“游歷”話題作文導寫

付寧

【作文題目】

游歷是一個過程，他可以讓你踏遍名山大川，記錄下山山水水，也可以暫棲世界一隅，讓你拜謁人類歷史中的一個個巨人，經歷思想的洗禮;他可以讓你變成一個小小的細胞，在生物體內自由玩耍，還可以讓你化身虛擬人物，在充滿象征意義的神魔世界以人類的視角進行觀察……在游歷的過程中，你可以建立自己的坐標，擁有自己獨特的地圖，做自己渴望做的事。請以“游歷”為話題寫一篇游記。題目自擬。

要求：

（1）將自擬的文章標題抄寫在答題卡上。

（2）可真實，可虛構;可寫過去，也可寫現在或未來。

（3）600字左右。

（4）不要出現校名或師生姓名。

【題目解析】

話題作文指的是以話題為中心，圍繞這個中心選材并創作文章。話題不是作文的題目，只是為寫作提供一個主題，規定作文所要表達的中心內容。要注意，此次作文的題目并不是“游歷”，而是要根據作文內容自擬題目。通過審題我們可知：游記“可真實，可虛構;可寫過去，也可寫現在或未來”。這就意味著在文體上既可以選擇寫實文體，也可以寫想象作文。

什么是游記？游記是一種記敘旅途中所見、所聞，表達思想感情的文學體裁。在寫作時一定要突出游記的三個基本要素：所至，即作者的游蹤;所見，即作者在游程中目睹的風景;所感，即作者由所見、所聞而引發的所思、所想。結合題目要求，本次作文應注意以下幾點：

首先，所至就是要通過游蹤記述游覽的過程。游蹤是全文的線索，應滲透在行文過程中，讓讀者可以清晰地感知文章思路。我們可以學習《壺口瀑布》中定點換景的方法，在某一個立足點上游目四顧、變換視角，從不同角度描繪不同方位的景物;也可以學習《在長江源頭各拉丹冬》中移步換景的方法，在描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換不斷展現新畫面。一篇游記的游蹤至關重要，動筆前先謀劃好行文思路，切忌像流水賬一樣，寫“我”先看到什么、再看到什么、最后看到什么，這樣的文章索然無味。

其次，在保證游蹤清晰的前提下，用自己的眼睛去發現，用自己的審美感受去把握描寫對象，即“所見”，并緊扣它展開描寫。描寫景物時要選擇最有特征、最能觸動自己的景物，這樣寫出來的文章才有靈性、有生命。要想使景物描寫富有美感、引人共鳴，還要注意運用不同的寫作手法，如比喻、擬人、排比，動靜結合、虛實結合、多感官結合等。此外，“所見”不局限于描寫景物，也可以是風土人情、歷史故事等等。

最后，游記在寫出游覽過程中“所見”的同時，還要把自己獨特的感受與思考融入文章之中?！案小迸c“見”緊密相連，在游覽過程中“見”是“感”的來源，“感”是“見”的升華，由此會極大地豐富文章內涵。所感由淺入深分為三類：一是觀景時的直接體驗，例如呂仕心同學的《游園小記》中描寫公園里富有生機又賞心悅目的美景，結尾處有感而發寫道：“我著迷于你——著迷于你的美麗景色”。二是由景物引發的感想，例如郭子菁同學寫跟隨小魚游覽貴州小七孔橋，最后不舍地與小魚告別并感慨道：“魚兒雖自在，但只能在這片水域中游動;而我可以到達世界的各個角落。因此，人間美好，值得追求?！比腔诰拔镞M行的帶有較多理性色彩的思考，例如斯翊凌同學在游歷西藏時經歷了艱難的處境后，被藏族人民克服困難、堅持朝拜的精神所打動，這種力量慰藉她在人生路上稚嫩的“孤勇”。

因此，無論是寫實還是想象，一定要在寫作前仔細思考游記的三要素，從而可以更好地將山川美情寫于筆下，傳達美景的神韻，寄寓個人的情思。

【失誤警示】

1. 文章寫的不是游記，而是一篇普通記敘文，缺少游記三要素。

2. 文章是《桃花源記》《賣炭翁》等課文的翻譯或者簡單復述。

3. 缺乏合理想象，沒有中心立意，如圖單純從細胞的角度介紹相關生物學知識。

4. 較多同學寫登山，但忽略了“所見”，讓“所感”成為無源之水。

5.文體混淆，一半寫實，一半想象，二者沒有緊密結合，并為中心服務。