創建綠色學?！∨囵B生態文明意識

王厚存

走進?？悼h過渡灣鎮中心學校，映入眼簾的是一番獨特景象：遍地是花草，滿眼皆綠色，垃圾分類整潔、有序。近年來，過渡灣鎮中心學校積極開展綠色學校創建工作，將校園環境綠化、美化，著力培養師生現代文明素養和綠色生態意識。

讓軟件硬件一體化

創建綠色學校是適應素質教育的需要，還是脫離學校實際的工作？是促進學生全面發展的有效途徑，還是追求形式主義的“面子”工程？綠色學校創建工作啟動之初，部分教師和家長對此產生了種種疑惑和不解。

創建綠色學校，首先必須提高認識，轉變觀念。為此，學校召開了一個由家長代表參與的綠色學校創建工作動員會。會上，中心學校校長蘭海軍從身邊的環境問題談起，白色垃圾、河水污染、水土流失……再談到如何治理污染，怎樣改善環境，進而談到從小培養孩子良好環保習慣的重要性、創建綠色學校的必要性。生動形象的案例，深入淺出的講述，既向師生、家長普及了環保知識，又讓他們提高了創建綠色學校的認識。

教師、家長普遍達成了一個共識：創建綠色學校絕不是簡單地栽幾種花、種幾兜草、植幾棵樹，也不是簡單地搞好環境衛生和綠化、美化，重點在培養學生強烈的生態意識和良好的環保習慣，引導學生把熱愛自然環境的情感轉化成保護和改善環境的自覺行為。

學校成立了由常務副校長任組長，政教處、教導處、總務處、團總支等各部門負責人為成員的綠色學校創建工作領導小組，制定并組織實施綠色學校創建工作方案;指導、協調并現場解決創建工作中遇到的困難和問題;及時收集、整理創建過程中的數據資料。

為利用清潔能源，學校自籌資金，安裝、使用太陽能集成板，徹底解決了師生洗熱水澡的問題;為減少校園周邊污染，學校建起了生活污水集中排放處理設施和大型生活垃圾填埋池;為讓師生融入低碳生活，學校完善了節水、節電、節紙及教材循環使用的管理辦法;為落實環保教育課程，教導處牽頭組織編印地方環境教育校內讀本。

讓實踐活動序列化

綠色學校創建之初，學校高度重視發揮學生的主體作用。

“以學生為主體，讓他們用自己的眼光去發現班級、校園及周邊存在的環境問題，哪怕他們發現的問題是微不足道的，我們都應該給予鼓勵和支持?！毙ｉL蘭海軍說。

每學期，由政教處、團總支統籌安排，學校堅持開展“五個一”環保教育活動：舉辦一次環保知識講座、自辦一期環保專題畫展、開展一次環境狀況調查、組織一次環保觀摩活動、落實一次環保公益行動。

同時，學校還將環保教育與學生個體體驗結合起來。比如，讓學生在家庭生活中體驗“小庭院，我來綠”、在學校生活中體驗“小區角，我來美”、在校外生活中體驗“路邊垃圾，我來撿”……通過親身體驗，學生的環保意識和行為在潛移默化中得到進一步提升。

學校附近的清溪河畔，無論是課外活動還是節假日，隨處可見手提垃圾袋的小志愿者身影，他們所到之處，白色垃圾一掃而光，河岸邊顯得干干凈凈。植樹節，學校組織師生積極參加“綠化國道、綠化村鎮、綠化校園”的義務植樹造林活動。愛鳥周，學校團總支及時向全體團員、學生發出“熱愛自然，保護益鳥”的倡議書。

在2020年世界環境日之際，學校組織環保課外活動興趣小組開展“清溪河水質污染現狀調查”。八年級學生王浩楠在調查報告中，提出了有效治理河水污染的可行性設想，受到學校的高度關注和肯定，被評為2020年度“環保小衛士”。他在獲獎感言中說：“我希望有更多的同學和家長加入保護母親河的隊伍，讓大家都來保護水資源，建設美好的大家園?！?/p>

系列環?；顒拥拈_展，不僅增強了師生、家長的環保意識，也促進了師生與家長的有效互動，構建了學校與家庭、教師與學生環保教育的立體網絡。

讓教學滲透常態化

學校堅持把生態文明教育和環保習慣養成放在學校德育工作的重要位置，把校園的綠化、美化，當作學校建設和發展的一項重大工作來認識和完成。學校堅持開發和實施生態文明地方課程，每周安排一課時專門用于對學生進行環保教育或者組織開展環保實踐活動。為把環保教育有機融入學科教學，學校教導處修改并完善了課堂教學評價考核細則，首次將課堂教學滲透環境教育納入評價考核項目、納入教師教學常規檢查內容之中。

為不斷創新學習方式，豐富環保教育內容，持續推進環境教育課程開發活動，學校以“我與自然”“我與環?！毕盗兄黝}活動為載體，組織學生開展村鎮環境調查;通過國旗下講話、團隊活動、主題班會、電子顯示屏等形式進行環保教育宣傳;充分發揮學校圖書室作用，征訂適合學生閱讀的環保書籍和報刊資料，滿足師生汲取生態環保知識的需求。

學校與二堂八一希望小學聯合舉辦了以“保護水資源，防止水污染”為主題的環保知識講座，五百多名師生聆聽了中心學校常務副校長秦明濤同志主講的《水，世界關注的焦點》環境形勢報告;開展了“課堂教學滲透環境教育”的開放日活動，邀請部分家長、政協委員、人大代表深入學校、深入課堂，讓他們現場觀摩綠色學校創建的成果、親身感受課堂滲透環保教育的濃郁氛圍;組織開展了“我與環境”為主題的征文活動和演講比賽，征集環境保護的宣傳口號和公益廣告，開展“低碳生活，從我做起”百名師生簽名等系列活動。

此外，學校還建立并完善了一系列管理制度，如《學校師生日常環保行為規范》《學校環?！靶⌒l士”評選條件與推薦辦法》《課堂教學滲透環保教育制度》《學?；ú輼淠揪S護管理制度》等，注重以規章制度約束并規范師生的日常行為。

綠色學校不僅為師生創設了一個爽心悅目的工作、學習環境，更讓師生養成了良好的環保習慣。如今，在校園很難看到隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪的現象;愛護環境，從我做起、從細節做起，已經成為師生的自覺行為。一位老教師由衷感嘆，我們在這樣優美的環境中教書育人，感覺太陽每天都是新的。過渡灣鎮中心學校的師生與家長一起踐行“要像保護眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境”。

責任編輯/楊亮亮