中職德育課有效教學方法的研究與應用

鄭向梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育教學工作的不斷深入開展，中職學校的德育受到了社會更加廣泛的關注。如何才能更有效地開展德育，是中職教師非常緊迫和重要的教學任務之一。從多個方面分析了傳統文化在學生德育中的作用，并且提出了多個改善教育教學的措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職教學;德育;傳統文化

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0104-02

當前中職學校的德育受到普遍關注，在實際教學過程中，學校應該著重對中職學生的職業道德以及為人處事進行教育，從而培養社會所需要的技能人才，使中職學校的德育課程成為學生終身受益的一門學科。將優秀的傳統文化融入課堂教學之中，對提升學生的自身修養和道德行為規范很有幫助。

一、中職德育課的教學現狀

（一）對德育實踐教學重視不夠

在當前階段，德育理論知識的教學在整個德育教學中占有非常大的比重，很多從事德育教學的教師對實踐教學沒有引起足夠的重視，而實踐教學的開展需要師生在正式開始教學之前做好一系列的準備，然而中職階段的學生很多對德育實踐教學難以提起足夠的興趣，由于中職階段每周安排給德育課程教學的課時較少，所以在正常的教學過程中，實踐課程因為場地和時間的限制很難正常開展，都是以理論教學的形式開展，難免枯燥、乏味。

（二）教師教學方法單一

在中職德育教學中，部分教師只局限于對教材的分析，課堂上也只停留在講完課本內容的初級層面，未曾對如何有趣、有吸引力地教授課程吸引學生，以及如何有效地營造課堂氛圍而進行較為深入且全面的研究，同時部分教師也沒有形成自己的課堂教學風格與課堂管理風格，導致很多學生對德育課堂易產生倦怠感，因此中職德育教師的在課程的教學方法上還有待提升。

二、中職學生的學習現狀

（一）中職學生素質差異大

中職學生無論是在知識水平還是在學習態度方面，都普遍存在較大的差異，這在很大程度上影響著德育課程教學活動的有效開展。部分中職階段的學生自我約束能力比較弱，這部分學生在學習的時候，會或多或少影響認真參與學習的學生，有時候會直接導致課堂教學活動不能夠在規定的時間實現目標任務。因此可以說，在德育課的教學活動中，學生素質差異大而導致學習效果不一。

（二）學生德育課參與度不高

由于當前很多中職院校在開展德育教學時，難以提升學生的興趣，再加之學生的學習狀態和注意力都存在些許問題，導致他們對德育課程教學的參與度并不高。即使學校提供條件進行德育實踐，也存在在各種活動舉辦之時無從下手或懶得動的現象，參與的積極性較低。課后布置的實踐作業，只要教師沒有嚴格要求，學生就不會積極、主動地完成，因此，無論德育課堂理論教學還是實踐教學，都存在學生不會全員參與的情況。

（三）學習內容過分依賴教材

中職學校的學生在學習上沒有過多的壓力，在過去的教學中，跟其他專業課程相比，教師和學生對德育課程教學不是特別關注。此外，在課程安排上，學生的德育教學課時較少，大部分的德育課程教學方法較單一，并且在長時間內難以獲得創新，致使學生在課堂教學中不免感覺枯燥。

教師在德育教學中，大部分時間依賴于教材，對學生的綜合能力培養也沒有產生應有的關注，學生對德育知識的學習，在很大程度上受到教材的限制，因此可以引入相應的傳統文化知識教學，傳統文化的引入是培養學生以“德”為載體，以愛國主義、團結統一、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為具體體現的較好方式之一。因此，德育課中加入傳統文化元素，對提升學生的德育意識和知識有很大幫助。

三、改善中職德育教學方法的應對策略

（一）讓學生自主進行德育實踐活動的設計

在中職階段德育教學中，要想有效提升學生學習德育課程的興趣，與教師設計德育實踐活動相比，更好的方法是讓學生自主進行實踐活動的設計，教師只從旁引導，如此有助于提高中職學生參與德育課的積極性。盡管中職階段的學生所擁有的知識不夠理想，但是他們絕大部分都具有較為豐富的想象力和對新興事物的適應力，讓學生結合自己所接觸到的新興事物來進行德育實踐活動的安排和設計，對他們來說，是一種新的體驗，不僅可以將他們具有想象力的翅膀得以充分的打開，最重要的是促使其自主學習的能力得到更好的發揮，從而有效提升中職學生的實踐水平以及知識水平。

（二）豐富教師德育教學知識，改進德育教學設計

普遍來說，當前中職院校的德育教師都需要對自身的專業素質進行進一步的提升，盡可能使自己的教學知識更加廣博與系統，轉變過去僅僅依賴教材開展教學的狀況，需要對教材內容進行延伸。

中職德育教師還需要根據中職學生的實際情況改進教學設計：以理論教學為主，增加實踐教學內容。教師在進行理論知識教學時，需要根據班級學生的實際情況，對課本教材內容進行合理的編排，對重點、難點問題要進行著重分析與拓展，確保班級每個學生都能深入理解德育理論知識。此外，教師在講解過程中要盡量生動，避免枯燥。

（三）強化德育課教學氛圍

對于中職學生德育課程學習主動性和積極性的提升，最有效的方法就是激發他們學習的興趣，這離不開教師對學習氛圍的營造。讓每個學生能夠積極參與到德育課程的學習中來，首先，教師需要對自身的個人魅力進行提升，用自己的學識、行為和品德來感染學生，同時，在課堂上和私下里，能夠與學生進行良好的溝通和交流，使師生關系更融洽，讓學生更加喜歡和教師進行交流，這樣在德育課程教學的時候，學生才更樂于聽從教師的安排和指導。此外，德育教師需要結合情景教學法，讓學生根據相應的情節來進行小組合作表演，必要時還可以加入一些游戲環節，讓學生在小組合作與表演中感受學習的快樂，這對增強同學之間的友誼、營造濃厚的學習氛圍、提升德育學習興趣有較大的幫助。