例談積累文學常識的方法

王潔

文學常識是中考語文?？嫉膬热?，其覆蓋面非常廣，知識點比較零碎，要想準確、牢固地掌握并非易事。對此，筆者就介紹三種方法，希望能給大家帶來幫助。

一、橫向比較法

所謂橫向比較法，就是將同一類型的文學常識放在一起比較記憶的方法。這種方法可以突出文學常識的特征，幫助大家理解和記憶各種文學常識。正所謂“有比較，才有鑒別”，在學習的過程中，同學們不妨借助橫向比較法來同中求異，異中求同，提升學習的能力。

例如，魯迅的《阿長與山海經》、楊絳的《老王》、朱自清的《背影》，這三篇文章都屬于寫人敘事類散文，都敘寫了生活中的小人物，于平淡中見情韻。在學習了這三篇課文后，同學們就可以運用橫向比較法來探尋這些作品的異同點，積累文學常識，豐富自己的知識儲備。

示例：

①文章出處：《阿長與山海經》選自魯迅先生唯一的一部回憶性散文集《朝花夕拾》，原總題目為《舊事重提》;《老王》選自《楊絳散文》;《背影》選自《朱自清散文全集》。

②寫作內容和對象：《阿長與山海經》一文記敘了善良、樸實而又迷信的阿長不怕麻煩，為“我”買《山海經》的故事，刻畫了一位善良、淳樸、關心小孩的普通勞動婦女形象;《老王》一文以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，塑造了一位善良淳樸、知恩圖報的底層勞動人民形象;《背影》敘述的是作者離開南京到北京上學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，再現了一位細心、體貼、關愛兒子的慈父形象。

③寫作手法和思想感情：在《阿長與山海經》一文中，作者采用了欲揚先抑的手法，先是選取幾個典型的事例表明自己對長媽媽的厭煩心理，然后將筆峰一轉，寫自己由厭她、煩她到敬她的過程，表達了對長媽媽的敬重、懷念與感激之情;在《老王》一文中，作者以小見大，通過刻畫老王這一小人物的形象，折射出當時社會底層人物群體艱難的生存狀況，表達了對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛，同時含蓄地倡導大家要“關懷不幸者”;在《背影》一文中，作者巧用白描的手法，寥寥幾筆便寫出了父親對兒子無微不至的關愛，以及兒子對父親的感激之情。

二、以點帶面法

在學習語文的過程中，同學們可以采用以點帶面的方法來積累文學常識，將某一位名家的作品作為一個“點”，抓住這個點，不斷擴充知識。這樣就可以化零散為集中，化局部為整體，有效提高學習的效率。

例如，莎士比亞的《威尼斯商人（節選）》是一部情節曲折，沖突激烈，人物形象鮮明，語言生動的喜劇。作者通過描寫威尼斯商人和高利貸者在法庭上一場驚心動魄的生死交鋒，揭露了資產階級的貪婪、冷酷和心狠手辣，高度贊揚了新興資產階級的重情重義、慷慨助人。在學完這篇課文后，同學們可以抓住“喜劇”這個點，了解莎士比亞的其他喜劇作品，如《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》等，順便了解一下莎士比亞的四大悲劇《李爾王》《哈姆雷特》《麥客白》《奧賽羅》。

此外，大家還可以從文中的人物形象入手，以點帶面，積累文學常識。以夏洛克為例。夏洛克可以說是一個十分典型的“吝嗇鬼”。在學習的過程中，同學們可以找一找中外文學作品中的吝嗇鬼形象，總結他們具有怎樣的特點，以此來豐富自己的知識儲備。外國文學史上的四大吝嗇鬼，除了莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的“夏洛克”之外，還有巴爾扎克在《守財奴》中塑造的“葛朗臺”、莫里哀在《慳吝人》中塑造的“阿巴貢”、果戈里在《死魂靈》中塑造的“潑留希金”……

三、以新聯舊法

“以新聯舊”是指在學習新知識時，聯系與之相關的舊知識，達到鞏固和完善知識結構的目的。新舊知識之間是存在著一定聯系的。在學習的過程中，同學們要注意尋找新舊知識之間的內在聯系，以新聯舊，搭建知識橋梁，積累更多的文學常識。

以當代詩人舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》為例。該詩可以說是一首深情的愛國之歌。詩人精選了多組鮮活、雋永的意象，深切地抒發了對祖國的熱愛之情，可謂蕩氣回腸，感人肺腑。在學完這首詩歌后，同學們可以從詩歌的主題入手，聯系之前所學的愛國主題的作品，豐富自己的知識儲備。

示例：

《狼牙山五壯士》：原名《棋盤陀上的五個神兵》，是 1941 年 11 月 5 日刊登于《晉察冀日報》的一篇通訊，寫的是五位戰士在面對敵人（人數超過己方數倍）時，英勇戰斗，誘敵深入，最后高呼口號舍身跳崖的故事，展現了五位壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。

《我的戰友邱少云》：這是一篇革命回憶錄，作者是李元興。該回憶錄記述了發生在朝鮮戰場上的革命故事。該文記敘了邱少云同志在執行潛伏任務期間，被敵人的炮火包圍，但為了整個戰斗的勝利，一動不動，在烈火中犧牲的經過，歌頌了邱少云烈士顧全大局、遵守紀律、勇于犧牲的崇高的革命精神。

……

總之，積累文學常識并非一日之功，關鍵在于持之以恒。在平時的學習中，同學們要注意歸類整理，多讀、多背、多記，爭取在做題時能游刃有余。