警惕融媒時代基層播音員主持人的“本領恐慌”

遇博 張靖偉

近年來，隨著互聯網技術的迅猛發展，信息傳播成本越來越低，傳統媒體的生存空間越來越小，媒體傳播的現實窘境也讓縣級融媒體建設迫在眉睫。人工智能、大數據、5G等技術的快速推廣應用，也大大加速了媒介融合速率。習近平同志在全國宣傳思想工作會議上強調，要扎實抓好縣級融媒體中心建設，更好引導群眾、服務群眾?？梢?，無論是互聯網發展對傳統媒體的倒逼，還是中央頂層的制度性要求，媒體融合已經勢不可擋。2018年-2019年，全國各地縣級融媒體中心建設猶如競賽般推進，這對昔日傳統媒體中的重要角色——播音員主持人帶來了巨大的機遇和挑戰。然而縱觀全國區縣級媒體，我們遺憾地看到，目前媒體融合的速度遠遠快于基層播音員主持人思維轉換和能力提升的速度。很多基層播音員主持人總認為改革與自己無關，思維依然停滯不前，以至于無法滿足全媒體時代受眾對主持人形象的期待。筆者認為，播音員主持人只有不斷適應新形勢新要求，以融媒體思維做好融媒體主持人，才能避免在傳媒業風起云涌的滾滾洪流中出現“本領恐慌”。

一、提升主持風格的變化能力

“傳者最重要的素質是善傳”是傳播學界的普遍共識，張頌先生在關于播音專業傳者素質的思考中早有論述“傳者應善于廣播傳播、善于電視傳播、善于報刊傳播……這是事實、是走向”。在《中國播音學》中，張頌也談到播音員主持人要“錘煉語言功力，盡量一專多能”。播音員主持人不僅要把本專業的播音主持語言功力不斷錘煉，做到專長突出，也要盡可能在朗誦、演播、演講、表演等語言能力上錘煉，藝多不壓身。這些論述在今天依然完全適用。播音員主持人作為重要的傳播主體應適應當今多媒介的傳播活動，其中也包涵新媒體傳播。主持風格是播音員主持人在長期實踐中形成的相對穩定的主持特點，但全媒體時代要求主持人拓展主持風格，能文能武、能放能收。央視主持人撒貝寧橫跨嚴肅的法制節目和輕松的綜藝節目，甚至康輝等傳統新聞節目主持人都紛紛參與新媒體直播帶貨。反觀全國縣級媒體中播音員主持人主持風格大多仍停留在新聞節目的莊重大氣中，主持語態的固化、主持風格的單一。雖然我們不否認，無論媒體怎樣融合，為了宣傳需要，傳統意義上的新聞節目永遠都會存在，但縣級融媒體中心成立后，傳播方式和傳播手段會發生很大的變化，涌現出了多媒介的多種節目類型，為了適應融媒體中心建設和發展需要，主持人不得不成為“全媒體主持人”。在面對網絡、手機APP等節目的播音主持任務時，張嘴就出“播音腔”，受眾已不能買單，受眾在新媒體中更希望看到聽到或活潑可愛、或多愁善感、或幽默風趣的個性鮮明的主持人。天津市津南區融媒體中心新開辦的廣播節目《周末閱讀會》需要主持人具備綜合的聲音控制能力和一定的表演能力；電視節目《說津南》要求主持人主持風格輕松活潑、播說結合；新媒體節目《印象津南100秒》要求主持人配音自然化、平民化……

資深節目主持人白巖松說，很多主持人都在說著“一級甲等”的廢話，如今在崗的播音員主持人，一定要有危及意識，在守正的同時大膽創新、主動求變，把握多平臺、多樣式傳播樣態，更好地服務于融媒體受眾。

二、提升無稿播音能力

“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”，這是1984年5月，張頌先生在中央電視臺一次會議上開創性地提出的兩句專業要訣，現在看來是多么富有前瞻性。雖然學界對播音是否涵蓋主持一直爭論不休，甚至有學者提出播音員的工作是有稿播音、主持人的職責是無稿播音，但不爭的事實是：隨著媒體發展、受眾需求的變化，單純從事有稿播報的播音員主持人越來越少，工作中無稿的節目主持所占比重越來越大。再反觀播音教學，語音發聲、播音創作基礎、文藝作品演播等課程是播音生心中至高無上的專業課，學校也會投入大量師資進行教學，而即興口語表達、口語傳播、節目主持等課程師生的重視程度遠遠不夠，很多學校甚至將這些課程當作選修課，導致學生走上社會后“重播輕說”。

目前，縣級媒體播音員主持人大部分的狀態是“有稿播音順利完成、無稿播音心里發慌”。形成此問題的原因除專業學習和訓練不足外，很重要的一點是工作中長時間沒有無稿播音的需要，播音員主持人已經習慣了提字器和主持手卡，大腦未用進、而廢退，主持人語言組織能力退化，加之知識儲備不足，離開提字器就腦子空空、不知所云。即使是播說結合的節目，目前絕大多數縣級媒體采用錄播方式錄制節目，主持人依賴一次次地重錄、工作積極性逐漸下降，久而久之再難以找到直播時即興口語的狀態。反看總臺的主持人大賽，入圍選手算不上傳統播音業務強的選手，甚至沒有播音功底，他們不以嗓音圓潤優美字音規范標準見長，卻都以極強的即興口語能力對場景需求做出快速反應，把各自的特點和專長充分展示出來。丁龍江教授一針見血地指出：媒體融合時代對播音員主持人的考核已經逐步轉向重口語傳播能力的考察。融媒體中心的建設將信息傳播方式由重單項傳播轉化為重雙向傳播，播音員主持人不僅限于坐在演播室播報編輯記者寫好的稿子，將有更多的機會參與到節目直播、現場報道、與受眾互動中，傳統播音員轉向記者型主持人就有必要全面提升無稿播音能力，否則工作起來就會捉襟見肘。津南區融媒體中心開辦的《走進融媒直播間》《嘚吧嘚吧兩口子》等節目，在節目錄制過程中，并沒有現成的腳本，需要主持人根據現場情況及時做出反應、迅速梳理邏輯、組織語言，并且在此過程中控制節奏、營造氛圍，這除了考驗主持人知識儲備外，對主持人的即興口語表達能力也是極大的考驗。

提升無稿播音能力需要播音員主持人練好“內功”，多為大腦充電，多做頭腦體操，有針對性地練習即興口語傳播能力，并且無論所在媒體是直播還是錄播，都要以直播狀態嚴格要求自己，擺脫出錯可以重錄的依賴，才能逐漸恢復和提升播音員主持人的語言組織能力。

三、提升融媒體全崗位的實踐能力

“一專多能”一直是媒體對播音員主持人的基本要求，主持人除播音主持外，還應會策劃、會采訪、會編輯、會制作。目前，中央電視臺新招錄的新聞頻道主持人要求必須有兩年以上記者工作經驗，主持人有更多跟基層打交道的機會，才能在主持節目時更具深度、廣度，更有信服感。不僅如此，央視很多資深節目主持人的另一個身份是高級編輯。但反觀基層媒體主持人，一專多能的能力亟待提高，主持人只局限于成為稿件的二度創作者，節目策劃、稿件撰寫、后期制作均由其他專崗人員完成。融媒體時代下，各基層融媒體都缺少可以獨挑大梁的復合型節目主持人，主持人的“一專多能”顯得更為重要。目前，基層播音員主持人更多地承擔起了節目制片人、制作人的角色。如筆者所在的天津市津南區融媒體中心《主播陪你學》《美食地圖》等節目，從節目策劃到主持、采訪、制作包裝，全部由主持人主導完成，主持人掌控節目全流程的運營。打開抖音APP，越來越多地看到主持人獨立策劃、錄制的短視頻，主持人的創作思維貫穿始終。因此，主持人在鉆研本職崗位的業務之外，還應有意識地學習和鍛煉自己的節目策劃能力、現場把控能力、采訪提問能力，創新后期包裝思維，適應融媒時代對播音員主持人的新要求。

四、提升熒屏外形象塑造能力

基層融媒體中心雖然規模不大，但仍是區域內最權威的新聞宣傳機構，主持人在區域內有一定的社會影響力。但很多主持人已經習慣于演播室這座象牙塔，接觸群眾的機會越來越少，主持人的社會屬性嚴重不足，沒有發揮公眾人物的影響力。再者，很多主持人在節目外不注重自己的個人形象，衣冠不整甚至言語失范，這對其個人和所在媒體的形象都是嚴重的消耗。融媒體時代主持人應牢記自己的公眾形象，該形象不僅局限于熒屏形象，還包括熒屏外的延伸形象?，F如今，各級融媒體中心都紛紛舉辦線下活動，或主播見面會，或農產品特賣會，或愛心義賣，或主播帶你去旅游等，以天津廣播電視臺主持人為例，天津人民廣播電臺主持人孫陽是天津市無償獻血形象大使、天津廣播電視臺科教頻道主持人白俊為法律援助形象大使、天津廣播電視臺音樂臺主持人王野是天津市禁毒形象宣傳大使……主持人還經常走進敬老院、殘疾人康復中心等地參與公益活動。還有很多主持人擔任當地的政協委員、人大代表等。主持人應全面提升熒屏外的形象塑造能力，認真對待和珍惜熒屏外的個人形象，注意言談舉止、待人接物、提高組織協調能力，認真對待每一次公開發言等，展現熱情、活潑、善良、正義、充滿朝氣的融媒人形象，這不僅能豐富主持人的社會閱歷，增強“廣義備稿”能力，還可以給所在媒體帶來創收，提升所在媒體的區域影響力。此外，主持人的言行也會對公眾產生潛移默化的影響，促進社會和諧和全民素質提升。

五、結語

融媒體改革大潮洶涌來襲，“本領恐慌”是當下一部分基層播音員主持人亟需面對的現實。新時代的播音員主持人只有跳出舒適區、走出“桃花源”，不斷學習新知識，適應新領域，才能手中有糧、心中不慌，為媒體融合發展提供強大動能。