新形勢下小學班主任德育工作有效開展的策略

吳汝英

摘要：在如今新形勢背景下，小學班主任教師的工作與德育教育有著密切聯系，因此，班主任教師應當認真負責，在平時的班級管理工作中對學生展開德育教育，對班級學生的思想觀念展開良好培育?；诖?，本篇文章主要通過新形勢下小學班主任德育工作有效開展，展開具體分析，并為其提供具有針對性對策。

關鍵詞：新形勢;班主任教師;德育工作

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0126-01

引言：德育教育作為如今小學教育的重要組成部分，對學生展開德育教育工作，作為班主任教師的主要目標。在具體的教學進程中，班主任教師作為班級的大家長，對班級學生有著最為全面的了解，這則可以讓班主任教師能夠充分掌握學生在發展與學習時存有的問題，應當對學生展開哪方面教育，德育教育工作因此得到合理的施行與開展。

1小學班主任教師展開德育教育工作的有效對策

1.1提升德育實效，革新德育教育方式

因為小學時期是培育學生們良好思想觀念的關鍵階段，受以往應試教育所帶來的影響，目前大多數班主任教師并未重視起德育教育工作，在對班級學生展開德育教育工作過程中，依舊運用以往的教學形式，一味地向小學學生灌輸人生大道理，這時則會讓學生產生極為嚴重的抵觸心理，從而造成小學德育教育的效率相對而言較為低下。鑒于這種情況，班主任教師則應當積極創新自身的德育教育方式與德育教育觀念，提升班級學生對于德育知識的積極性。比如，運用案例教學形式來對學生展開德育教育，班主任教師可以應用現代化信息設備，來為學生們呈現出實際生活之中的典型德育事件，以便于學生能夠對其展開認真閱讀，并且和同學與教師之間展開密切的探討。班主任教師應當在此過程中做好學生們的引路人，向學生指明不正確的思想觀念，并向學生講授那種才是正確的方式，及時糾正班級學生的不正確行為，接下來對學生并未探究與發現的問題進行合理補充。這樣的德育教育方式能夠更好地提升學生們的道德素養，改善學生們的行為習慣，推進學生的全方面發展。另外，班主任教師也可以應用新興的德育教育手段，比如說游戲教學法與情境教學，借此加強德育教育在學生們內心的影響力。

1.2注重心理咨詢，提升學生自我意識

由于小學階段的學生年齡較小，正身處于學習與成長發展的關鍵階段，在日常的學習與實際生活過程中，不可避免會出現不正確的行為舉止。而當學生在出現錯誤行為時，父母與教師不可以在并沒有充分了解情況的前提下，對學生進行盲目的指責。這是因為處于小學階段的學生其心理較為脆弱，若是班主任教師與父母在并不清楚事情原委的情況下，對學生展開盲目的指責，則會對學生的心理帶來很大的創傷。反之，小學班主任應當為班級學生提供正確的德育教育與思想指導，引導學生對事情的原因進行詳細說明，并對學生給予足夠的尊重，以便于讓學生清楚意識到自身存有的不足，并將其積極進行改正，防止在日后出現一樣的錯誤。若是教師在平時的班級管理工作中，長期運用這種德育教育方式，不單單會更好的提升學生們的自我意識，同時也不會為學生的心理帶來嚴重損傷。在過去的教育教學進程中，教師只是單純的向學生們講授基礎理論知識與技術能力，這種教學形式難以讓學生真正體會到學習所具有的樂趣及收獲的歡樂，特別是針對一部分學習成績相對較差的學生而言，甚至會讓他們認為學習是一個苦不堪言的任務。但是，班主任教師運用充滿人性化、趣味性的教學手段，可以讓班級學生最大程度感受到知識學習所帶來的興趣，協助學生提升自身的學習水平，讓學生們能夠充分感受到學習所帶來的成就感與滿足感，進而形成優良的自信心理。

當學生們步入到青春期之后，其心靈則會在不知不覺中出現變化，比如說一些學生會出現比較心理、困惑、虛榮心等諸多問題。這時會讓學生因為這些心理而對生活與學習喪失信心，這種情況下，則要求班主任教師可以對學生的內心想法展開充分了解，并且在第一時間內為學生提供有效的幫助與指導。比如說，受多種因素的直接影響，一些學生可能對自己的考試成績并非十分滿意，此時，班主任教師則可以和學生展開密切溝通，與學生平時的學習成績相結合，與學生一同對造成學習成績不理想的原因展開分析，并對實際原因提供有效的心理咨詢，協助學生進一步防止多種因素受到的直接影響，提高學生面對失敗與困難時的勇氣。

1.3發揮榜樣作用

針對小學階段的學生而言，班主任教師的行為舉止與語言表達，在一定程度上直接影響著學生的個人行為，同時也會對學生的德育教育帶來極大的影響。因此，班主任教師應當真正發揮出自身的榜樣作用，讓班級學生對德育教育有一個更為深刻的認知與理解。班主任教師自身的思想觀念若是并未符合有關標準，則會對學生的良好發展帶來消極影響。由于小學階段的學生年齡較小，具有較強的模仿能力。因此，班主任教師應當高度重視自身的言行舉止。在對學生展開思想道德培育的過程中，通過自身良好的行為舉止，對學生帶來正面影響，為學生樹立良好的學習榜樣。如此不單單會促使學生們的快速進步，還能夠讓學生學習到更多的德育知識。

2.結語

綜上所述，班主任教師在德育教育工作中占據十分重要的作用，在一定程度上直接決定著學生德育培育的最終效果。因此，班主任教師應當深刻意識到德育教育的重要程度，積極創新自身的德育教學觀念及手段，為學生們的全方面發展，奠定良好的基礎。

參考文獻：

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