鉗工技能大賽強化訓練方法的研究

潘保平 蘭加規

【摘? 要】我國近幾年大國工匠表彰都有鉗工的身影，他們為我國大國重器制造作出了重大貢獻。職業院校是產業生力軍的搖籃，許多優秀的學生都希望通過技能大賽這個平臺來展示自己。作為選手的指導老師研究賽前技能強化訓練的方法，很有意義。一般來說選手經過二到三年的鉗工專業學習，對鉗工技能有了全面而基本的掌握，如何讓選手們通過賽前技能強化訓練迅速提高成績，促進工藝理論知識與技術技能的深度融合，開發創造力，打好職業生涯的基礎，本文結合鉗工專業作了一些探討。

【關鍵詞】鉗工技能大賽、強化訓練、方法

賽前訓練，就象世界各國體育選手參加每四年一度的奧運會集訓一樣，必須有一套科學、完整、系統的訓練方法。鉗工賽前技能強化訓練也是如此，那么到底如何做好鉗工賽前的操作技能強化訓練工作呢？筆者認為可從如下幾方面著手。

第一，全面加強選手的思想素質和體能訓練，這是強化訓練能夠順利進行的前提條件。

（1）在思想素質方面，一，可邀請歷屆技能大賽獲獎選手、各行業的能工巧匠現身說法;二，利用媒體，學習大國工匠“匠人精神”;三，有針對性地與選手交心談心;四，進行社會實踐等。五，掌握選手們訓練過程中身心狀況;六，及時做好選手的思想工作（難點），選手常常會出現刻苦訓練后沒有好的成效，容易產生質疑和心理疲勞，造成自暴自棄。此時，教師應及時地幫助選手，找原因、樹信心、作對策，讓選手及時消除心理障礙與疲勞，重塑自信心。

（2）在身體素質方面，有針對性地加強單雙杠、啞鈴、拉力器等體育項目的訓練，讓選手在競賽時不會因為體力而影響訓練成效。

第二、根據大賽大綱要求，制訂科學、完整、系統的訓練方案。即訓練要目的明確，逐步推進，使其具有漸進性和先進性。經驗做法是：先備學生，做好因材施教，考察選手對鉗工操作技能技巧掌握情況和對工藝理論知識運用能力，然后再制訂訓練方案。就鉗工技能大賽而言，要想他們取得好的成績，必須考慮到鉗工操作技能訓練的特點，注意以下三個方面的問題。

（1）在試件的選擇上，首先應著重基本操作技能與技巧的訓練，然后再過渡到試件的靈活多樣。注意工藝理論和實踐的融合，試件工藝理論知識運用的廣度與深度與大賽大綱要一致。

（2）在試件的工時定額上，應逐步達到大賽等級核定的標準。

（3）在試件的評分標準上，應以大賽標準來嚴格執行。

第三，教學手段應靈活多樣，不局限于任何一種形式。在此方面，成功的做法有：

（1）突出操作的靈活性。操作中以獨立思考操作為主，兼顧觀摩、比較、反饋，總結出適宜于各種加工試件的有效手段和方法。如每位選手各自的操作技能技巧不一樣，可揚長避短，發揮己之所長;又比如操作過程中充分利用活動臺虎鉗與人組成的一個動態系統，工件不動人動，人不動工件動。突出操作的靈活性，以達到異曲同工之效。

（2）嚴守試件加工原則。如基準統一原則，設計基準與工藝基準重合原則等基準選擇原則。但在加工方法、步驟上不強求一致，可求靈活多樣，此所謂條條大路通北京。

（3）檢測的靈活多樣：選手“互檢互評，教師抽檢測評”。按技能大賽的要求，強化訓練的試件在工時定額上普遍是4-6小時。過程中，加工出來的工件連續不斷，沒有這個辦法就有可能工件堆積如山來不及檢測批改。如何檢測鑒定每個試件質量，了解所有選手達標狀況？檢測是重要一環，但時間緊迫，如何解決這個問題？我們通過選手進行“自檢自評，互檢互評”，相互討論，切磋與總結，然后由教師“抽檢測評”，分析講評的方法，準確地反映了每位選手訓練狀況。這樣避免了學生只做作業老師不改，學生不知道自己的對錯，老師不知道學生狀況的情況。這個過程中，選手們的測量結果會直接與教師的比較，選手會及時修正自己的方法，糾正錯誤的測量方法，掌握正確檢測方法，使他們的測量技術得到了強化與突破，這也是在充分發揮選手的主觀能動性。

第四，強化工藝理論知識運用能力與技能技巧方法的掌握。即促進工藝理論知識與技術技能的深度融合。

（1）訓練選手制訂試件的加工工藝規程。要求全面規定出試件的加工方法、加工順序。劃分工序、工步，確定各步必需的工時定額及必需的工、卡、量、刃、夾具和設備，確定精度檢驗方法，使之科學、合理、可行。

（2）在臺虎鉗上加工試件，采取“一次定位、裝夾”，多部位加工、測量，提高加工速度，減小裝夾誤差。

（3）有效地利用邊角余料制作輔助樣板，甚至直接利用工藝邊角輔助測量加工，這里主要是利用量具無法檢測的部位，此乃因地制宜。

（4）試件中的清角、去毛刺處理看似簡單的操作，卻包含著刀具角度的處理、加工時的加工應力分布、兩平面相交產生棱角等知識的運用，這里包括機械加工中的一些工藝死角，基本靠鉗工手工加工來完成，運用鉗工操作的精細性和靈活性，充分體現了鉗工心靈手巧的特點。

（5）尺寸鏈計算知識及裝配修理中完全互換法、分組選配法（不完全互換法）、修配法及調整法等知識的運用。如在銼配中根據銼配精度確定修配環、調整環、選配環及計算其它組成環公差、上、下偏差。其中各組成環在實際加工控制中某組成環發生變化時，其銼配精度不變，其它組成環隨之發生變化的靈活計算運用等。這些專業理論知識運用直接關系操作技能訓練成敗，同時也具有較強現場生產指導意義。

第五，在處理精度、工時、得分三者關系上要樹立一個比較明確的指導思想。在平時的工件制作中，一般是以操作方法為重點，精度的達到為難點，工時相對寬松，易取得好成績。然而，在賽前的強化訓練中以應試為目的，必須首先強調要在額定工時內完成賽件的加工，然后再訓練在工時定額內不斷地提高加工精度以獲得良好成績。若萬一在額定工時內不能完成對工件的加工，則應以最大限度地獲取容易獲得的分數為主?？傊?，應做到冷靜思考、操作重點突出、快慢結合、粗精結合、忙而不亂、有張有弛、井然有序，以獲得良好的成績。

第六，加強訓練中階段性成績分析，如運用質量管理工具進行分析，及時調整訓練方案。

總之，鉗工賽前訓練工作是一項比較系統、全面、綜合的操作技能訓練過程。它必須周密、細致、嚴謹、科學，好的強化訓練方法可使選手的操作技術水平從量變到了質變。通過30多年的教學實踐，根據以上方法來組織實施鉗工賽前操作強化訓練，成績顯著，指導的選手在市、省乃至國家級的競賽中，均取得了優秀的成績，選手們在各自工作崗位也是佼佼者。

作者簡介：潘保平，鉗工正高級實習指導教師、鉗工高級技師、大學機械講師，武鋼技術狀元、武漢市技術狀元、武漢市技能大師。

蘭加規，講師、助理工程師，研究方向：機械制造及其自動化。