繪出動物生動相

大家知道嗎？作文拿高分除了靠平時的積累，還要注意方法技巧的運用。今天盧老師就江蘇如東縣實驗小學三年級期末考試題，從構思到寫法，為同學講解一些應試方法。接下來，讓我們開啟“模擬考場”之旅吧！

考場試題

在日常生活中，我們見過許多小動物，有的乖巧可愛，有的頑皮任性，有的慈愛盡職……你最喜歡哪種小動物呢？請把你喜歡的小動物介紹給大家，注意要介紹出它的外形、性格特點以及你們之間的故事。

要求：語句通順，內容具體。不少于300字。

構思引路

同學們，鳥、獸、蟲、魚都是動物，它們各有各的特點，不但長相不一樣，生活習性和脾氣也千差萬別……在這些可愛的小動物中，你最想向大家介紹哪種動物？是你的寵物貓、寵物狗，還是爺爺養的鸚鵡？本次習作，就是讓我們來描寫小動物。小兔子、小貓、小烏龜……都可以成為我們寫作的對象，但選材很關鍵，一定要考慮你是否喜歡這個小動物，你對它了解多少？在考場上，你腦海中能浮現出它的外貌特點，能回憶起你們之間發生的小故事嗎？確定了描寫的小動物后，要按一定的順序，抓住這個動物的外形特點和生活習性來描寫，然后記敘在它身上或者你們之間發生過的有趣的事。寫的時候要注意準確用詞，生動描寫，這樣習作就容易打動閱卷老師了。

點石成金

一、抓住動物的外形特點。

小動物的外形或有趣或可愛，要想寫好，就要按一定的順序來寫?？梢詮恼w到部分，也可以從部分到整體。從整體寫，它的身形是什么樣子的，全身的毛是什么顏色的。接下來可以按從頭到尾的順序，來描寫小動物的頭、耳朵、眼睛、嘴巴、腳、尾巴等是什么樣子的。我們在介紹動物時，不必面面俱到。比如介紹貓的外形特點：有一雙瞳孔會變的眼睛和長長的胡須，還有捕鼠利器——四只鋒利的爪子。這也是貓與其他動物不同的地方，我們要抓住這些特點來描寫。我們也可以在主題上體現小動物的特點，如《可愛的小貓》《貪玩的汪汪》《愛吃的蹦蹦兔》《安靜的小龜》等。

二、寫好動物的生活習性。

確定了要寫的小動物，只寫它的外形特點是不夠的，還需要寫出它的生活習性，例如寫它吃食物、嬉戲的樣子，與同伴追逐爭斗的情形，如何休息等等。比如，描寫猴子，就可以這樣寫：

我掏出一塊面包丟給小猴，不料它沒有接，只是用爪子試探了一下，又縮了回去，眼睛看著我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔了一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中嚼起來。

小猴子吃東西的動作、神態與小貓、小狗肯定大不相同，猴子的很多動作、神態與人相似，所以小作者肯定留心觀察了小猴吃東西的樣子，因此才寫得如此活靈活現。要想寫好動物，我們平時就要多觀察，多閱讀，積累素材，這樣就不會下筆無言了。

名作鑒賞

麻雀（節選）

◎趙麗宏

對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時在窗外的樹上撲騰，有時就飛到我的窗臺上溜達，這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。

少年時，我有過一次養麻雀的經歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅色肉球，喂養成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數次爬到樹上摘皮蟲。喂食時，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發出急切的呼叫，我這才懂得了什么是“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上?，F在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領，就再也不甘心被我豢養。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒有回來。那時，我也懂得了，對于這些成群結隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說，自由比什么都重要。

上小學時，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上，發出極其歡快的鳴叫，全班同學都被那興奮婉轉的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，像是在打架，又像是在親熱。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，老師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風飛揚，飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什么內容，已經沒有一絲印象，而那兩只麻雀的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。

前幾年，搬了新家，在書房裝空調時，外墻留下一個洞，裝修結束時，忘了將那洞填補上。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進飛出，在洞口歡呼雀躍，有時還會飛上窗臺，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時，窗外麻雀們的啁啾成為我耳中美妙的音樂。 麻雀的鳴叫，已經成為我生活環境的一部分。它們的聲音，遠比城市里的人喊車嘯要美妙得多。

描寫練筆

讀完上面的《麻雀》，你是否有些意猶未盡？現在，請你拿起筆，選擇一種小動物，通過文字描寫，向我們介紹它吧！

我家養了一只 __________（小動物）。它長著? ? __________ （外貌特點），會發出? __________（聲音），不時?__________（有什么習慣動作）。

有一次，我? __________（和小動物之間的互動）。

我感到? ? __________（心情和感受）。

實戰演練一

有趣的小鴨

◎沙 莎

我家養了一只全身灰麻色的小鴨子。它喜歡昂著頭走路，搖著扁扁的身體，撅著尾巴，像游樂場里的小船。它的嗓門兒特別大，有事兒沒事兒就會“嘎嘎”大叫，走到哪兒叫到哪兒，挺著胸脯，像個將軍似的，派頭十足。

小鴨走路步調和人差不多，它先抬起右腳，把右腳挪到左腳前面，然后“嘎嘎”大叫兩聲，叫完后，搖一搖屁股，左腳緩緩跟上，停下來歇上幾秒鐘，再接著走下一步。我在一旁看，也學著它走路的樣子，咦，這樣走路還真神氣！

小鴨吃面就更有趣了。當我拿著面條的一端，把另一端垂到小鴨眼前時，小鴨就抬起頭，一下子叼住面條。我一松手，面條的一端就垂到地上了。只見小鴨若無其事地繼續吃著，任憑那半段面條掉在地上。吃完嘴里的面條，小鴨這才低下頭去吃地上的面條。它用扁扁的嘴去啄地上的面條，一啄一抬頭，叼在嘴里細細咀嚼，但是啄一次只能吃到一小段。啄了幾次后，小鴨干脆“埋頭苦吃”，不再抬頭。吃飽后，小鴨挺挺肚子，似乎很滿意，又“嘎嘎”叫了起來。我猜它是想喝水了，便端來一盤水，送到它面前。小鴨見了水，低著頭，嘴貼著盤子，大口大口地喝起來。喝完后，小鴨抬起頭，沖著我“嘎嘎”叫。哈哈，難道它是在向我表示感謝嗎？可愛的小鴨不但給我的生活帶來了許多樂趣，還每天下一個蛋給我吃。我真是太喜歡它了。

點評

小作者先從整體觀察小鴨子的毛色，再觀察小鴨子的身體部分，從頭到尾巴，有序進行描寫，把小鴨子愛叫并且叫聲大的特點寫得很形象。小鴨子走路的樣子可謂憨態可掬，吃面條的動作與眾不同，這兩個動態描寫生動有趣，語言流暢自然，小作者對小鴨子的喜愛之情躍然紙上。

寫作小妙招

它喜歡昂著頭走路，搖著扁扁的身體，撅著尾巴，像游樂場里的小船。

小作者運用了?__________的修辭手法，把小鴨走路的姿態比作??__________ ，“??__________”“? ?__________”“??__________”這一系列動作描寫使小鴨活靈活現，讓我們不由得喜歡上了這只可愛的小鴨。

請你仿照上面的修辭手法，寫一句話。

實戰演練二

金魚

◎朱張語

我家有一個大魚缸，里面養了許多小金魚。它們有大有小，顏色不一，紅的、黃的、黑的、紅白相間的、黑白相間的……金魚體態奇特，色彩鮮艷，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛開的花朵。

一次，我往魚缸里撒了一些魚蟲，金魚們看見了，馬上游過去追魚蟲。一條紅色的小金魚追到離魚蟲很近的地方，猛地來了個“餓虎撲食”，一下子咬住一條魚蟲。正當它開開心心地準備把魚蟲吞下肚時，一條狡猾的黃色小金魚剛好在它肚皮下方，看準機會，猛躥上去，撞開了紅金魚，接住魚蟲打算獨享美食。這時，“霸王魚”游了過來，它是一條長約八厘米的黑金魚，“來勢洶洶”。黃金魚見狀，急忙丟下魚蟲，狼狽地逃走了。黑金魚風卷殘云一般，一口就吃掉了那只魚蟲，甚是得意。

我最喜歡一條紅白相間的小金魚，還給它取了好聽的名字——“一點紅”。它色澤光亮，小身體在水中一扭一扭的，特別好看。我也愛和它玩鬧，伸手去捉，它靈活地躲避我的“追捕”，機靈極了?？毂蛔阶r，它總能趁我不注意悄悄從手中溜走，逃脫了好幾次。一旦被我捉住了，它不放棄“逃生”，不停地用尾鰭拍打水面，把魚缸攪得不得安寧。而我也沾它的光，免費“洗”了次臉。

我喜歡這些小金魚，它們美麗又活潑，給我的生活帶來了許多歡樂。

點評

小作者從顏色、體態等方面寫出了金魚的美麗可愛。描寫金魚的生活習性時，具體觀察了其中三條，從吃食時的表現可以看出三條金魚體形上的差距，讓人感受到金魚也是有個性的。從小作者跟“一點紅”的互動描寫中，我們可以感覺到金魚的機靈。習作語言輕快，充滿童趣，給人留下深刻印象。

【6～7版作者系江蘇如東縣實驗小學三·4班學生，指導并置評：盧平芳】

寫作小妙招

讀完這篇習作，“霸王魚”“一點紅”是不是給你留下了深刻的印象呢？

這時，“霸王魚”游了過來，它是一條長約八厘米的黑金魚，“來勢洶洶”。

我最喜歡一條紅白相間的小金魚，還給它取了好聽的名字——“一點紅”。

形象的名字能給讀者留下直觀的印象，還能增添習作的趣味性。小作者給黑金魚取名“霸王魚”，是因為它?___________ ;給小金魚取名“一點紅”，是因為它? ___________ ? 。

快給你喜愛的小動物取個形象的名字吧，記得寫出原因哦。