童聲不應消逝

徐子堯

無數的聽眾被童聲合唱的純真所打動，也有不少音樂人將童年唱進歌里。但作為曾是小孩的大人，重要的不是在歌聲中懷念自己已經逝去的童年，而是在現實的生活中帶領孩子們更早地走進藝術的殿堂。

“音樂瘋子”是一眾業內人士和粉絲歌迷送給全能音樂人常石磊的評價和標簽。但事實上，比起“瘋子”，常石磊更是“赤子”。在音樂的世界里，常石磊一如多年前那個在家中奏響鋼琴的五歲幼童，肆無忌憚地在旋律間穿梭躍動，只為單純地享受音樂所帶來的快樂。

音樂浸潤了常石磊的童年，也從那時起改變了他的一生。出發三十余年，常石磊亦時常掛念當年站在起點的自己，也希望現在和未來有更多的孩童能夠踏上音樂的旅途。于是，常石磊與喜清文化攜手，成為小小音量歡唱團的幕后主創成員之一，用自己的創作才能助力音樂教育。

視角——童聲合唱

童聲清澈、透亮、天然、純真，是絕大多數成年人所不具備的音色。即使經過訓練雕琢，童聲合唱也并不見得能夠整齊劃一。但對我來說，那些認真歌唱的小朋友的“可愛意外”也是童聲合唱的魅力所在。

——常石磊

合唱是聲樂藝術的最高形式之一，具有獨特的美學內涵和悠久的發展歷史，最早可以追溯到中世紀的宗教音樂。其中，童聲合唱因其純凈、率真的特質被譽為“天使的聲音”，是合唱藝術中特殊而重要的組成部分。

在常石磊看來，童聲合唱的藝術魅力首先在于童聲，即絕大多數成年人所不具備的音色。一方面，童聲相較于成年人的聲音更加空靈、凈透，音域相對更寬，歌唱的表現力、感染力也因此更強，能夠帶給臺下的聽眾以凈化靈魂、心曠神怡的感官體驗。另一方面，童聲最多僅能保持十幾年，其“時效性”使得合唱團的成員變動較為頻繁，也更加凸顯了童聲合唱藝術的欣賞價值。

雖然童聲合唱在專業技巧方面要弱于一般的成人合唱，但常石磊認為童聲合唱的另一大魅力恰恰就在于技巧上的不足。合唱屬于集體藝術的分支，強調共性而非個性，整齊協和是合唱藝術的評判標準之一。即使經過了訓練，孩子們的合唱往往仍然很難達到整齊劃一，正式演出也很有可能會出現指揮和觀眾意料之外的效果。但是，微小的瑕疵既帶來了真實感，與觀眾拉近了距離，也展現了孩童的靈動和可愛。

觀點——少兒原創歌曲

世界需要童聲，孩子也需要歌唱，希望將來有更多能被代代傳唱的新作品。

——常石磊

當提起少兒歌曲時，出現在我們腦海中的可能是《讓我們蕩起雙槳》，也可能是《外婆的澎湖灣》。常石磊無奈直言：“雖然我個人對于少兒原創歌曲談不上有非常深刻的見解，但現在的孩子唱的兒歌和我們小時候的一樣，我們認知中的兒歌似乎還停留在上個年代?！?p>

音樂市場的消費主體多為成年人，少兒原創音樂創作由于面向的受眾相對較狹窄，而陷入了被忽視的困境之中。盡管少兒音樂出現了代際斷層的現象，但兒童對于音樂的需求并沒有隨之減少。在此基礎上，隨著媒體的多元化和互聯網用戶的低齡化發展，原本以成年人為受眾的流行歌曲、網絡歌曲占據了兒童的音樂播放列表，小孩唱情歌的現象在當下社會也屢見不鮮。

常石磊強調，從現在開始著手創作是填補少兒音樂斷層的唯一路徑。我們的世界需要孩子們稚嫩的聲音，孩子們也需要歌曲去演唱，所以需要有更多的音樂人去創作更多優質的少兒歌曲。

思維——為兒童作歌

為孩子們寫歌，要讓自己回歸到孩童的思維中去創作。

——常石磊

從為2008年北京奧運會的開幕式主題曲《我和你》編曲、填詞，到攬獲金曲獎最佳作詞人、作曲人和制作人，常石磊的創作能力有目共睹。但他坦言，為重量級歌手寫歌和給孩子們寫歌，是兩種完全不同的體驗。

在遣詞造句方面，由于成年人對文字內涵的理解能力大致相當，為歌手們寫歌作詞，不用考慮語言是否晦澀難懂，也不用擔心內容的含義能否準確傳達；而為孩子們寫歌，就必須使用孩子們也能理解的語言——如果孩子們不知道自己唱的歌在講些什么，歌唱的意義和樂趣就喪失了大半。從旋律節奏來看，為專業歌手寫歌，往往要兼顧情感和技巧，歌曲與歌手要相互駕馭、旗鼓相當；為孩子們寫歌，旋律可以更專注于情感性的表達，要讓孩子們感受到音樂帶來的快樂。好的作品需要花費時間和精力去悉心打磨，為孩子們寫歌更是如此。

理想——兒童音樂教育

很難去定義所謂的“理想中的兒童教育”，我想至少要好過現在和以往。能夠用專業知識深入淺出地帶領孩子們進入音樂中，讓他們與音樂發生聯結，發自內心地愛上音樂，那大概就是好的音樂教育。

——常石磊

隨著時代的進步，音樂教育逐漸受到重視，被大眾納入了兒童全面發展的標準范疇?，F在的孩子們有著比二三十年前豐富得多的物質世界，也有更多觀察廣闊天地的機會。常石磊笑稱，雖然家長的目的可能并不純粹，但大部分小孩多多少少都會接觸到音樂教育，從這個意義上講，現在的孩子真的很幸福。即使避開功利性的問題不談，當下的音樂教育仍然不夠理想——兒童的中心性和音樂的本位性被有所忽略。

音樂存在的意義首先在其自身，其次在于審美。在常石磊看來，兒童音樂教育的目的應當是展示蘊藏在音樂背后的文化內涵，而非只是音樂知識的堆砌與技能的灌輸，但這并不是指兒童音樂教育可以無視專業性考量。并且，兒童音樂教育更要注重以“兒童”為核心，重點是幫助孩子們提高對音樂的感受力和藝術審美能力，引導他們進入音樂世界。

音樂教育最理想的目標是帶領一些孩子走上專業的音樂道路，但最成功的結果是讓更多的孩子從本源上體驗到音樂的快樂?！盁o論如何，童聲不應該在音樂世界里消失”，常石磊如是說。