新時代高校黨史育人功能及實踐路徑

胡偌菲 陳昊

[摘? 要]黨史教育在高校思想政治教育中發揮著價值引領、凝心聚力、品格鍛造和智慧啟迪的重要功能。強化黨史育人功能是繼承和發揚中國共產黨黨史學習教育優良傳統的重要體現，是幫助大學生樹立正確歷史觀、抵制錯誤思潮的重要手段，是高校落實立德樹人根本任務的題中之義。新時代高校要通過強化黨委領導、推動課堂教學改革、整合教育資源、創新教育方式，進一步強化黨史育人功能。

[關鍵詞]新時代? 高校? 黨史? 育人功能

課題：陜西省教育科學“十三五”規劃2020年度課題《新時代大學生愛國主義教育進公寓研究》（課題編號：SGH20Q234）。

基金項目：陜西高校輔導員精品工作項目“‘三位一體創新型大學生思想政治工作體系”（項目編號：2019FXM09）。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，在全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。這為新時代高校開展大學生黨史教育、提升黨史育人成效提供了根本遵循。高校肩負著為黨和國家培養中國特色社會主義接班人和建設者的重要使命，加強對大學生的黨史學習教育，強化黨史育人功能，是落實“立德樹人”根本任務、打造高校鑄魂育人工程的必然要求。

高校黨史育人功能解析

中國共產黨的歷史是帶領中國人民為實現民族解放和人民幸福不懈奮斗的歷史，具有重要的思政育人功能，主要體現在以下幾個方面。

1.價值引領功能

對青年價值方向的正確引領，不僅事關青年自身的成長、成才、成功，更事關青年能否成為肩負中華民族偉大復興歷史使命的時代新人。當前，在互聯網領域，一些所謂的專家學者和部分網絡媒體在青年群體當中擾亂是非、混淆是非，企圖消解青年對中共黨史和英雄人物的崇敬感和光榮感，達到歪曲青年“三觀”的目的。此外，大學生對黨史的學習缺乏系統、全面、深入的認識和理解，對黨史依然停留在感性認識階段，還需要進一步學習和把握?！皻v史是最好的教科書”，高校黨史學習教育以其獨特的魅力發揮著立德樹人、鑄魂育人的獨特功能，尤其對青年人價值觀的引領和塑造具有無可比擬的作用。一方面，通過中國共產黨披荊斬棘、砥礪前行的百年奮斗史教育，讓青年深刻地認識中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，進而增強“四個自信”。另一方面，通過黨史教育正本清源、固本培元，引導青年旗幟鮮明地抵制歷史虛無主義，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，進而樹立正確的黨史觀。

2.凝心聚力功能

引導和增進青年對中國共產黨的認同，培育學生以愛國主義為核心的民族精神是高校黨史教育實現凝心聚力功能的重要機制。一方面，通過中國共產黨百年奮斗史中形成的紅船精神、長征精神、延安精神、大慶精神、“兩彈一星”精神等豐富青年精神世界，激發斗志、增強本領、提高素質，厚植青年愛國主義情懷，讓青年在面臨時代的考驗與挑戰時不忘初心、勇于擔當、敢于作為。另一方面，黨史教育可以通過豐富多樣的教學形式，清晰地講清中國共產黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命和歷史成就，進一步向青年闡明中國共產黨為什么“行”，其本質特征和最大優勢是什么的基本問題，深化青年對中國共產黨的自覺認同，做到知史愛黨、知史愛國。

3.品格鍛造功能

黨的歷史是最好的教科書，黨史人物的先進事跡和其中蘊含的道德智慧及行為規范則是最生動、最有說服力的部分。紅色基因是高校思想政治教育立德樹人的鮮亮底色，黨史當中蘊含著立德樹人的豐富素材。黨史教育具有極強的理論解釋力、說服力和感召力，通過宣傳黨史人物和紅色故事對青年有著很好的榜樣示范作用，可以幫助大學生繼承和發揚黨的優良傳統和作風，培養堅強的意志品格和頑強的毅力，提升青年道德修養水平。通過紅色故事中的革命烈士、英雄人物、先進模范凝結出的光榮傳統和優良作風，可以潛移默化地錘煉青年奉獻社會和服務人民的良好品格。

4.智慧啟迪功能

歷史是一面“鏡子”，可以照亮現實、啟迪未來，其本身就蘊含著反思警示教育功能，誠如古人所云“讀史可以明智”。通過學習黨的先進思想可以幫助大學生提升理論水平、思想境界，可以用馬克思主義中國化理論成果，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，以武裝青年的頭腦，使他們成為“有思想”“有智慧”“敢創新”的新時代青年，進而促進大學生的全面發展。通過學習黨在革命和建設中積累的經驗教訓，可以幫助大學生正確看待黨在百年歷史進程中的得與失，用黨的歷史經驗指導青年進行社會實踐。例如，通過把黨史教育的內容融入形勢與政策課程，讓青年通過歷史認清變局、辨別是非、把握潮流、展望未來，更好地實現德、智、體、美、勞的全面發展。

強化高校黨史育人功能的重要意義

1.繼承和發揚黨史學習教育優良傳統

我們黨歷來重視黨史學習教育，尤其是對青年群體的教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就來鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風來堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗來啟迪智慧、砥礪品格。延安時期的整風運動掀起了黨史學習教育的熱潮，逐步形成了以中共中央黨校為代表的黨校系統和以陜北公學、華北大學為代表的根據地革命大學兩大黨史學習教育系統。中華人民共和國成立初期，1950年的整風運動和1951年開展的整黨運動使黨在組織成分和黨員素質等方面都有了明顯的改善和提高，對黨風政風建設和凈化經濟環境發揮了積極作用。改革開放以后，黨史學習教育不斷加強，黨的十八大以來，高校黨史教育逐漸升華到歷史新高度，高校作為青年黨史學習教育主陣地的作用愈發凸顯。

2.幫助大學生以正確的歷史觀明辨錯誤思潮

當今世界正經歷百年未有之大變局，隨著科技不斷進步，網絡空間多元文化交融，歷史虛無主義等錯誤思潮趁機潛入大學生群體，對價值觀尚未成熟的大學生來說，難以分析和辨識，容易被錯誤思潮影響，這對高校意識形態工作來說是空前嚴峻的挑戰。歷史是一個民族安身立命的基礎，歷史觀正確與否，關系國家興亡、民族盛衰。對于新時代的大學生而言，樹立正確的歷史觀和歷史意識至關重要。強化黨史育人功能，通過黨史學習教育幫助大學生樹立正確的歷史觀，通過用馬克思主義的立場和方法正確看待黨的發展歷程和經驗教訓，有利于幫助學生分清歷史的主流和支流，堅持真理，修正錯誤，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，進而提高政治自覺和政治站位，增強辨明是非的能力。

3.落實立德樹人根本任務的必然要求

立德樹人是高校立身之本，是高校思想政治工作的根本任務，目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，與黨史教育的目標具有內在一致性。黨史教育是高校思想政治教育的重要內容，是立德樹人、鑄魂育人的重要載體。高校要落實立德樹人根本任務，就要堅持德育為先，著重在強化學生思想政治教育、堅定學生理想信念、塑造道德品質方面下功夫，而黨的百年歷史具有的價值引領、凝心聚力、品格鍛造、智慧啟迪功能，是立德樹人工作生動有力的支撐。落實立德樹人根本任務必須通過學深悟透黨史來堅定理想信念。理想信念教育離不開對科學理論的正確闡釋，離不開對歷史規律的科學總結，離不開對黨情國情的深刻認識。因此，要讓學生在學習把握黨的理論發展、優良傳統、偉大功績與正反經驗教訓中提升道德境界，把自身的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業中。

新時代高校強化黨史育人功能的實踐路徑

1.提升高校黨委領導力，為黨史教育提供重要政治保障

黨史學習教育要加強各級黨委的領導，高校黨委承擔著大學生黨史學習教育的主體責任，在黨史育人工作中要做到把方向、管大局、作決策、保落實。一方面，高校黨委要做好政治保障，堅持正確育人方向。黨史育人不止是黨的歷史教育，更是思想政治教育，黨史學習的政治性很強，必須堅持正確的政治方向，這是開展黨史教育的根本前提。高校黨委要充分認識新時代高校開展黨史學習教育的政治意義，在黨史育人的重大問題中要加強領導，統一思想、統一部署，做好黨史宣傳教育工作，深入挖掘黨史資政育人功能的豐富內涵，營造良好育人氛圍。另一方面，要做好組織保障，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用。將黨史育人工作與基層黨支部規范化建設有機融合，充分利用黨日活動、“三會一課”“兩學一做”等常態化教育制度，增加黨史專題學習，精選黨史學習內容，將黨史學習教育與理想信念教育貫穿始終，引領學生黨員學黨史，悟思想。

2.深化課堂教學改革，筑牢黨史育人主陣地

課堂教學是開展黨史育人工作的主要途徑，高校黨史育人工作要持續推進“思政課程”和“課程思政”改革，充分發揮思政課和專業課協同育人效應，不斷筑牢黨史育人主陣地。

一是改進思想政治理論課課程設置和教學方法。思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要加大包括黨史在內的“四史”學習的比重，以黨史人物、理論、問題、事件為主線，集中回答好中國共產黨為什么“能”這一問題，圍繞黨史中的偉大人物和精彩故事增設更多相關課程，全面增進大學生的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。同時，遵循學生成長成才規律，與時俱進創新教學方法，綜合運用專題講授、分組探討、實踐教學、黨史情景劇展示等方式，增強教學的靈活性和學生的參與度。

二是探索“課程思政”教學模式?！罢n程思政”是高校構建“全員、全過程、全方位”的“大思政”育人格局的重要手段。各專業課教師在課程標準、培養方案制定和課程教學中，要堅持正確的育人導向，將專業發展史與黨史知識有機融合，用專業發展的新舊對比、領域內知名人物的愛國奮斗故事，引導青年學生樹立遠大理想，強化責任擔當，自覺把愛國情、強國志、報國行融于各類課程學習中，以昂揚姿態投身于全面建設社會主義現代化國家的新征程。

三是要構建“互聯網+黨史教育”課程模式，創新黨史教育方式，搭建黨史育人網絡平臺，加強當代大學生的黨史學習教育，必須充分發揮各大網絡媒體的作用，建設好黨史育人網絡平臺，利用微信、微博、抖音等新媒體，增設黨史專題模塊，通過推送微黨課、紅色紀錄片、黨史著作解讀、黨史人物故事等內容宣傳好黨的光輝歷程和黨史人物的先進事跡。同時，搭建網絡黨史活動平臺，利用“兩微一端”在學生中開展宣傳海報征集、黨史知識競答等活動，增加學生學黨史、悟思想的主動性和自覺性，利用AI、VR、3D等虛擬新技術增強學生學習黨史的體驗感和獲得感，提升黨史教育的實效性。

3.整合黨史教育資源，開展黨史育人實踐活動

高校應充分整合黨史教育資源，開展網上網下、內容豐富、形式多樣的黨史育人實踐活動。一方面，挖掘好本校建設發展中的黨史教育含蘊，通過組織學生參觀校史館，感悟學校歷史變遷中的精神力量，將黨史學習和校史學習有機統一;利用好重大紀念日、重大節日、重大黨史事件中蘊含的黨史教育資源，組織重大紀念活動，開展系列慶?；蚣o念活動和主題教育;挖掘好本土紅色教育資源，建立校外紅色文化教育實踐基地和愛國主義教育實踐基地，組織學生前往參觀，同時，邀請本地黨史研究專家及老紅軍等進校園作報告、作分享。另一方面，充分利用學生公寓黨員工作站，開展黨史教育進學生公寓系列活動，擴大黨史教育覆蓋面，延伸黨史育人場域。除此，還要打造一批集思政教師、學生輔導員、黨務工作者為一體的優質黨史育人隊伍，更好地指導學生黨史學習實踐活動。

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[5]葉福林.新時代強化大學生黨史學習教育的若干思考[J].思想理論教育，2021（3）.

作者單位：胡偌菲? 西安郵電大學? 陜西西安

陳? 昊? 陜西師范大學? 陜西西安