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關于汽車行業總裝車間快速生產啟動的探索研究

2021-09-10 07:22余練練
交通科技與管理 2021年14期
關鍵詞:人員培訓

余練練

摘 要:探索研究復雜條件下總裝車間生產啟動的不同模式,爬坡周期、爬坡等相關工作,為多品種、小批量生產條件下的整車工廠爬坡提供思路和管理方法。

關鍵詞:人員培訓;爬坡速率;生產啟動

0 引言

隨著中國汽車行業的推進和用戶需求的變化,以及上汽通用五菱汽車股份有限公司的市場需求變化,新舊產品的推陳出新過渡期的老產品、新產品并存;汽車用工人員的需求變化,傳統淡旺季的綜合疊加影響下,生產啟動變得越來越頻繁,越來越快速,如何做好一次生產啟動,本文以上汽通用五菱河西總裝的1次經典的生產啟動爬坡的情況為例,給大家提供一些參考。

1 生產啟動的樣本案例

上汽通用五菱汽車股份有限公司河西基地總裝西部B線快速啟動。

1.1 啟動基本信息

啟動車型:五菱宏光S1。

啟動時間:2020年10月5日。

啟動操作人員共計有240名:69名熟練工,171實習生。

其他條件:①B線2005年投產,設備運行15年;并且余2019年11月一直停產中。②B線新啟用門線,該條門線的設備未使用過,門線工藝未驗證過、相關生產啟動的工具工裝、物料、輔助設施未啟用過。

1.2 生產爬坡的過程和問題解決

1.2.1 實習生人員組成

表中可以看出,實習生來源于10個學校,住宿地點有3個,學生的安全,飲食、交通都需要解決,融入生產需要時間,如何快速融入呢?

人員培訓方法:①組織進行融入培訓,融入交流,必要時車間的領導層面對面的與實習生們交流,組織迎新大會,新進實習生關鍵崗位到公司已有的生產線(A線)相對應崗位跟線操作培訓,快速掌握崗位操作技能狀態。②新班次爬坡階段,慢車制造,增加培訓時間,提升員工崗位操作技能熟練度。③調動約30%老員工和關鍵崗位員工轉移B線,減輕班組長培訓壓力,縮短培訓周期,確保關鍵質量輸出。

1.2.2 生產啟動和設備問題快速解決

前文提到B線設備老化嚴重,且新開門線,問題頻發,本次啟動問題共計有373項,通過生產檢查、工段快速反饋等手段暴露問題;問題暴露后,維修工段和生產工段聯動解決工段級問題,處理不了的快速升級到車間層面,需要立即或即時解決的電話值班和工程經理,不影響當前生產或有臨時措施替代的,在車間生產例會上升級問題,同時記錄問題到生產啟動日報中。

1.2.3 工藝和質量問題的快速解決

①DR前列問題在線控制執行情況,快速落實到崗位,全員參與防守;②整車評審累計發現69項問題,已全部關閉,核對LV1、LV2車型PDS累計28項均OK,質量提示25份,質量速報3份;③SUSA(模擬用戶場景評審)前列三鉆問題現場檢查在線控制執行情況,檢查全部合格;④完成所有崗位367份SOS/JES審核,問題數221項,已全部關閉;⑤根據整車EPL/BOM、斷點實施跟蹤清單、工藝更改單的信息對零件準確性進行核對并完善工藝文件,合計完善修改零件更新狀態82項;⑥現場審計崗位146個,問題數37個,整改率100%。

1.2.4 輔助工具工裝

①裝調工具制作5個、裝調工藝優化4個、防劃傷工具制作3個;②完成扭矩檢測、電器學習設備、電槍設備、扭矩的準備及數據確認;③完成在線及離線管線評審,發現問題5項,關閉問題5項。

1.2.5 員工人文關懷工作

員工的關懷工作也是提升培訓效果,縮短爬坡周期的,穩定爬坡速率的有效手段,通過各種方式提升員工滿意度,以本次生產啟動為例,我們做出了如下相關活動和行動:

①以工段單位開展冬季送溫暖活動共計56次,大大提高員工幸福度。②利用班后時間組織戶外活動5次及居家走訪21次,讓員工感受到“家”的溫暖,加強了員工凝聚力。③積極開展優秀實習生、工友先鋒崗、質量之星等項目的評選,共計102名員工獲得獎勵,促使所有員工面對層層困難,敢于挑戰,敢于面對??献隹细?,快速上崗,保質保量的完成工作任務。

2 啟用結果

上圖是爬坡的趨勢圖,通過計算發現:爬坡10個工作日之后,爬坡速度達到了一個轉折點。

Y=sX+A,公式中Y表示節拍,s是爬坡速率,x是工作日,A代表起怕節拍。

1~12個工作日內,爬坡的速率大約是2;12個工作日之后爬坡速率每隔兩天下降0.1。

爬坡轉折點在總爬坡日期的52%時出現。

3 結語

通過車間從安全、人事組織管理、工藝質量細微檢查落實、設備問題快速響應解決等各方面,使的本期啟動時間壓縮到3周,無安全事故,無重大質量事故、售后問題。

生產啟動快速的影響的因素:①人員多少和技能素質。 ②爬坡產品的數量和品種多少。③生產的均勻排布。④設備的穩定性和易用性。⑤管理的及時性和有效性。

本次啟動總結只是一個開始,后續作者將繼續推進和記錄分析在不同生產啟動模式下的爬坡速率。

參考文獻:

[1]張希.一汽—大眾新寶來ZP5生產啟動階段項目管理研究[D].吉林大學,2013.

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