論政教工作教學管理的創新性

沈熠

摘要：初中管理部門應努力制定有針對性的行動計劃和干預措施;經常不懈地工作;開展具體、現實的活動;和諧地交流，重點放在整個教育管理上的中等教育，通過解決初中管理的實際問題，通過明確界定科學管理的工具和影響，并為實施該系統鋪平道路，以便更好地管理學生的行為，解決許多實際的意識形態教育問題，澄清教學管理的概念，提出切實可行的解決辦法。

關鍵詞：政教;工作;初中;教學管理

前言

行政和司法部是學校管理的主要部門之一，涉及學生學習和生活的各個方面，直接關系到青少年的身心發展，特別是在道德教育領域。隨著優質教育和課程改革的加強，實施和促進道德教育改革對傳統公共行政的工作提出了新的要求，要求公共行政人員重新界定和發展其作用，更新概念和做法，優化管理措施，通過反復的實踐、思考、調整和創新，提高教育管理的效率。

一、多管齊下，成為優秀設計師

首先，腳踏實地，做好本職工作。要落實學生的思想教育工作，要通過學校規章制度的執行來給予學生思想的熏陶和感染。要按照德育計劃落實學?；顒影才?，以加強思想教育。如利用"學雷鋒日"引導學生多做奉獻。要加強規章制度的落實并在實踐中不斷完善。如班級工作月月評辦法應重點關注班級衛生情況、學生愛護公物情況 、班級環境布置情況等內容并制訂詳盡的評價標準，后期要根據檢查情況，進行一定的修改。要切實通過評比方式提升學生的參與度，讓思想教育能真正落到實處。

其次，對學生進行思想教育時不能死板地說教，要尊重并關愛學生，動之以情，曉之以理，以充分發揮學生的主觀能動性，喚醒學生的主體意識。思想教育所要做的是轉變學生的心理，繼而影響其行為。在教育學生的過程中，政教處十分容易忽視學生的心理，認為通過規章制度的約束即可達到目的。要加強對后進生的思想教育工作。在政教工作中最難應對的就是后進生，他們的學習成績不佳，學習習慣差，令人擔憂。在班級中，他們是“反派”的代表;在學校里，則是“惹事”的“慣犯”。其實大多后進生的心理還是比較脆弱的，他們的自主意識不強，容易隨波逐流。在對該類學生進行思想教育的過程中，要幫助他們矯正言行，轉變思想，尤其要和科任教師聯手，通過優化課堂教學來激發他們的學習興趣，幫助他們進行自我反思、自我教育，以逐漸認識到自己的不足和優點。要鼓勵他們參與班級活動，以提高其集體榮譽感。

二、團結協作，做一個好伙伴

政教處對學生的管理，更多是通過班級管理實現的。班主任在管理過程中主要起橋梁和紐帶的作用。因此，在管理實踐中，政教處各人員要切實轉變觀念，樹立服務意識，助力班主任管理班級。在管理中，將學校的管理理念、計劃、方案等，借助班主任會議向班主任傳達;要向班主任解釋學校的各項規章制度的設立背景、意圖、作用和實施方案。若班主任在班級管理中遇到困難，政教處要主動為他們排憂解難，要多站在他們的角度思考問題、分析問題，并尋找解決的辦法，以充分發揮班主任在學生管理中的作用。這樣，才能讓政教工作順利開展。

要和學校各科室共同協作，全力做好學校工作，服務學生。政教處的宣傳教育活動不能與學校的教育教學活動相沖突，要做好協調工作。如政教處計劃利用五一勞動節前后的時間開展勞動教育活動，則事先要將方案發放到教師手上并和班主任做好對接，讓班主任在宣傳活動開展當天，負責本班的最后一節課。如此，班主任就可根據班級課表做好相應的調整，保證活動的順利進行。若事先不告知、不協調，難免會發生沖突。同樣，要想順利開展各種宣傳教育活動，政教處可結合宣傳內容，組織相應的科任教師進行培訓，引導他們將宣傳教育內容滲透到學科教學中。這樣不僅為宣傳教育活動的順利開展打好了基礎，還節約了大量的人力和物力。又如和后勤處做好協調。后勤處在檢查宿舍后將發現的問題報告給政教處，政教處及時向班主任反饋。若是一般問題，由班主任處理即可;若是群體性問題，則在班主任處理的基礎上通過舉行主題活動等進行集體教育。

三、示范引領，當好領頭羊

政教處是學校對學生進行思想教育的主陣地，是班主任的領頭羊，是學生思想、行為的向導。在學校管理中，政教處是班主任、學生的榜樣。在管理工作中，政教處要發揮榜樣示范作用，給予班主任、學生思想的引領、行為的指導，扮演好領頭羊的角色。

首先，政教處應成為班主任的領頭羊。在學校管理中，班主任是落實學校各項管理制度的主體，他們對班級、學生的管理水平往往決定了學校的管理水平。學校對班主任的管理是通過政教處實現的。政教處各人員一定要有先進的管理理念，要成為班主任的榜樣。那種落后的上令下行的管理理念已經不能適應學校的發展。政教處各人員應學習先進的管理理念，走在班主任的前頭，緊扣時代的發展，樹立以學生為主的意識，以科學化、精細化的管理方式來引領廣大班主任。如家校合作，除了組織常規的家長會之外，還要引導廣大班主任學會應用現代通信工具，如微信、QQ、釘釘等，以豐富家校合作途徑，加強學校和家長之間的溝通，共同促進學生發展。

其次，政教處應成為學生的領頭羊。在很多學生的印象中，政教處各人員給人的感覺是兇巴巴的，十分不近人情。其實，政教處人員的形象不應如此，大家應該是和藹可親、平易近人而又具有一定的震懾力的。政教處各人員要以身示范，通過日常一點一滴的行為來感染學生，說服學生，讓學生能夠真正心服口服。在管理的過程中，不僅要掌握教育學生的方法，還應提升自身修養。如在校園中，隨手撿起垃圾、看到學生間發生矛盾時及時處理，當學生的權益受到侵犯時及時給予學生幫助。唯有如此，才能重塑政教處人員的形象，從而更好地引領學生發展。

四、結語

綜上所述，政教處是校長的助手，是學生思想教育的設計師，是學校各科室的好伙伴，是班主任、學生的領頭羊。政教處應緊扣時代的發展，做好助手，當好設計師，成為好伙伴和領頭羊;應站在學校、學生發展的角度思考管理工作，恪盡職守，開辟創新。這樣才能充分發揮在于，助力學校的發展。

參考文獻：

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