思政背景下對體育工作的促進與影響

張艷

（河北省體育局田徑運動管理中心 河北 石家莊 050011）

思政背景下體育工作的開展，不僅可以改革、創新體育工作模式，同時還符合貫徹十九大精神的需要，并且對體育精神的弘揚也具有一定的促進作用。新課改實施以后，素質教育學科的地位得到了很大提升，教師不單單要對體育工作引起足夠的關注和重視，同時還應該將思政教育融入其中，在保證學生身體素質的同時，讓學生擁有一個良好的思想道德素質。

1、思政背景下對體育工作的促進與影響

近些年，我國對教育事業的發展十分的重視，全方位育人理念的提出，使得各素質類學科教學的開展越來越受關注和重視。尤其是思政教育更是備受重視，其不單單需要作為一門獨立的課程對學生實施教育，同時各學科教師也需要在思政背景下開展教育教學活動，在教學中融入思政知識，從而更好的實現全方位育人這一目標。思政背景下對體育工作的開展同樣具有很好的促進作用和積極影響，具體見表1：

表1 思政背景下對體育工作的促進與影響

學校在開展體育工作的過程中，應該深刻的去感知思政對體育工作的促進與影響，積極的創新、改革體育工作模式，確保教學模式的與時俱進性，以此為學生深化體育知識的學習創造良好的條件，從而切實的落實全方位人才培養。

2、思政背景下體育工作中存在的問題

在體育訓練活動中，不單單需要學生靈活的掌握體育運動技能，同時還要求學生具備較強的意志力和拼搏精神，而這些往往都需要思政的融入才可以更好的實現。但是目前很多教師在開展體育工作時，都忽視了思政的系統性融入，缺乏度對學生思想變化的全面了解，僅僅是機械化的將體育知識和技能灌輸給學生，過于重視學生的身體素質和體育考核成績。由此可見，思政背景下體育工作中依然存在諸多的問題，具體見表2：

表2 思政背景下體育工作中存在的問題

3、思政背景下開展體育工作的有效策略

3.1、體育教師要重視用思政武裝自己

一個人的思想主導著其行為舉止。在思政背景下開展體育工作時，教師一定要注重極愛去哪個對思政理論知識的學習，用思政武裝自己，只有自身具有了較高的思想道德修養，才能夠在體育教學中更好的融入思政，才能夠為學生做好示范，通過耳濡目染的方式徐徐漸進的影響學生的思想道德品質。尤其是黨的十九大會議召開以后，體育教師更加需要貫徹習近平總書記提出的全方位培養人才的理念，加強思政教育的貫徹與落實。作為體育教師應該加強對習近平總書記在全國教育大會、全國學校思政課教師座談會上的重要講話。從而在教學中對學生的思想進行正確的引導。

3.2、根據學生的特點，選擇恰當的思政素材

教師應該認識到思政背景下體育工作的開展其面向的學生，學生才是一切教育教學活動的主體。在將思政融入體育教學中時，一定要加強對學生的深入了解，根據學生的年齡特點、學習習慣、認知水平等選擇恰當的思政教材，只有這樣才能夠在體育教學中潛移默化的實現思政的融入，才能夠切實的引導學生的正確人生觀和價值觀。如果思政素材的選擇不符合學生的特點，難度過大，學生很難理念，就會變成單純的說教，學生通常都是這耳聽那耳冒，毫無實際意義。這就要求教師平時不僅僅要加強與學生之間的溝通和交流，以此更好的了解學生，同時還需要以“中華民族優秀傳統文化”、“身邊的感動”等主題收集思想素材，以學生普遍都比較感興趣的內容有計劃、有目的的在體育教學中融入這些思政素材。

3.3、加強對體育教學體系的完善

在完善體育教學體系的過程中，首要任務就是讓體育教師樹立起正確的教育觀念和價值觀。在教學中體育教師需要將育人觀念貫穿到各個教學環節中。教師一定要認識到在課堂教學中，自身承擔著育人的重要責任和使命，需要在傳遞學生體育知識和技能的過程中將思政知識自然地傳遞給學生。學校方面也應該對思想背景下體育工作的開展引起足夠的重視，加強教育教學管理工作的開展，在現階段實行的教育教學管理制度的基礎上，進一步完善對體育教師的考核，以此促使體育教師可以自覺的提升自身的教學水平，并糾正其以往不夠正確的教學心態，確保每一名體育教師都能夠認真的開展每一節體育課堂教學活動，并可以實現體育教學和思想政治教育雙重目標。另外，學校還應該鼓勵教師不斷的去創新體育教學模式，以此達到更理想的育人效果。首先，學?？梢远ㄆ诘慕M織體育教師開展教學科研會議，在會議中組織教師學習先進的教學理念和教學方式，并要求各教師根據學生的實際情況，對這些先進的教學方式進行優化和完善，以此制定一個符合學生個性化需求的教學方案，擴大思政教育效果；其次，學校應該定期的組織教師去其他學生去學習其他學校體育教師在開展教學活動時成功經驗。這樣也可以促使體育教師發現自身在融入思政時存在的問題，有助于教師更好的優化和完善體育教學；最后，學校應該加強對體育教學的考核，其中不單單需要對體育教學效果進行考核，同時還需要對思政教育的融入效果進行考核，從而充分調動體育教師在教學中融入思政的積極性。

3.4、通過體育故事融入思政

很多體育教師在開展教學活動時，不知道該從何入手思政的融入。事實上，在體育教學中蘊含有很多有關思政方面的信息內容，像團結、協作、奮斗、勵志、堅持等。教師在教學中可以通過講述體育故事的方式融入思政。像中國籃球運動員姚明的故事經歷等，在一個個小的故事中充分體現大道理。對于學生來說，通過講述他們耳熟能詳體育人物的故事，很容易吸引其注意力，并且學生很容易便可以體會其中蘊含的道理，并對這一人物產生崇敬之情，將其作為自己學習的榜樣。長時間下來，不僅可以促使學生形成良好的思想道德品質，同時還可以促使學生樹立起終身體育意識。另外，教師在通過體育故事融入思政的過程中，并非是講述完體育故事就代表完成了思政的融入，還需要充分體現學生的主體作用，在完成體育故事講述后，教師應該組織學生對這一故事展開討論，讓學生大膽的說一說自己的想法和體會，以此進一步深化學生的學習感受，促使其更加深刻的理解和體會其中蘊含的思政知識。

4、結束語

綜上所述，思政背景下，體育教師在開展教學活動時，不可以再像以往一樣僅注重體育理論知識和體育運動技能的傳授，而是應該樹立起正確的教學觀念和思政素養，將思政教育融入到體育教學的各個環節中。學校也應該對此引起高度的重視，定期組織體育教師進行科研學習，并加強對體育教學的考核，促使體育教師可以更加積極的將思政融入到教學中，從而落實全方位培養人才這一理念，在提高學生身體素質的同時，促使其形成良好的思想道德觀念。