淺談中等職業學校音樂教育的教學策略

王亞莎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中等職業技術院校不僅是對青少年學生專業技能進行培育的主要場所，更是思想教育的主要陣地。從中等職業技術院校音樂教育的重要性著手，在解析中等職業技術院校音樂教育現狀的基礎之上，對中等職業技術院校音樂教育的教學策略進行了進一步的探究，希望能夠有效推進中等職業院校音樂教育的開展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中等職業院校;音樂教育;教學策略;探究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0090-02

音樂教育在中等職業院校當中作為一門基礎性課程，其通過聽覺來反映人們的社會生活、情感以及思想，使得學生具有對音樂美的表現能力、感受能力以及初步的創造能力與鑒賞能力，進而培育學生健康的個性以及完善的人格，進一步推進學生的全面進展。

一、中等職業院校音樂教育教學活動開展的重要性

（一）音樂教育是向學生開展思想教育工作的有效工具

在中等職業技術院校當中，德育被放在了最為關鍵的位置?！跋茸鋈撕髮W藝”的育人觀念在教育教學活動當中得到了極為廣泛的滲透?，F如今，中等職業技術院校大部分學生沒有接受過較為正規的音樂教育，音樂素質的缺少對學生的成才以及成長是極為不利的。音樂教育是向學生開展思想政治教育工作的有效工具。比方說，對《學習雷鋒好榜樣》這首歌曲進行學唱，能夠使得中職學生進一步體會到雷鋒精神的可貴。通過開展音樂課程教學活動以及引領中職學生開展文明班集體創建活動，來有效提高中職學生的道德水平，陶冶中職學生的情操，在校園當中形成文明誠信以及道德高尚的氛圍。

（二）音樂教育是向學生開展情感教育的疏導工具

中等職業技術院校學生的文化基礎相對薄弱。作為一門情感美學藝術，音樂可以以自身強烈的藝術感染力作用于學生的意識，激發中職學生奮發圖強的精神，對中職學生樂觀積極的生活態度進行培育。

二、中等職業技術院校音樂教育活動開展的現狀

中等職業技術院校學生大都處在青少年時期，較為叛逆，充滿著這一年齡段的個性以及活力。為了能夠使中職學生得到全方面的進展，中等職業技術院校應當尋求更為有效的教學策略開展音樂教育活動。當下中等職業技術院校教育活動的開展存在著非常多的問題。

（一）中職學生對音樂課程的興趣程度較低

音樂教育活動的開展可以使得中職學生的欣賞能力得到有效提升，更為重要的是可以陶冶中職學生的情操。但是中等職業技術院校當中的學生絕大部分對音樂沒有較高的興趣。中職音樂老師并不重視中職學生音樂興趣的提高以及培育。大多數中職學生以及學生家長都認為音樂課程并不是非常重要。中等職業院校對音樂課程的重視度較低，中職學生在參與音樂課程教學活動的過程當中沒有壓力，基本上音樂課就是玩著度過的。音樂教師也并不告知中職學生音樂教育的重要性，因此，在中等職業技術院校當中，中職學生對音樂課程的興趣較低，導致中職音樂課程教學活動開展的效率較為低下，課程教學活動開展質量也極差。

（二）課程教學方式較為陳舊

中等職業技術院校始終保持著陳舊的音樂課程教學形式，選用教師“一言堂”式教學，只有中職音樂教師一人進行授課，音樂課程教學活動開展的內容較為枯燥，因此中職學生無法提起對音樂課程進行學習的興趣。對待興趣程度較低的事物，中職學生難以深入其中，音樂課程教學活動的開展無法達到其目的。陳舊的音樂課程教學形式已經難以充分滿足現代中職學生的學習需求。當下的中職學生有個性，較為喜愛新鮮的事物，因此中職音樂老師可以選取一些更新的音樂課程教學方式，轉變陳舊的教育方法，應用全新的課程教學形式來進一步提升中職學生對音樂課程進行學習的興趣。人們經常說這樣一句話：“興趣是學生最好的教師”，因此轉變陳舊的課程教學形式，激起中職學生對音樂課程的興趣，才可以使得中職學生通過音樂課程的學習提高自身的品位。

（三）中等職業技術院校音樂教學課程構造不夠合理

中等職業院校音樂的系統課程構造的設置以音樂課程價值的實現為憑據?，F時期，中等職業技術院校音樂教學課程構造設置主要有兩個方面不夠合理：一方面理論教學課程設置相對較多，而實踐教學課程設置相對較少，中職學生參與實踐教學活動的時間相對較短，中職學生的理論知識與實踐技能缺少較為優異的銜接。另一方面將分科課程的知識與整體范圍的知識分裂開來，極大程度輕視專業與學科的橫向關聯，導致教學課程極為狹隘，致使中職學生的知識構造不夠健全。

三、中等職業技術院校音樂教育的教學策略探究

（一）充分明確課程教學目標

課程教學目標是任何一個學科都需要充分明確的，音樂課程的教學目標引領著中等職業院校音樂課程的教育方向，中職音樂老師應充分了解中職學生的實際需求，集合中職學生的實際需求來對中職音樂課程教學目標進行確立。中等職業技術院校的音樂老師應先對中職學生的實際需求進行了解，然后設定明確的中職音樂課程教學目標，中職音樂老師可以根據階段來對課程教學目標進行設立，由一個個小的課程教學目標匯總成為一個大的課程教學目標，這樣一來中職音樂老師開展音樂課程教學活動會更有目的性，更有方向。

（二）音樂課程教學活動開展內容的革新

充分明確中等職業技術院校音樂課程的教學目標，那么中職音樂老師就需要按照音樂課程教學活動開展的目標對以往較為老舊的課程教學內容進行革新。全新的課程教學內容應符合中職學生的特征，以中職學生為主，激起中職學生對音樂課程知識進行學習的興趣。中職音樂老師可以按照中職學生的年齡特征對課程教學內容進行安排，引用一些可以吸引中職學生眼球即較為感興趣的內容來進一步激起中職學生對音樂課程的熱情。與此同時，中職音樂老師可以根據不同民族以及不同國家的音樂特征來對中職音樂課程教學內容進行設計，充分結合各種元素，使得音樂教學課程轉變得更為新穎、更為有趣。比方說，每一個民族都充滿著不同元素的民族樂曲，中職音樂老師可以設計一系列的音樂課程教學，如民間歌曲或是民族樂器，等等，這些新穎的課程教學內容更可以激起中職學生學習的興趣，使得中職音樂課程教學活動開展的質量以及效率都能夠得到進一步的提升。