對滁州市競技體育后備人才培養模式的調查與思考

秦超 譚繼業

中圖分類號：G808? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-015-02

摘? 要? 本文采用文獻資料、邏輯分析、訪談法等研究方法，對滁州市競技體育后備人才培養模式的現狀以及推進培養過程的改革等進行研究。此外，本文還針對滁州市在競技體育發展中遇到的困難，根據競技體育發展的特點和規律，提出實現滁州市競技體育發展的相應對策，從而提高滁州市競技體育整體實力和競爭力，促進滁州市競技體育人才全面可持續發展。

關鍵詞? 滁州市? 競技體育? 后備人才? 培養模式

培養競技體育的后備人才關系著我國體育事業的可持續發展，這點已經引起了政府和社會各界人士的廣泛關注。滁州作為一個地級市，能貢獻如此多的世界冠軍，這是值得人們思考的，是非常值得研究的。北京奧運會結束后，一二線城市高校的競技體育后備人才培養模式引起了人們的廣泛關注。為此，改革與創新滁州市競技體育人才培養模式，在地市級競技體育人才培養模式層面進行改革與創新，確立符合科學發展觀的體育訓練體制和運行機制，充分發揮地級市在我國競技體育發展戰略中應有的地位與作用等問題就成為了重點研究課題。本課題的研究就深入揭示了滁州市競技體育人才培養模式的經驗，并通過尋求一般規律，為我國競技體育事業可持續發展起到積極影響與引領帶動作用。

一、影響滁州市競技體育后備人才培養的因素

（一）運動員文化素質偏低

要想提高運動員的運動成績需要花費他們大量的時間參加訓練，如此一來，運動員的文化課學習的時間就會被壓縮，這是導致運動員文化素質水平普遍偏低的主要原因。更何況專業運動員三分之二時間都在訓練上的，很難受到相對完整的文化教育。由于文化課成績較差，升學或者就業的面就會變得很窄，選擇性也不多。

事實上，提高運動員的智力有助于他們競技運動能力的提升。不過，就目前為止，解決“學習和訓練的矛盾”仍然是體育運動發展的一大難題。

（二）科學系統訓練化水平不高

在訓練過程中要針對運動員不同生理特征安排恰當的訓練量和科學有效的訓練方法。如果不能科學、準確地捕捉和監測運動員的訓練量、訓練強度、疲勞程度和運動狀態，可能會在訓練的過程中造成運動損傷，影響運動員的競技水平。

（三）競技體育的經費投入不充裕

目前，競技體育人才培養體系仍以政府的財政投入為主。我國每年用于體育運動的資金非常有限，實際用于預備訓練系統的資金更少。加上器材設施不夠完善，影響正常訓練和運動員水平的提高。低工資、低獎金在一定程度上影響了教練員安排訓練的積極性，也會影響優秀教練員的引進。

二、滁州市競技體育后備人才的培養對策

（一）滁州市競技體育后備人才培養模式的戰略選擇

針對滁州市的體育發展過程中存在的問題，提出相應的對策，從滁州市的競技體育后備人才出發，按照競技體育運動的發展特點和規律，全面提高滁州市的競技水平和綜合體育實力，以此促進滁州市體育競技后備人才的可持續發展，為中國培養更優秀的體育人才。

（二）滁州市競技體育后備人才培養模式的基本部署

要加強傳統項目的競爭力，大力加強傳統項目的建設，深度培養傳統優勢項目，如體操和其他運動。在原來的基礎上擴大優勢，不斷汲取成功的經驗，更新教育政策和教學方法。努力提升參與度高、認可度足、影響力大的潛優勢項目，使其向優勢項目轉化，如田徑、羽毛球等項目。另外，還要加大科研投入，科學安排訓練計劃，為挖掘后備人才提供更多優勢。最重要的是，要解決相對弱勢項目。在發展優勢、潛優勢項目的基礎上，借鑒其發展經驗，把前者發展過程中取得的經驗合理運用到相對薄弱項目當中。

（三）完善體育人才的社會保障制度

競技體育運動員作為一種特殊職業，運動員的社會保障將會影響到能否有更多人走上這條職業道路。另外，要加強體育類宣傳，競技體育作為宣傳的主要內容，增強體育后備人才的社會影響力，獲得社會力量的支持，吸引全社會的關注，爭取得到社會力量的實質性資助，支持體育事業的發展，從而促進競技體育后備人才的可持續發展。

三、滁州市競技體育人才培養模式的改革與創新

改革與創新永遠是時代精神的核心。改革一直在路上，我們的國家一直在改革創新，不斷探索適用與我國國情的發展道路。競技體育也是一樣，只有不斷地創新才能發展。滁州市想要培養出競技體育后備人才是需要采取相對措施的。為此，應提高滁州市競技體育工作者的科技意識和理論水平，鼓勵全市競技體育工作者積極探究競技體育訓練理念，表彰優秀工作者。這些措施的實施，一定會給滁州市競技體育的發展帶來較大的促進作用。

注重教練員隊伍的培養。教練員作為運動員訓練的指導者，是培養優秀運動員的關鍵角色。優秀的教練員隊伍是實現競技體育后備人才模式的主要因素，對發展、提高后備人才發揮著關鍵作用。

良好的體育教育和教育相結合為運動員的發展開辟了更廣闊的前景。為此，體育部和教育部應繼續聯合努力，認真組織和擴大基層中小學各類體育教育網絡，調整體育學校的入學率，提高基層體育水平。

認真落實”體教結合”工作，加強學校對體育的重視，這為優秀運動員的發展提供更為廣闊的前景。體育部要繼續聯合教育部門，二者聯合，認真組織和擴大基層中小學體育教育訓練網絡，合理調整體育課教學內容，力求讓更多競技運動項目進入課堂讓學生學習。

四、中外競技體育后備人才培養體系模式的比較

在美國，培養競技運動員的主要機構是大學和俱樂部。職業體育的發展依賴于體育市場和體育產業，國家政府部門除了進行指導和監督外也會制定一系列政策，支持美國體育的可持續發展。德國體育的發展是在社會主導型的體育體制背景下以俱樂部體制為主體，管理主要由各種社會體育組織管理，這確保了體育運動的平衡發展。經過多年的研究和發展，我國的體育體育后備人才模式逐漸形成了三級訓練網絡，即業余體?！〖墝I隊→國家隊。這種訓練模式的培養出大量體育人才，涌現出越來越多的世界冠軍。后來出現了“體教結合”、“教體結合”、“俱樂部”等模式，各種都有自己的優點和缺點，多種模式的共存，為參加各種體育項目的運動員的提供更多的培訓渠道，為發展我國體育后備人才的培養增添了很多活力。

滁州要借鑒和學習國內外在培養后備人才時所采取的一系列方法和訓練理念，吸取其中的經驗，在符合基本國情的基礎上，把競技體育后備人才培養與教育系統相掛鉤，建立完善的“體教結合”和“體教融合”體制。

五、本課題的特色和創新之處（與國內外類似研究比較）

本課題從社會學的角度、管理學、邏輯學等角度探索了滁州市的后備人才培養模式。滁州市目前的狀況并不是偶然的，是多種因素綜合作用下的必然結果，具有一定的規律性。通過研究和探索，認識這些規律的根本目的是要把握規律、遵循規律和運用規律，提高普遍適用性和廣泛借鑒性?？偠灾?，還是應探索滁州市的競技體育后備人才培養模式，以此建立科學的訓練理念，從而為提升自身以及其他地區競技體育后備人才培養的質量和效益提供理論依據和基本框架。

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★項目名稱：對滁州市競技體育后備人才培養模式的調查與思考，項目編號：S202010377193。

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