基于產業學院的高職建筑類復合型人才培養模式探索

文/何善能

筆者所在的產業學院是由水木創成網絡科技（北京）有限公司、創e+大學生創業服務平臺提出并完善的一個全新的校企合作模式。主要包括三方面的內涵：一是具有一定實力的企業與高校進行合作；二是通過產業對接，進一步改進高校人才培養模式；三是通過合作為企業輸送更多優秀人才。

基于高職建筑專業教育工作的開展，產業學院對于復合型優秀人才的培養有著重要的促進作用和影響。

第一，基于產業學院的高職建筑專業教育工作的開展，能夠有效推動高職建筑專業教學工作改革發展，使得傳統的教學模式得到必要的改進，從而進一步提升高職建筑專業的教學效率。

第二，這一教學模式的應用，能夠進一步提升高職建筑專業的人才培養效果。在新型教學模式的指引下，促使高職建筑專業教師進一步認識到培養學生實踐能力的重要性，通過與企業對接，全面了解現代企業對本專業人才的需求類型及對人才的實際需求，然后以此為依據對專業課程教學內容進行積極的調整[1]。通過這一方式，能夠使學校教育工作的開展隨著企業的實際需求的變化而進行變化，進而不斷提升高職建筑專業人才培養效果，促使本院校所培養的建筑專業人才更加符合社會的實際需求。

第三，隨著高職建筑專業教學改革的不斷推進，有助于高職院校整體教育質量的提升，對于高職院校的建設發展有著重要的促進作用。

一、明確復合型人才的培養目標

明確的培養目標可以為高職院校建筑類復合型人才的培養提供科學的指引，為此，高職建筑專業在教育工作中必須設立明確的目標，即通過專業教學工作的開展，為與院校合作的企業及市場提供更多的建筑專業復合型人才。圍繞這一目標，高職建筑專業要能夠對傳統教學工作中比較固化的教學模式進行必要的改進，提升本專業人才培養的定向性。為了更好地實現這一目標，建筑專業教師要能夠與企業管理者進行全面的溝通，明確了解院校合作企業對建筑復合型人才的實際要求，在此基礎上，建筑專業教師還要對我國建筑行業的發展進行全面的調查和走訪，深入了解行業發展情況，并借助自身專業知識對行業的發展方向及人才的需求類型作出科學評估[2]。在了解上述信息的基礎上，對當前專業教學中的重點予以明確，然后對原有的教育工作模式進行必要的改進和調整，進而不斷提升本專業教育工作的針對性，這對于建筑類復合型人才培養效果的提升有著重要的促進作用。而且，建筑專業教師還要與院校合作企業管理者進行及時的溝通，了解企業發展情況及對人才的需求情況，并根據企業及市場對人才需求的變化而對專業教學工作進行必要的調整，促使建筑專業人才培養工作的開展能夠始終圍繞企業進行，進而充分發揮產業學院模式的實際效果。

在高職建筑專業日常教學中，教師應該時刻向學生傳遞與院校合作的企業發展信息，使學生能夠樹立起宏觀發展理念，通過自身的不斷努力提升其專業素質，在實現自我提升的基礎上，更好地為企業服務。而且，為了更好地激勵學生學習，建筑專業教師還應該為學生設立階段行動學習目標，而且要根據學生的學習能力、知識能力的強弱為不同的學生設立不同的目標，以此確保所設定目標的科學合理性，在明確目標的指引下，有助于學生學習效率的提升，這對于其專業素養的提升有著重要的促進作用。

二、改革復合型人才的培養模式

高職院校建筑專業在傳統的教育工作中，主要采用的是理論教學、期末測驗、安排實習的教學模式，但事實表明，由于對教學過程的把握不合理，導致學生在這一教學模式下的專業素養提升成效并不明顯，比如，為了獲得更高的考試分數，很多學生僅僅需要在考試前對教師所劃的重點進行背誦即可，在考試中進行對號入座填寫即可，因此教師并不能夠通過考試成績對學生的專業素養提升情況進行判斷。為此，在產業學院理念的指引下，高職建筑專業教師有必要對傳統的教育模式進行必要的調整，整個專業教育活動的開展，都應該以提升建筑專業學生專業素質為目標，減少傳統專業教學中的形式化內容，這對于高職建筑類復合型人才培養效果的提升有著重要的促進作用。比如，為了提升考核測驗的時效性，教師可以為學生安排實踐考核，在日常教學中，教師可以定期為學生設定實踐課題，安排學生根據專業所學進行實踐，然后根據學生的實際效果來判斷其學習效果及專業素質提升情況[3]。例如，教師可以以“衛生間防水施工”為課題引導學生開展實踐活動，通過這一實踐活動，促使學生明確認識到衛生間防水施工意義重大，在具體的施工中會涉及以下幾項內容：一是進行基層處理。在對衛生間進行涂刷防水層之前，需要做好表面雜物的清理工作，而針對難以清理的管根部位則應該借助毛刷進行處理。而要使平層上不出現積水，那么就要在墻與地面交界的陰角處設置圓弧形附加層。如果在施工中發現管道接近墻面，那么需要在管根處設立斜面，在衛生間的入口地方還應該加設混凝土擋板，而且要對長寬進行合理控制；二是做好細部附加層的施工。這要求施工人員能夠在滲水部位涂刷一層防水涂料，而且要確保涂抹均勻，在地面與墻面的交匯處則要設立涂膜，并一直延伸到墻體之上50cm的位置，另外還需要進行第二道防水涂料的設置。最后為確保整個施工工作的順利開展，必須做好相應的施工管理工作，比如在施工前進行技術交底，在施工中進行必要的施工監督，通過監督工作及時發現施工中存在的不合理之處，并予以指正，要求施工人員及時改進，從而不斷提升整體施工質量。通過這一方面的實踐活動，促使學生在實踐中提升素質，并進一步提升高職建筑專業課程教學的實效性，以此不斷提升本專業學生的專業素質，這對于高職建筑類復合型人才培養有著重要的促進作用[4]。

三、合理安排高職生到企業實習

對于高職建筑專業學生而言，必要的企業實習活動是提升其專業素養的重要途徑之一，為不斷提升高職建筑類復合型人才培養效果，必須為學生安排相應的實習活動。為了確保實習效果，在學生進入本院校所合作的企業后，要能夠根據學生的興趣和特長對學生進行崗位分配，學校需要留下專門的教師對學生進行必要的實習指導，確保學生能夠根據企業要求嚴格開展崗位工作，教師還要協同企業人員對學生的工作表現進行評估，及時查找學生工作中存在的不足之處，并予以指正，教師還需要對學生進行必要的監督管理[5]。在階段性的實習工作完成后，教師要對學生進行客觀評價，促使實習真正成為能力的鍛煉，根據教師進行的多方面評估，使學生了解其在工作中存在的不足，進而反思在建筑專業課程學習中存在的不足，然后在教師的建議下，合理調整下一階段的學習內容，進而不斷提升其專業課程學習效果。在整個實習活動中，為了減少實習活動的形式化，教師必須積極參與其中，對實習學生進行及時的教育指導，使其在實習中進行反思，并通過反思更好地指導其實習活動，進而形成良性互動，這對于其專業素養的提升有著重要的促進作用，而且對于高職建筑類復合型人才的培養有著重要的意義。

綜上，基于產業學院的高職建筑類復合型人才培養模式構建，對于高職院校建筑類復合型人才培養效果的提升有著重要的促進作用，為此，高職院校要能夠明確認識到產業學院培養模式的重要性，并從多個層面入手對其建筑專業教學工作進行必要的改革，不斷提升整體教育效果，進而更好地實現建筑類復合型人才培養的目標。