現代文閱讀“句子含義理解”題分類解答策略

楊晟婷

句子含義理解是中考現代文閱讀的常見題型，是重點也是難點，“重要句子”常包括：①表現作者情感態度的句子;②揭示文章中心的句子;③ 結構較為復雜的句子;④運用了修辭的句子;⑤內涵較為豐富的句子，比如哲理句等。所謂“含義”，一是指句子的字面意思，一是指句子的隱含意思。后者是考查的重點。這要求考生依據特定語境，在句子的字面意思基礎上加以推敲，揣摩出句子所蘊含的深層意蘊。

縱觀2020 年各地對“句子含義理解”的考察，涵蓋了句子中所蘊含的情感、句子的概括義、比喻義和哲理義等。預計2021 年中考關于“句子含義”的考查也會沿著這個方向命題。

解答時，我們應先確定句子在文中的位置，先看有沒有手法的運用，堅持“句不離篇”的原則。具體來說，我們可運用以下方法：

（1）整體把握文意，概括文章中心。文中所有句子都是為文章中心服務的，緊扣文章中心去理解主旨句或作者思想情感的句子，不容易使分析偏離。

（2）對于句子結構較為復雜的句子，使用句子成分分析法，找出句子主干，析出對主干進行修飾的關鍵性詞語，然后回文中找“關鍵性詞語”的對應信息。

（3）對于理解起來較為含蓄的語句，需結合具體語境，進行上下文的勾連。概括事件，則要從作者的敘述及描繪中，看出作者的情感態度，進而揣摩作者的寫作意圖。

（4）從修辭角度對句子進行賞析。是比喻句就需要結合特定語境，弄清本體和喻體;是借代句，就需要弄清句子所指代的具體事物;是反語句，就需弄明白諷刺對象等。

【解題技巧】

（一）句中人物情感的把握

品味語言，聯系情境，分析情感。作者的情感態度，往往會在事件后，在言語表述中顯出端倪。在日常的語文學習中，養成細心體悟語言的習慣，用心琢磨某些詞語的使用帶來的情感表達上的變化。其中，把握人物的情感態度是分析重要語句的基石。比如2020年黑龍江哈爾濱卷：

繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發現，這么多年，我竟沒有如此認真地觀察過他。他已經沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲??！歲月啊，你過早地變老了我的父親！

【原設題目】

畫線句表現了“我”怎樣的心理？

【解析】此題考查對人物心理的揣摩。結合畫線句所寫的內容，“皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了”，通過對父親外貌的描寫，父親才四十多歲，就已經如此的蒼老，這些都是因為父親長年累月辛苦工作所致，父親過早的蒼老和工作的艱辛讓“我”心疼不已?！膀嚨匕l現”“這么多年”“竟沒有”為自己沒有認真地觀察過父親，對父親的忽略而深感內疚。

【參考答案】因自己長時間忽略父親而愧疚;因父親過早衰老而心酸。

（二）主旨句句意理解

主旨句也叫“文眼句”，是文章的中心，某些時候會用作標題，多數放在文章結尾。把握主旨句，除了要理解句子的字面意思，還需要聯系句子所處的語境，勾連全文，從整體上把握文章：本文主要講述了一個什么故事，人物在其中的心情，作者對這件事的情感態度，得出什么道理或啟示。需要注意的是其中的人物可能不止一個，需要扣著人物來答相應的道理或啟示。比如2020年上海卷：

①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區小學支教的第一天。

②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。

……

⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著;旁邊坐著的是被山區孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區的孩子們。

⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。

【原設題目】

聯系全文，分析文章結尾句“念念不忘，必有回響”的含義。

【解析】句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義。表層含義：概括全文主要內容，把握文中人物的心理或情感;深層含義：體會作者的情感態度，知曉這篇文章給我們的道理或啟示。

結合全文內容，這篇文章主要講述了“我”的一次支教經歷。在支教過程中，“我”了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感情。文中的“念念不忘”是相互的，既有“我”對孩子們念念不忘，也有孩子們對“我”的念念不忘。這是表層含義。而深層含義就是支教后的一個變化，“我”通過支教，教給孩子們知識，孩子們通過“我”激發出探索外界的信心，甚至改變自己的命運。這是孩子們對“我”的“念念不忘”帶來的回響?！拔摇痹谥Ы踢^程中與孩子們建立深厚情誼，最后“我”被他們感動，“我”舍不得山區的孩子們?！拔摇睂⒆觽儭澳钅畈煌?，激勵“我”持續關注孩子們，這是“我”對他們的回響。

【參考答案】“我”對孩子們念念不忘（孩子們對“我”念念不忘）。支教會激發孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。支教也促使“我”持續地關注孩子們，這是“我”對他們的回響。

（三）修辭句句意理解

修辭句是運用了比喻、擬人、夸張、借代、反語、排比等修辭手法的句子。對這類句子，先確定句子用了哪種修辭，再將句子放在語境中進行“還原”，體會這些手法的表達效果。比如2020 年中考山東濟南卷：

時光的往事，匯聚成深情。去年8 月，我的散文集《流水似的走馬》獲得第七屆魯迅文學獎，赤峰市專門召開表彰會對我褒獎。會上，政府授予我“赤峰市百柳文學特別獎”并獎勵我一匹鐵蹄馬。面對直播鏡頭，我一時慌亂，不知從何說起，只想大哭。我在答謝詞中說：“我是草原河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹?！?/p>

【原設題目】

請結合文章內容，談談你對畫線句“我是草原河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹”的理解。

【解析】這句話用了比喻的修辭手法，把“我”比作“一株小草”，點出“我”的平凡?！靶袢铡苯Y合上文理解，它象征著祖國各種“美”對“我”的熏陶以及故鄉對“我”的影響，是它們讓“我”得到了成長，“我”對它們滿懷深情。聯系此句出自獲獎后的答謝詞，“它像一棵樹”而不是“它長成一棵樹”，寫出的是“我”對故鄉和祖國給“我”的榮譽和褒獎的感謝?！笆剐〔莸挠白酉褚豢脴洹?，表現出作者在獲獎后的謙遜。

【參考答案】示例：“我”是平凡的，是故鄉、祖國的培育讓“我”成長，是故鄉、祖國給了“我”榮譽和褒獎。這句話運用比喻修辭，生動形象地寫出個人的渺小和故鄉、祖國的偉大。表現了作者的謙遜，表達了作者對故鄉和祖國的熱愛與感恩之情。