實訓平臺，與萬得合作開發量化投資和金融建模實驗課程，與瑞思合作共同培養科技金融核心教學團隊，與東方財富合作參與“全國大學生金融挑戰賽”，與搜知數據合作參與“全國大學生信息素養大賽”。通過上述合作，學院實現先進實驗平臺的共建以及實驗數據、實驗技術和實驗成果的共享。

（2）不斷吸收人工智能和區塊鏈等前沿技術。例如，學院基于區塊鏈交易所實訓系統，帶領學生在數字貨幣平臺上進行數字貨幣行情查看、幣幣交易、法幣交易、貨幣資產充值、提現、劃轉等操作。又如，利用機器學習預測金融交易策略、借助人工智能技術開展金融欺詐檢測實驗^[4]。

推進行為科學實驗和金融科技實驗交叉融合金融投資決策是一個心理過程，人們在判斷和決策過程受到認知過程、情緒過程、意志過程等各種心理因素的影響。行為科學主要研究自然和社會環境中人的行為或人類集合體的行為，以實現預測和控制人的行為的目的，在推動現代管理和經濟學理論發展過程中展現了明顯優勢。建議深度推進行為科學實驗和金融科技實驗交叉融合，例如，在實驗課程中，引導學生利用腦電裝置觀測不同投資者在期貨價格上漲和下跌過程中大腦對價格變化信息的反應，及在相應買賣決策過程中的行為表現，幫助學生深入理解人的行為存在非理性成分，認識到金融市場主體在市場行為中的偏差與反常，引導他們思考如何客觀研究和預測金融市場的發展^[5]。

3.結語

隨著數字金融的蓬勃發展，金融科技正在成為金融高質量發展的“新引擎”，世界眾多國家已制定并執行金融教育國家戰略，金融工程專業教育肩負新的使命。未來，不但要在實驗課程教學體系、軟件技術應用、實踐實驗平臺建設等多個方面堅持自我革新，還要注重實驗教師隊伍的建設，注重金融學、統計學、計算機科學各類人才的協同，將金融實踐領域的創新性做法引入教學中，并保持教師自身知識結構的不斷革新。

參考文獻

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